【正文】 （3）日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有感地震多達1500多次。3．結合P15圖文敘述，完成P16活動?！窘虒W難點】一、學生自己讀圖總結日本的自然環(huán)境。，錯誤的是()，對外依賴嚴重 ，勞動力資源充足“日本圖”，寫出圖中字母或數(shù)字代表的地理名稱。教師小結：從圖中可以看出，日本發(fā)展經(jīng)濟所需的原料絕大部分來源于國外（）屏幕顯示：日本主要產品的輸出地教師引導：日本的產品主要輸往那里？從中你能發(fā)現(xiàn)什么問題？學生回答：略。教學重點：發(fā)達的加工貿易經(jīng)濟、日本工業(yè)的主要分布地區(qū)。我國也是地震多發(fā)國，地震發(fā)生時我們應懂得一些自救方法，比如在家里可躲在床或桌下面或跨度較小的房間，如衛(wèi)生間等。width=amp。face=0amp。對他的經(jīng)濟以及文化有著一定的影響。如《李白衣冠?！?。：二周 第一周，各小組確定研究主題，制定具體方案，明確成員分工。第三課時課前屏幕出示日本繁華的景象圖，播放日文歌曲第一環(huán)節(jié)：直接導入前兩節(jié)課我們對日本的地形、經(jīng)濟有所了解，這節(jié)課我們來學習研究一下日本的文化特點。第三環(huán)節(jié)：鞏固新知，讓學生填充周邊海洋，主要島嶼和城市。第一環(huán)節(jié)：情境導入屏幕出示世界地圖,指向日本，提問:大家知道這是哪個國家嗎?語言導入：日本是和我國一衣帶水的鄰居,和我國一樣位于亞洲東部即東亞地區(qū)，這節(jié)課我們學習有關日本的一些地理知識。本節(jié)教材另設閱讀、圖表、活動等，在說明日本地形和組成，經(jīng)濟發(fā)展方式，擴展學生知識面，使學生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟狀況等方面起到不容忽視的作用，使學生在學習的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復雜的知識簡單化，枯燥的知識趣味化。在學生填充時顯示所答知識點，這樣可有效檢查預習情況。第一環(huán)節(jié)：問題導入提出問題：同學們在歷史課上，我們知道日本在第二次世界大戰(zhàn)中是戰(zhàn)敗國，而如今日的經(jīng)濟狀況如何呢？第二環(huán)節(jié)：新課講授，學生識認并說出哪些是日本的品牌；學生出示課前調查日本家電品牌標記，這樣做貼近生活激發(fā)學習興趣。教師在學生說完加以補充總結（日本最大平原——關東平原，日本最高峰——富士山，日本人最喜歡的食品——壽司、生魚片，日本最大的貿易對象——美國，日本最大島——本州，日本最大漁場——北海漁場，日本最大湖——琵琶湖，日本是填海造陸最多的國家，日本是地下街最多的國家，日本是森林覆蓋最高的國家之一，日本是人均壽命最高的國家之一，日本是最大的汽車輸出國，日本的東京是世界特大城市之一，盧舍那佛坐像是世界最大的金銅佛像），并對說的好的組給予物質獎勵。【活動流程】１、分門別類輯古詩：以“古詩中的──”為題，引導學生圍繞選定的專題，將所記得的和能查閱到的相關古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。５、走馬觀花探詞牌：引導對宋詞感興趣的學生收集詞牌名，探究詞牌的來歷及典故，激發(fā)學生學習詩詞的興趣，增進對詩詞的了解，可舉辦一場研究報告會。四、教學重點：日本的地理位置、領土構成、地形及氣候的特征。objURL%3A%2F%2Famp。1amp。避震時，要注意保護頭部，如用枕頭頂在頭上，用臉盆頂在頭上，用書包頂在頭上，雙手護住頭部。引入新課：今天我們接著來學習日本的其他有關知識。教師小結：受國際市場影響大,不穩(wěn)定屏幕顯示：日本的主要工業(yè)區(qū)教師引導：日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？學生討論：略。日本首都：g______。播放與日本有關的圖片。教師適時評價學生的回答。模擬演習：（將全班分成若干個小組，抽取情景題簽，學生作出相應的反映）情況1：你正行走在高樓旁的人行道上??情況2：你正在駕駛一輛汽車????，如發(fā)現(xiàn)海水突然后退，比退潮更快、更低??，你正在商場、書店、展覽館等處????地震后的自救生：暢所欲言，教師及時糾正或指導。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海產品（紫菜、魚片），市場上也有很多海產品。教師多媒體課件展示：日本在世界的位置圖日本的地形圖學生回答略?！厩楦信c價值觀】一、通過情境設計，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學習興趣。屏幕顯示：圖片教師引導：讀圖分析日本建筑和服飾有什么特點?學生討論：略。日本外匯儲備居世界第一位。，使學生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點，進而達到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功之處，即“加工貿易經(jīng)濟”這一經(jīng)濟發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。T9013amp。ic=amp。se=1amp。第三篇：《日本》第一課時教學設計（模版）案例題目：《日本》教學設計方案教材分析本課教材是人教版七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第一節(jié)《日本》。⑶ 自選古詩為內容，進行書法比賽，張貼、觀摩、評比。”《古詩苑漫步》是人教版語文教材八年級下冊第五單元的綜合性學習課，本著引導學生感受古詩韻味、領略鄉(xiāng)土文化的目的，此次活動定位于了解南京和江南等地的文華詩韻，激發(fā)學生誦讀古詩詞的熱情，打好精神的底子。播放日本主要工業(yè)原料從國外進口所占百分比圖，日本主要工業(yè)原料來源示意圖，日本進口原油的巨輪圖片等，使學生從感觀上進一步理解“加工貿易經(jīng)濟”。播放地震錄像，讓學生從直觀上了解地震的過程。為豐富學生視野，深入挖掘教材，廣泛吸取教學經(jīng)驗，將有關日