小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2024-10-10 12:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)． 教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題．教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程 一．復(fù)習(xí)引入：說(shuō)出下列各數(shù)的小數(shù)部分分別是多少？出示：120指出120的小數(shù)點(diǎn)。出示：說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在上述各數(shù)的小數(shù)部分分別是多少？老師在什么位置添上了0？小數(shù)部分末尾的添上0后，小數(shù)的大小變了嗎？生：沒(méi)有。二．新課新授：（一）驗(yàn)證猜想驗(yàn)證學(xué)生的猜想，先從簡(jiǎn)單的小數(shù)開始，出示：請(qǐng)同學(xué)們利用所給的學(xué)習(xí)單上的材料進(jìn)行驗(yàn)證，當(dāng)然還可以利用你所知道的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生討論研究（利用學(xué)習(xí)單上的2個(gè)相等正方形涂色，數(shù)射線等方法）交流匯報(bào)，總結(jié)方法。比較0．30和0．3的大小（1），這兩個(gè)價(jià)格一樣，都是3角錢。=。比較0．30和0．3的大小（2）（1）出示兩張大小相等的正方形紙片。，完成比較。（2）生口述：,就是平均分成100份取了30份，這個(gè)正方形正好100個(gè)格子，取30個(gè)小格子，；，就是平均分成10份取3份，那么這個(gè)正方形就應(yīng)該10個(gè)小格子算一份，這樣才是分成10份，然后取3份也就是取30個(gè)格子．（3）生口述：這兩個(gè)數(shù)相等． 即：0．30＝0．3 比較0．30和0．3的大?。?）（1）在數(shù)射線上找點(diǎn)比大小。（2）生口述：，也就是3個(gè)大格，也就是30個(gè)小格，通過(guò)2個(gè)的位置，發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)位置重合（同一點(diǎn)），也就是0．30＝0．3（二）數(shù)射線找相等小數(shù)（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P29，用不同的找點(diǎn)方式，在書上的數(shù)射線上自己再找出3組相等的小數(shù)，并記錄在橫線上。（2）生口述：= = =。（三）引出概念（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察：通過(guò)觀察這幾組相等的小數(shù)，這些等式，從左往右看，小數(shù)部分末尾有什么變化？小數(shù)大小有什么變化？你能得出什么結(jié)論？（2）教師啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)部分的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變．（課件出示概念）（3）學(xué)生齊讀，師板演。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)“小數(shù)的性質(zhì)”。（4）那么這些等式，從右往左看呢？小數(shù)部分的末尾又有什么變化？（5）教師強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)我們可以根據(jù)需要來(lái)改寫小數(shù)。三．鞏固練習(xí)0．7 =（） =（）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)部分末尾有“0”的時(shí)候，一般地可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。 =（） =（） =（） =（） =（）強(qiáng)調(diào): 只有小數(shù)部分末尾的“0”能去掉，整數(shù)部分的“0”不能去掉，小數(shù)中間的0也不能去掉。2．不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù) ==3= 師提示：想想什么是三位小數(shù)？注意：整數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添0。出示:= 繼續(xù)練習(xí)： =（） =（） =（） =（）14 =（）（1）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（╳）（2）。（╳）（3）=（√）（4）（√）？現(xiàn)在讓你比較這樣2個(gè)小數(shù)，你會(huì)比嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得可以怎么比。同桌討論，說(shuō)說(shuō)你的想法，生回答。師總結(jié)：這樣的2個(gè)小數(shù)我們可以先用小數(shù)的性質(zhì)，再用上一節(jié)的方法，就可以比較大小了。請(qǐng)同學(xué)快速的完成書P30最后的試一試，我們來(lái)比一比哪位同學(xué)最快完成，而且做得又對(duì)。課堂小結(jié)四、本課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是小數(shù)的性質(zhì)？在使用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)要注意什么？課后習(xí)題五、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)冊(cè)25頁(yè)第四篇：小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第四單元“小數(shù)的性質(zhì)” 教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生提出猜想、舉例驗(yàn)證以及比較、歸納等活動(dòng)中理解小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)根據(jù)需要化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探討和理解為什么小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變？教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們經(jīng)常
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