日本教學(xué)設(shè)計兩課時(編輯修改稿)
2024-10-10 17:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫一篇賞析文章，簡介這首詩的作者、題材、風(fēng)格、意境、語言等方面的特點。⑵ 古人常給畫題詩，如蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》。引導(dǎo)學(xué)生自選古詩，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，給所選古詩配上插畫。⑶ 自選古詩為內(nèi)容，進行書法比賽，張貼、觀摩、評比。３、聲情并茂誦古詩：⑴ 選擇喜歡的古詩，認真領(lǐng)會意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，設(shè)計背景音樂，自己錄音，然后全班進行詩歌朗誦錄音展播；也可舉辦現(xiàn)場詩歌朗誦會，評委評比。⑵ 收集古詩詞改編的歌，如《明月幾時有》、《月滿西樓》、《煙花三月》等，播放磁帶，全班學(xué)唱；也可根據(jù)自己的喜好，用熟悉的曲調(diào)，如民謠、校園歌曲、流行音樂等，為自選的古詩配曲演唱，可舉辦專題演唱會。４、妙筆生花改寫詩：⑴ 選一首喜歡的古詩，揣摩其意境，改寫成散文，體會兩種體裁的不同特點。⑵ 將詩人與其詩作結(jié)合起來，改寫成散文詩或小品文。如《李白衣冠?！?。⑶ 將敘事詩改編成微型劇本。如《石豪吏》。⑷ 自選古詩詞，設(shè)計畫面、音樂、人物、服裝、道具等，改編成MTV腳本。⑸ 全班展覽，交流，評優(yōu)。５、走馬觀花探詞牌：引導(dǎo)對宋詞感興趣的學(xué)生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣，增進對詩詞的了解，可舉辦一場研究報告會。附寫作參考例文： 《太白衣冠?！?你愛月。唐朝的月亮是從你的詩中升起的，升起了就不曾落下，光輪一直照亮了二十世紀(jì)的天空。你常把皎潔的月光兌在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去寫豪放的詩。后人讀你的詩，也難免一醉。終于為月亮殉情了，這墓，是你撈起的江中之月半輪嗎？你將衣冠留下這里，你的一身傲骨呢？活著，你站立的身軀不曾做權(quán)貴的龍頭拐杖；死了，你也將傲骨贈予詩。第三篇：《日本》第一課時教學(xué)設(shè)計（模版）案例題目：《日本》教學(xué)設(shè)計方案教材分析本課教材是人教版七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國家地理中碰到的第一個國家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。通過學(xué)習(xí)日本，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國地理的一般方法，且對后面的國家教學(xué)，具有一定的示范作用。從教材內(nèi)容來看，由“多火山、地震的島國”“發(fā)達的加工貿(mào)易經(jīng)濟”“東西方兼容的文化”三個部分組成，這三個標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系。日本的國情——地域狹小、資源貧乏。對他的經(jīng)濟以及文化有著一定的影響。學(xué)習(xí)者特征分析在當(dāng)今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,所以本節(jié)課采用以“主動參與,樂于探究,交流與合作”,一、知識與技能：根據(jù)地圖和資料，了解日本的自然地理環(huán)境（位置、范圍、地形、氣候、河流）日本多火山和地震的原因。二、能力與方法：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學(xué)會學(xué)習(xí)一個國家地理特征的基本方法。三、情感態(tài)度與價值觀：，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識。四、教學(xué)重點：日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形及氣候的特征。教學(xué)難點：日本多火山地震的原因。教學(xué)方法：讀圖指導(dǎo)法、綜合法、啟發(fā)式引導(dǎo)法教學(xué)過程 【引入新課】 教師播放多媒體【百度視頻1】【提問】同學(xué)們，你們聽到了什么？看到了什么？進而想到了哪個國家？（日本）【教師】這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這個我們既陌生又熟悉的國家——日本，他與我國為什么要用“一衣帶水”來形容呢？它的自然環(huán)境，經(jīng)濟以及文化又是什么樣的呢？請同學(xué)們與我共同走進日本。【新課教學(xué)】第一節(jié)日本（板書）一、日本的自然環(huán)境教師結(jié)合多媒體出示的“日本在世界中的位置”圖 【百度圖片1】***25_Ramp。ic=0amp。s=0amp。se=1amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=0amp。is=amp。istype=2pn3amp。1amp。di25954455900amp。objURL%3A%2F%2Famp。W991amp。H682amp。T9065amp。S554amp。TPjpg 【百度圖片7】***00_Ramp。ic=amp。s=amp。se=amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face=amp。is=amp。istype=pn73amp。1amp。di55265124960amp。objURL%3A%2F%%2FArticle%2Fupload%2F201103%2F1103***amp。fromURL%3A%2F%%2Farticle%2F201103%amp。W920amp。H635amp。T9013amp。S304amp。TPjpg 【教師】火山地震給日本這個國家?guī)砹藶?zāi)難，通過圖片我們可以看到日本災(zāi)后的樣子，面對自然災(zāi)害的時候，日本人該采取哪些應(yīng)對措施？我國也是地震多發(fā)國家，你又了解哪些防震減災(zāi)的知識？【學(xué)生分組討論】略?！拘〗Y(jié)】面對如此多的地震，日本人采取很多辦法來預(yù)防地震，或減小地震帶來的危害，比如“”多是用質(zhì)地較輕的建筑材料建筑，以減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡。每年9月1日是日本全國的防災(zāi)日，日本國民要進行防震演習(xí)。我國也是地震多發(fā)國，地震發(fā)生時我們應(yīng)懂得一些自救方法，比如在家里可躲在床或桌下面或跨度較小的房間，如衛(wèi)生間等。在教室里可躲在書桌下或墻
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