【文章內(nèi)容簡介】 課 題：租船（有余數(shù)除法的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。教學(xué)難點：解決實際問題。教法：引導(dǎo)自學(xué)學(xué)法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教具：小黑板教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊用3分鐘做完下列各題：豎式計算 24247。5 32247。6 43247。7 55247。9二、談話引入今天二年級1班的小朋友們來到了公園?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們?zhǔn)備要玩什么呢！三、探究新知，出示自學(xué)指導(dǎo)：，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息呢？。，把算式寫在你的練習(xí)本上。，擺出你的分配方案。四、精講點撥：教師問：我們怎么樣去解決以上這個數(shù)學(xué)問題呢？根據(jù)學(xué)生回答邊板書：列式： 22247。4=5（條）……2（人）教師問，5條是最終的計算結(jié)果嗎？ 剩余的2人該怎么辦呢？.......應(yīng)該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）答。至少要租6條船。五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題，至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定?！爸辽佟眴栴}：進1法。六、課堂達標(biāo)檢測，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請大聲說出來吧！“至少”問題：進1法。板書設(shè)計：租船22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？22247。4=5（條）……2（人） 　　 54丿 2 2 2 0 2 5+1=6（條） 答。至少要租6條船。“至少”問題：進1法。課后反思： 課 題：練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學(xué)重點：試商方法與實際應(yīng)用。教學(xué)難點：試商方法與實際應(yīng)用。教法：引導(dǎo)歸納總結(jié) 引導(dǎo)自學(xué)學(xué)法：自學(xué)探究 小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學(xué)過程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。2. 第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。3. 第3題，豎式計算，全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。4. 第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。、6題解決實際問題。先提問：圖上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨立解答，集體訂正。6. 第7題，啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。三．拓展練習(xí)：填一填。計算有余數(shù)除法，（　）一定比（　?。┬?。37里面最多有（　?。﹤€６，還余（　?。?6米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（　?。┐?6個人坐船過河，每船坐６人，至少需要（　?。l船。你能寫出哪些不同的算式？18247?！酰健酢? 18247。□=□……□18247。□＝□……□ 18247。□=□……□四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？談?wù)劙?！板書設(shè)計：有余數(shù)除法練習(xí)課被除數(shù)247。除數(shù)=商在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。除法算式豎式書寫步驟：一、商二、乘（除數(shù)和商相乘）三、減四、比課后反思： 第二單元、方 向 與 位置教材分析:小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與感性經(jīng)驗密切相連。因此，本單元的學(xué)習(xí)更多的是一種經(jīng)驗積累的過程，需要反復(fù)實踐。為此，課本重視通過觀察、操作等活動來豐富學(xué)生的經(jīng)驗。教材主要體現(xiàn)了以下幾點：1．借助現(xiàn)實情境中辨認方向的過程，幫助學(xué)生認識東、南、西、北，初步形成方向感。，安排了多個實踐與操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中辨認東、南、西、北，并充分體會物體間的相對位置關(guān)系，以初步建立空間觀念。如在“東南西北”中，借助在操場上辨認方向的實踐活動場景，通過 “太陽每天從東方升起”，幫助學(xué)生找到辨認方向的經(jīng)驗性方法。3．在“地圖”與“現(xiàn)實空間”的聯(lián)系過程中，發(fā)展初步的空間觀念。從在學(xué)校的操場上認識方向，到在地圖上認識方向，學(xué)生需要在頭腦中多次把觀察到的景象與地圖上的內(nèi)容聯(lián)系起來。這個不斷聯(lián)系想象的過程，就是一個促進學(xué)生空間觀念發(fā)展的過程。學(xué)情分析: 學(xué)生雖然已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語來描述物體的相對位置與順序，但是能正確辨認現(xiàn)實生活中東南西北方向的這一要求對二年級的學(xué)生來說還是有難度的，重要的是學(xué)好這部分內(nèi)容會對學(xué)生的日常生活很有幫助，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“認識簡單的路線圖”等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。課 題：東南西北
教學(xué)目標(biāo)：
，進一步發(fā)展空間觀念。（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。
教學(xué)難點：能說出各個方向。
教具準(zhǔn)備：。2. 制做方向板的卡紙。學(xué)具準(zhǔn)備：制做方向板的卡紙。教法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法：小組合作交流 探究法 練習(xí)實踐 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊？早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南。東對西，南對北，東南西北我認清?。捍蠹铱催^西游記嗎？看過的同學(xué)誰來講一講里面說的是唐僧和三徒弟去哪里？干什么的故事呢？除了西方，你還知道哪些方向？東、南、西、北（邊板書） 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。 下南 左西 右東繪制物體的方向。三、探究新知（1）師：太陽是從什么方向升起的？（2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。（3）請同學(xué)們面向東站好，當(dāng)我們面向東時，后面是西，左面是北，右面是南，自己感受一下。（一）自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們端正的坐在自己的座位上，想一想自己現(xiàn)在面向哪個方向？左面還是北嗎？右面還是南嗎？（二）合作學(xué)習(xí)：，當(dāng)你自己面向西時，你的前后左右分別是什么方向？？小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。四、課堂小游戲（聽要求，做動作）。五、精講點撥，能迅速的在教室里辨認出東南西北，我們操場的東方、西方、南方、北方各有什么？你們發(fā)現(xiàn)方向和我們站的位置有關(guān)系嗎？如果我們在繪制地圖或其他交通圖時，方向不能確定，行嗎？方向和我們的位置沒有關(guān)系，雖然我們位置變了，但是方向不會變。，學(xué)生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。拿出準(zhǔn)備好的方向板。：完成課本16頁的練一練1~5題七．課堂總結(jié)　　小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學(xué)來說一說。 1. 在生活中辨認四個方向，要先找準(zhǔn)一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。2. 在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。八． 實踐活動：讓學(xué)生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”。板書設(shè)計： ，要先找準(zhǔn)一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。：上北、下南、左西、右東。 北 西 東 南教學(xué)反思： 課 題：辨認方向
教學(xué)目標(biāo)：
，進一步發(fā)展空間觀念。（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
教學(xué)具準(zhǔn)備： 1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。
教法：引導(dǎo)操作、探究學(xué)法：動手實踐教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？，早晨起來面向太陽……二、新授引入 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。四、自學(xué)指導(dǎo)：，認真觀察：你看到什么？，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，完成看一看，填一填。五、精講點撥：（前提：以學(xué)校為中心點）教師讓學(xué)生觀察課本圖片，共同得出：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所