【文章內(nèi)容簡介】 教育技術的應用水平。由校內(nèi)電腦教師進行計算機培訓、專題講座。培訓內(nèi)容包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、WINDOWS操作、課件設計培訓（圖片的處理、音頻和視頻制作與合成、PowerPoint、幾何畫板、Authorware）、Flash動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡運用培訓、課堂設計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現(xiàn)代教育技術手段進行設計和評價）。教師要在運用中體會到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性，自覺學習、不斷提高、積極探索現(xiàn)代教育技術的積極性、主動性和創(chuàng)造性。經(jīng)過培訓，每位都能熟練操作計算機及相關設備的操作；每位教師都能制作多媒體教學課件。讓現(xiàn)代教育媒體在廣大教師的手中體現(xiàn)價值。加強信息技術學科教學。加強學生信息技術教學。嚴格按照省計算機教材和新課標的要求，提高學生計算機操作能力和應用水平。使學生能利用網(wǎng)絡進行自主學習，不斷豐富知識，擴展視野。（四）搭建適應新課改要求的教育教學模式先進的現(xiàn)代教育技術設備、設施能為學生開展合作學習、互動探究構建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術保證。要充分發(fā)揮信息技術便捷的特點和網(wǎng)絡資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學過程的信息含量、科技含量、教學效率和質量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學手段現(xiàn)代化，與新課改相結合突出課程開發(fā)這個重點，抓好資源利用。課改一線教師為了教學需要，要充分利用學校圖書室、閱覽室、多媒體網(wǎng)絡，廣泛參閱有關新課改書刊文獻資料，進行課程資源開發(fā)，利用學校現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術手段進行教學，切實轉變教師的教學方法和學生的學習方法，真正實現(xiàn)對學生知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的教學“三維目標”。學校課改領導小組及督查小組的成員要經(jīng)常深入課堂進行聽、評課活動，指導教師在教學的實踐性、開放性、生活性上下功夫。對照新課標對教師教學方式、學生學習方式、評價方式、利用多媒體優(yōu)化課堂教學等幾個方面進行重點研討，及時整改。并根據(jù)調(diào)研中出現(xiàn)的一些新情況、新問題，學校及時召開新課改實驗研討會，共商實驗困惑，提出解決問題的具體措施，對教師在實驗過程中摸索出的一些好的經(jīng)驗做法及時交流、總結、推廣、運用。先進的現(xiàn)代教育技術設備、設施要為學生開展合作學習、互動探究構建良好環(huán)境，為檢測教學效果、教學水平提供技術保證。要充分發(fā)揮信息技術便捷的特點和網(wǎng)絡資源豐富的優(yōu)勢，極大地提高教學過程的信息含量、科技含量、教學效率和質量，從而實現(xiàn)真正意義上的教學手段現(xiàn)代化。注重信息技術與新課程學科教學的整合，加強校本課程研發(fā)工作。要積極探索構建網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主探究的新方式。加強網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學的研究，通過不斷探究新問題，探索新手段、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、尋求新突破。經(jīng)過多年的探索和與同行的交流，將信息技術與課程整合歸為以下環(huán)節(jié)來實施：課件制作，網(wǎng)絡資源應用，專題性學習網(wǎng)站。這幾種形式互相補充，有機結合，構建信息技術與課程整合的課程體系。學生通過專題性學習網(wǎng)站進行自主學習，師生通過信息平臺互相研討教師教得輕松，學生學得生動。要充分應用網(wǎng)絡技術，在各個學科開展主題探究性學習。在課程內(nèi)容選擇、教學方式方法和教學評價中，都要分考慮現(xiàn)代信息技術的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。傳統(tǒng)的教學中，學生依賴教師的組織、安排和要求學習,處于被動地位?，F(xiàn)代教學媒體作為教學過程中的一個重要因素，要改變學生對教師的依賴程度。學生學習過程中有教學課件、錄像帶、錄音帶、光盤、資料庫和計算機網(wǎng)絡的幫助，知識來源渠道多了、豐富了，學習的時間、內(nèi)容、進度就可以自己掌握，由被動接受變?yōu)橹鲃犹角?學生的主體地位就會得到進一步體現(xiàn)。新課程改革中推出了一個新的課程——研究性學習。就是通過應用網(wǎng)絡來研究性學習，我們要為學習小組的課題開展提供廣闊的天地，如讓學生在網(wǎng)絡上查找研究性學習所需資料，寫出研究性學習報告，并把研究性學習報告發(fā)布在網(wǎng)上，這樣既擴大了宣傳教育的范圍，也培養(yǎng)了學生的探索精神。蘇樓明德小學2008年9月第三篇：信息化建設五年發(fā)展規(guī)劃平壩區(qū)十字鄉(xiāng)民族中學信息化建設五年發(fā)展規(guī)劃安啟輝為了全面推進學校教育、教學及管理的信息化建設，進一步提升廣大師生的使用信息技術的能力，提高學校教育信息化的應用水平和效能，, 在全體教職員工的共同努力下，爭取學校信息化工作有新的跨越，特制定學校信息化建設五年發(fā)展規(guī)劃：一、建設目標（一）總體目標通過五年的努力，實現(xiàn)學校教育、行政管理的信息化；實現(xiàn)教育教學環(huán)境的信息化，全面開展以計算機為核心的多媒體網(wǎng)絡化教學探索，學校教育教學環(huán)境信息化裝備和運用水平達到全區(qū)教育系統(tǒng)領先水平；實現(xiàn)教育教學資源信息化，建成資源庫，充實學校教學多媒體平臺，并與區(qū)教育教學資源庫銜接；實現(xiàn)學習、教學模式信息化，構建網(wǎng)絡化的創(chuàng)新學習環(huán)境，把現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡文化牢牢扎根與師生的教學活動之中；實現(xiàn)教科研活動的信息化，利用網(wǎng)絡開展教科研活動，加強與各級教研組與區(qū)教研室的聯(lián)系，實現(xiàn)師資培訓的信息化，利用網(wǎng)絡建立起信息化的校本培訓機制。（二）具體目標教育信息化硬件環(huán)境方面 繼續(xù)把教育信息化的學習、教學環(huán)境的建設作為學校信息化建設的重點工作來抓，集中財力、物力、人力，分項實施，逐步到位。初步打算為： 2015年完成部分班班通、電子備課室、校園數(shù)字廣播及監(jiān)控系統(tǒng)； 2016年年終完成 “班班通”建設，年底實現(xiàn)校內(nèi)局域網(wǎng)資源共享； 2017年完成學校數(shù)字圖書館建設，并與市、區(qū)數(shù)字圖書館相鏈接；2018年完成校園網(wǎng)站建設。2019年建成學科齊全、具有學校特色的數(shù)字化教學資源庫，促進基礎教育教學資源的可持續(xù)更新和共建共享。教師信息技術應用能力方面教師是實現(xiàn)教育信息化的主導力量,培訓教師是實現(xiàn)教育信息化的關鍵，根據(jù)我校實際,教師的培訓著力于信息技術應用能力與水平的普及與提高，要求教師做到“四個會”，即會熟練操作計算機及上網(wǎng)瀏覽，會從網(wǎng)上搜索下載有關教學資料，會熟練應用校園信息綜合管理系統(tǒng)等，會獨立制作多媒體課件，初步建立起課件庫，形成一定數(shù)量的多媒體課件。要開展網(wǎng)絡條件下的教學模式的探究，掌握網(wǎng)絡條件下教學所必須的技能。軟件開發(fā)方面教學軟件是實施教育信息化工作的重要方面，要發(fā)動教師制作和使用教學課件。各科室、教研組都要完成本部門的主頁制作，并與學校網(wǎng)站鏈接；要有50%的老師建立個人教學或專題研究型主頁。信息技術教育方面今后將在教好信息技術課的同時，積極開展對學生進行計算機運用的培訓，使每一位學生做到“四個學會”，學會熟練地操作電腦，學會上網(wǎng)，學會檢索信息，學會人機交互學習，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是自主學習的能力。要組織學生進行網(wǎng)頁的制作，爭取所有的班級都有班級網(wǎng)頁，50%以上的 同學有個人的主頁，且都與學校的主頁相鏈接。同時，組織學生積極參加