【文章內(nèi)容簡介】 作交流。 小 組交 流 。 師：首先，請你們把自己收集到的信息在小組內(nèi)交流一下，然后由組長代表小組用喜歡的方式在班內(nèi)匯報，開始吧！ 學(xué)生拿出收集的資料在小組內(nèi)交流。教師到各小組和學(xué)生一起交流。 全 班交流 。 師：聽同學(xué)們說得挺熱鬧的，哪個小組愿意先來把你們組內(nèi)交流的內(nèi)容說給其他組同學(xué)聽？在聽其他組匯報時，同學(xué)們要認(rèn)真地聽，用心地記，更多地了解紙的知識。 A 組 ： 生 1：我們小組一起了解了用紙的地方。我們每個學(xué)生每天都要用到紙。像教材、參考書、作業(yè)本等都離不開紙。我還采訪了校長，他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用 賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。 生 2：我調(diào)查了家庭用的紙有衛(wèi)生紙、紙巾、雜志、報紙、紙袋等。 生 3：圖書館、報社、書店都離不開紙。 師：老師覺得你們很聰明，辦法真多，真了不起。是呀，我們的生活的確離不開紙。還有哪個小組愿意把你們了解的情況說給大家聽？ B 組 ： 生 1：我們主要調(diào)查了用紙的情況。我調(diào)查了咱們班 46 個同學(xué)每人每天用多少紙。大家看，這是調(diào)查表。（投影出示調(diào)查表） 生 2：我調(diào)查了咱們學(xué)校 42 名老師每人每天用多少紙。 生 3：我調(diào)查了咱們學(xué)校 18 個班級 每天用多少紙。 師：同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？ 生：節(jié)約用紙，不浪費紙。保護(hù)樹木，多植樹。 師：你們小組調(diào)查得真認(rèn)真。還有哪個小組愿意說說你們的調(diào)查結(jié)果？ 師：非常好。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 生 4：我也采訪了 一些 老師，他 們 還給了我一些材料。（出示）我說一下： 衛(wèi)生紙：柔軟， 吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒， 800 攝氏度高溫?zé)?5 分鐘不變形，用于 科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。這里我還帶來了幾種實物，請大家看一下。（展示衛(wèi)生紙、作業(yè)本、書籍紙、宣紙、牛皮紙、糯米紙等） 師：你們小組了解得真不少，也非常詳細(xì)。同學(xué)們?yōu)樗麄冃〗M鼓鼓掌吧。 學(xué)生們鼓掌祝賀。 D 組 ： 師：剛才我聽簡 小組討論得挺熱烈的，我們來聽聽他們了解了什么。 主持人：大家好，《中華故事》電臺開始廣播了。今天，請我們的小采訪員把這些日子采訪的情況和大家說一說。 采訪員 1：我先說。我采訪了五年級的大哥哥大姐姐，他們告訴我，紙是中 國的四大發(fā)明之一。東漢時期蔡倫發(fā)明了造紙 術(shù)，比歐洲早 1 000 多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片） 采訪員 2：我采訪了品德與社會課的老師，他給了我一份材料 ―― 《造紙術(shù)的發(fā)明》。（讀材料） 采訪員 3：我了解到在古代沒有紙的時候，人們是在金屬上刻字，在骨頭上刻字，在木頭上、竹子上刻字，在絲帛上寫字。這方面，我請教電腦的老師幫忙，上網(wǎng)下載了一些圖片。 （投影出示圖片） 師：你們各個小組的介紹都非常精彩，老師也跟著學(xué)了不少東西。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下?？梢宰栽附Y(jié)成小組，交流討論，還可以用喜歡的方式表演一下。教 師巡視協(xié)調(diào)指導(dǎo)。 生 1：我說一段順口溜《沒有紙》。 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了；沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了；沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了；沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 師：想得真全面，生活中的確離不開紙。 生 2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇《當(dāng)沒有紙的時候》。 生 3：我們倆給大家講段相聲，題目是《缺紙》。 生 4：我倆給大家演一個啞劇《怎么辦》。 學(xué)生表演。 師：同學(xué)們表演得真不錯！ 三、 活動結(jié)束 。 師：通過大家的介紹、表演 ，你有什么收獲？ 生：我更加覺得我們的生活離不開紙。 四、擴(kuò)展活動。 師：前面的同學(xué)說了，造一噸紙大約需要 18 棵樹，那么紙和森林有什么關(guān)系呢？紙又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？請大家課后繼續(xù)查找相關(guān)的資料。 【課后反思】： 主題二 紙 從哪里來 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，并體會紙對我們生活的重要性。 過程與方法：講故事 交流 制作 情感態(tài)度與價值觀：知道愛護(hù)資源，產(chǎn)生節(jié)約用紙得意識和行動，并體驗使用自己造紙的樂趣。 【教學(xué)重點】：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，并體會 紙對我們生活的重要性。 【教學(xué)難點】：嘗試用廢紙造再生紙，了解造紙過程。 【課前準(zhǔn)備】：資料 圖片 紙漿 篩網(wǎng) 毛巾 烘干機(jī) 【教學(xué)課時】： 1 課時 【教學(xué)過程】： 一、 回憶蔡倫的故事 。 師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 生 1：動物的骨頭、石頭、竹片。 生 2：還有一些金屬。 師：是誰發(fā)明了紙？ 生：東漢的蔡倫。 師：誰能給大家講一講蔡倫造紙的故事？ 學(xué)生簡單講述自己所知道的蔡倫和紙的故事。 二 、 小組之間交流調(diào)查到的內(nèi)容 。 師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)想 到了用調(diào)查的方法去了解我們每天大約會用掉多少張紙，那么等一會兒就把我們的調(diào)查結(jié)果在全班互相交流一下。 師：在交流之前，請小組同學(xué)互相討論，你們要以怎樣的方式向大家匯報調(diào)查結(jié)果。 小組根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，選擇多種匯報方式進(jìn)行交流， 生：我們小組調(diào)查的是小組內(nèi)成員的用紙情況。 學(xué)生利用實物展臺展示。 生 1：我們小組調(diào)查的是家里的用紙情況：昨天爸爸看的報紙有 8 張，是這么大的（學(xué)生展示報紙的大小）。媽媽說家里人上廁所大約用了 15 張紙，我寫作業(yè)和畫畫用了 5 張。 生 2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的 爺爺。 師：這也是節(jié)約用紙的一種途徑啊。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 ?? 師：看得出來，大家調(diào)查得非常認(rèn)真，而且動腦筋思考了。 三 、 計算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計 ―― 根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于 10 張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于 10 張，如果平均的話，大約都在 10 張左右，那么，我們按每人一天 10 張來算的話，如果全班有 50 人，會用掉多少張紙呢？我 們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。 學(xué)生使用計算器得到結(jié)果 500 張。 師：這 500 張紙大約有 2 千克。 師：我們接著來計算，全校有 30 個班，每天會用去多少千克紙呢？ 生： 60 千克。 師：一棵樹大約能造 60 千克紙，這樣的話，一天要用去幾棵樹呢？ 生： 1 棵。 出示 圖片 ，森林中有 一 棵樹被砍伐。 師：這樣算的話，一年 365 天，要用去幾棵樹呢？ 生： 365 棵。 出示 圖片 ，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有 10 所這樣的學(xué)校， 100所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 學(xué)生利用計算器逐步進(jìn)行簡單統(tǒng)計。 師：你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ 學(xué)生進(jìn)行簡單交流。 教師展示有關(guān)資料片：亂砍亂伐，造成森林減少，導(dǎo)致沙塵暴、泥石流、土地沙漠化等。 師：說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)保之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ 生 1：造紙需要樹木。沒有樹木的保護(hù)，就會出現(xiàn)沙塵暴、泥石流。 生 2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 生 3：樹木還能幫助我們凈化空氣。生 4：紙與環(huán)保有關(guān)系。節(jié)約用紙就能少砍樹 木，森林得到保護(hù)，就保護(hù)了環(huán)境。 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐，所以我們要節(jié)約用紙。 師：作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？ 生 1：愛護(hù)書和本子。 生 2：多用再生紙。 生 3：用過一面的紙我們可以用背面來畫畫或是做草紙。 生 4：在過年的時候少用賀年卡。 四 、 制作再生紙 師：我們用過的廢紙可不可以重新利用呢？生活中哪類紙是再生紙？ 生：報紙、一次性的飯盒。 師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 學(xué)生討論再生紙的制造過程 。 生：把廢紙弄成紙漿，然后壓平，最后吹干。 師：把已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙漿均勻地鋪到棉布上，用毛巾盡量把水分吸干，然后烘干就可以了。 教師出示制作提示，并強調(diào)注意事項：要注意安全、衛(wèi)生，小組同學(xué)分工合作。 學(xué)生分小組制作再生紙。 五 、 總結(jié) 師：我們已經(jīng)能成功地造出再生紙，你還可以在制作好的再生紙上寫一寫、畫一畫，下節(jié)課展覽交流還幫助同學(xué)們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學(xué)生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領(lǐng)悟到節(jié)約用紙的必要性。在活動中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上閃爍著智慧的光芒 ,他們的思 維很活躍 ,能想到很多好的解決問題的方法 ,能關(guān)注到生活中很多細(xì)微的方面 ,能從事調(diào)查和研究 ,并且完成得很出色。原來，學(xué)生的潛力真的是無限的。 【課后反思】： 主題三 保護(hù)森林 節(jié)約用紙 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識與技能： 體驗參與保護(hù)環(huán)境實踐活動的樂趣，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。 過程與方法：情景導(dǎo)入 討論 制作 情感態(tài)度與價值觀： 明確自己應(yīng)有的實際行動，提高環(huán)保的自覺意識。 【教學(xué)重點】：體驗參與保護(hù)環(huán)境實踐活動的樂趣，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。 【教學(xué)難點】：學(xué)習(xí)利用廢紙制作工藝品或生活 用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。 【課前準(zhǔn)備】：課件 資料 模型 【教學(xué)課時】： 1 課時 【教學(xué)過程】： 一、情景導(dǎo)入。 師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？ 放 課件 ―― 森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。 請學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。 二、 交流匯報討論的結(jié)果 。 師：通過看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受 ? 大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也