回顧拓展七(兩課時(shí))(編輯修改稿)
2024-11-09 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 稱畢生著書1200部。有人問他：“你苦寫了一天，第二天怎么仍有精神呢？”他回答說：“我根本沒有苦寫過。”“那你怎么寫得又多又快呢？”“我不知道，你去問一股泉水它為什么總是噴涌不盡吧。”4．建議課外更多地通過閱讀外國文學(xué)作品來走近這些偉大的作家。三、課堂練習(xí)形近字組詞。淘（）萌（）墓（）拂（）掏（）盟（）幕（）佛（）悔（）誨（）把詞語補(bǔ)充完整。若無（）事落（）而逃魚（）而入驚（）之鳥（）驚一場四、作業(yè)布置背誦并抄寫日積月累。完成配套練習(xí)第四單元檢測題。五、教學(xué)反思本組的“口語交際習(xí)作”內(nèi)容緊緊圍繞《魯賓孫漂流記》來安排，日積月累安排了8句外國的名言，最后“趣味語文”安排了三個(gè)小故事，“巧問妙答”講的是雨果完成《悲慘世界》時(shí)的故事，“一個(gè)逗號”寫的是英國著名作家王爾德的故事，“文豪與蚊子”講的是美國作家馬克吐溫的故事。通過學(xué)習(xí)本組內(nèi)容，學(xué)生又了解了一些外國文學(xué)的特點(diǎn)，了解了一些外國的著名作家以及他們的一些故事。又積累了不少的詞語、句子，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀興趣。不足之處是：學(xué)生自讀的能力還需要大力提高，默讀課文的速度不夠快.第三篇：回顧拓展5《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、通過對人物的評價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。２、積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。【教學(xué)重點(diǎn)】感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】評價(jià)人物時(shí)語言的形象生動是交流中的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 １、制作閱讀表格。２、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著?！菊n時(shí)安排】 ２課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，評價(jià)人物１、本單元我們認(rèn)識了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？ ⑴ 小組合作評價(jià)人物，互相完善。⑵ 選派代表發(fā)表本組對人物的評價(jià)。⑶ 評一評哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動、精彩，更有獨(dú)到的見解。２、從文中選取兩三個(gè)人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點(diǎn)： ⑴ 同桌交流、討論。⑵ 舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄１、你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。２、俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學(xué)們在讀書的時(shí)候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價(jià)，做好讀書卡片。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，巧對歇后語１、“歇后語”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時(shí)，請大家對出下半句。三個(gè)臭皮匠── 周瑜打黃蓋── 關(guān)公面前耍大刀──２、同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語？ 語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流１、出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利朗讀。２、交流對歇后語的理解，講一講背后的典故。３、多種形式的讀，鼓勵(lì)背誦。三、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)運(yùn)用１、生活中很多時(shí)候我們會聽到人們運(yùn)用歇后語，課文中這六個(gè)歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學(xué)們展開想象，試著說一說。２、學(xué)生交流，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。四、課外擴(kuò)展，鼓勵(lì)搜集１、有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。２、請同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個(gè)歇后語的出處。五、自學(xué)“課外書屋”，鼓勵(lì)讀原著１、自讀課外書屋相關(guān)提示，談一談你的感受。２、《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學(xué)們找來《西游記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界?！窘虒W(xué)建議】１、“交流平臺”結(jié)合本單元的專題，討論自己喜歡或者不喜歡的人物，尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，觀點(diǎn)的交鋒，資源的共享。２、“歇后語”作為我國特有的文化智慧在民間廣為流傳，“日積月累”中的六個(gè)歇后語需要在各種方式地讀中去記憶，在介紹其背后
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