長城謠的教學反思(編輯修改稿)
2024-10-13 18:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 曲的熟悉程度）。A、請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學習歌曲的曲調(diào)。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。（4）學習歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。小結(jié)（約5分鐘）（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。授課老師：冷艷第四篇：《長城謠》教學設(shè)計《長城謠》教案【教學目標】，并獲得審美愉悅。，使學生會欣賞詩歌，更好地品味詩歌?！窘虒W重點】體會情感，把握意象 【教學時數(shù)】一課時 【教學過程】一、導(dǎo)入新課，曾經(jīng)流淌文人騷客的筆端，像涓涓的細流匯成的江河。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！揞?露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥εe頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！畎?而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！喙庵姓埻瑢W們看屏幕上這些詩句，告訴我，這是一種什么的情感？ 明確：鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思。有人說，世界上沒有一個民族像華夏民族這樣依戀故土，所以，只要有背井離鄉(xiāng)，就會有鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁如血液一般，從古至今流淌在華夏兒女體內(nèi)。今天，我們來學習《長城謠》，傾聽臺灣詩人席慕蓉對故國的一股深情。二、作者簡介席慕蓉，1943年生。蒙古族女詩人。原籍內(nèi)蒙古查哈爾盟明安旗。蒙古名字全稱穆倫席連勃，意為浩蕩大江河?！澳饺亍笔恰澳絺悺钡囊糇g。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。在父親的軍旅生活中，席慕蓉出生于四川。十三歲起在日記中寫詩，十四歲入臺北師范藝術(shù)科，后又入臺灣師范大學藝術(shù)系。1964年入比利時布魯塞爾皇家藝術(shù)學院專攻油畫。畢業(yè)后任臺灣新竹師專美術(shù)科副教授，舉辦過數(shù)十次個人畫展，出過畫集，多次獲多種繪畫獎。1981年，臺灣大地出版社出版席慕蓉的第一本詩集《七里香》，一年之內(nèi)再版七次。其他詩集也是一版再版。席慕蓉多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，清新、易懂、好讀也是她擁有大量讀者的重要原因之一，如《鄉(xiāng)愁》“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛/總在有月亮的晚上響起 /故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘/仿佛霧里的揮手別離…
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