桔梗謠教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-10 17:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 潤的聲音再來唱一遍。坐直身體，張開嘴巴，下巴微收，口腔打開。：已經(jīng)非常好聽了，可是老師還有一個小小的要求，能不能讓我們的聲音表現(xiàn)出那種歡快地情緒呢？我們試著唱一唱。四、鞏固練習(xí) ：同學(xué)們學(xué)的真快！下面給同學(xué)們幾分鐘的練習(xí)時間，稍后我們以小組形式進(jìn)行歌唱比賽，唱的最好的一組將被評為“音樂之星”小組。好，時間到，讓我們來比一比！看看哪個組唱的最好？好1組先來。2組。3組。4組。：那誰來說一說哪一個組唱的最好呢？ 生：評價頒發(fā)給最好的小組小紅花五、拓展活動：同學(xué)們想一想，除了用歌聲表現(xiàn)歌曲之外，還可以采用什么形式表現(xiàn)歌曲？ 生：樂器伴奏/舞蹈/朗誦師：那接下來我們就用打擊樂器為歌曲伴奏好不好？ 分發(fā)給學(xué)生伴奏樂器。：同學(xué)們，朝鮮族是一個能歌善舞的民族，下面我們就來欣賞一下朝鮮族舞蹈桔梗謠。（師播放朝鮮族舞蹈桔梗謠）師：同學(xué)們，這么優(yōu)美的舞姿，想不想來學(xué)跳幾個朝鮮族的舞蹈動作呢？ 生：想?。ɡ蠋熃虒W(xué)幾個朝鮮族舞蹈基本動作）：同學(xué)們欣賞完了舞蹈，我們請一位同學(xué)來有感情地朗誦歌詞好不好？生朗誦歌詞六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們！愉快的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們表現(xiàn)的非常好！老師特別想知道今天你們有什么收獲呢？生：學(xué)會了這首歌曲/學(xué)會了朝鮮族的舞蹈動作/：同學(xué)們收獲可真多呀！老師真高興！在這里，老師想告訴你們這樣一個道理:希望同學(xué)們在學(xué)唱咱們本民族歌曲的同時，、作業(yè)師：請同學(xué)們課下搜集一些朝鮮族的其他歌曲或者舞蹈，下節(jié)課我們共同分享！好，下課。同學(xué)們再見！第四篇：桔梗謠教學(xué)反思桔梗謠教學(xué)反思篇一：桔梗謠教學(xué)反思又迎來了兩年一度的百花獎賽課，我特別珍惜這次鍛煉的機(jī)會，從中還學(xué)到了許多知識。這一次我選擇的是三年級上學(xué)期第九單元中朝鮮民歌《桔梗謠》，主要是想能有感情地、準(zhǔn)確的演唱歌曲《桔梗謠》，用聲音動作體會朝鮮族民歌的音樂特色和風(fēng)格。在視聽《長鼓舞》當(dāng)中，初步感受朝鮮族歌曲、舞蹈及打擊樂器的特點，并能用歌唱、舞蹈、民族樂器長鼓等多種形式表演《桔梗謠》。在教學(xué)中，我基本達(dá)到了最初指定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生也非常的樂于參與音樂實踐活動。在教授歌曲時，學(xué)生參與度比較高，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)唱中出現(xiàn)的難點，并在教師的引導(dǎo)下，通過體會解決難點。學(xué)生始終在音樂的滲透下，完成學(xué)習(xí)的每一步。在學(xué)習(xí)歌曲時我還運(yùn)用教具、多媒體等多項途徑進(jìn)行輔助教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生感受到了三拍子的韻律特點，感受到了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。由于我課堂上的語言表達(dá)非常切合孩子們的話語，讓學(xué)生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學(xué)生當(dāng)中，縮短了和學(xué)生之間的距離感，這也是新教師所占有的優(yōu)勢，學(xué)生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在著很多的弊端與不足。不足之處：教學(xué)方法還比較陳舊；課堂內(nèi)容比較單一，環(huán)節(jié)設(shè)計的比較簡單；學(xué)生演唱時缺少朝鮮族歌曲的韻味等等。在以后的工作中，我還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，探索，爭取更大的進(jìn)步。篇二：桔梗謠教學(xué)反思這節(jié)課我在導(dǎo)人方面讓學(xué)生聆聽了朝鮮族語言演唱了《桔梗謠》并欣賞了朝鮮族舞蹈的基本步伐，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察舞步的規(guī)律，引出三拍子的特點，并教授學(xué)生三拍子的指揮手勢，調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生感受到了三拍子的韻律特點。當(dāng)然，在學(xué)生隨音樂律動時應(yīng)選擇時間很充分的音樂伴奏，否則學(xué)生沒等做完動作就已經(jīng)停止了音樂，使課堂缺乏完整性。教師進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時的過度語言要巧妙的連接，特別是新課程改革后，不要求很死板的進(jìn)行一項一項的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生注意力不集中時也應(yīng)該選擇很柔和的音樂作為一種動令音樂，絕對不能影響課堂的氣氛。在指導(dǎo)學(xué)生演唱時，
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