【文章內(nèi)容簡介】 課 題：租船（有余數(shù)除法的應用）教學目標：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。教學難點：解決實際問題。教法：引導自學學法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。教具：小黑板教學過程：一、 復習鋪墊用3分鐘做完下列各題：豎式計算 24247。5 32247。6 43247。7 55247。9二、談話引入今天二年級1班的小朋友們來到了公園?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，他們準備要玩什么呢！三、探究新知，出示自學指導：，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數(shù)學信息呢？。，把算式寫在你的練習本上。，擺出你的分配方案。四、精講點撥：教師問：我們怎么樣去解決以上這個數(shù)學問題呢？根據(jù)學生回答邊板書：列式： 22247。4=5（條）……2（人）教師問，5條是最終的計算結(jié)果嗎？ 剩余的2人該怎么辦呢？.......應該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）答。至少要租6條船。五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的實際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題，至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定?！爸辽佟眴栴}：進1法。六、課堂達標檢測，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請大聲說出來吧！“至少”問題：進1法。板書設計：租船22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？22247。4=5（條）……2（人） 　　 54丿 2 2 2 0 2 5+1=6（條） 答。至少要租6條船?！爸辽佟眴栴}：進1法。課后反思： 課 題：練習一（有余數(shù)除法的練習）教學內(nèi)容：教材第1314頁教學目標引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自信心。教學重點：試商方法與實際應用。教學難點：試商方法與實際應用。教法：引導歸納總結(jié) 引導自學學法：自學探究 小組合作交流法、講練結(jié)合法。教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習。二、指導練習1. 第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。2. 第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。3. 第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。4. 第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。、6題解決實際問題。先提問：圖上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。6. 第7題，啟發(fā)學生尋找規(guī)律，5顆珠子為一組。三．拓展練習：填一填。計算有余數(shù)除法，（?。┮欢ū龋ā　。┬　?7里面最多有（　?。﹤€６，還余（　?。?6米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（　?。┐?6個人坐船過河，每船坐６人，至少需要（　?。l船。你能寫出哪些不同的算式？18247?！酰健酢? 18247?！?□……□18247?！酰健酢? 18247?！?□……□四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？談談吧！板書設計：有余數(shù)除法練習課被除數(shù)247。除數(shù)=商在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。除法算式豎式書寫步驟：一、商二、乘（除數(shù)和商相乘）三、減四、比課后反思： 第二單元、方 向 與 位置教材分析:小學生的學習方式與感性經(jīng)驗密切相連。因此，本單元的學習更多的是一種經(jīng)驗積累的過程，需要反復實踐。為此，課本重視通過觀察、操作等活動來豐富學生的經(jīng)驗。教材主要體現(xiàn)了以下幾點：1．借助現(xiàn)實情境中辨認方向的過程，幫助學生認識東、南、西、北，初步形成方向感。，安排了多個實踐與操作活動，引導學生在活動中辨認東、南、西、北，并充分體會物體間的相對位置關(guān)系，以初步建立空間觀念。如在“東南西北”中，借助在操場上辨認方向的實踐活動場景，通過 “太陽每天從東方升起”，幫助學生找到辨認方向的經(jīng)驗性方法。3．在“地圖”與“現(xiàn)實空間”的聯(lián)系過程中，發(fā)展初步的空間觀念。從在學校的操場上認識方向，到在地圖上認識方向，學生需要在頭腦中多次把觀察到的景象與地圖上的內(nèi)容聯(lián)系起來。這個不斷聯(lián)系想象的過程，就是一個促進學生空間觀念發(fā)展的過程。學情分析: 學生雖然已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語來描述物體的相對位置與順序，但是能正確辨認現(xiàn)實生活中東南西北方向的這一要求對二年級的學生來說還是有難度的，重要的是學好這部分內(nèi)容會對學生的日常生活很有幫助，而且為學生后續(xù)學習“認識簡單的路線圖”等內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。課 題：東南西北
教學目標：
，進一步發(fā)展空間觀念。（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。
教學難點：能說出各個方向。
教具準備：。2. 制做方向板的卡紙。學具準備：制做方向板的卡紙。教法：引導學習學法：小組合作交流 探究法 練習實踐 教學過程：一、復習鋪墊？早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，右面是南。東對西，南對北，東南西北我認清！：大家看過西游記嗎？看過的同學誰來講一講里面說的是唐僧和三徒弟去哪里？干什么的故事呢？除了西方，你還知道哪些方向？東、南、西、北（邊板書） 二、學習目標：。 下南 左西 右東繪制物體的方向。三、探究新知（1）師：太陽是從什么方向升起的？（2）學生回答：太陽是從東方升起的。（3）請同學們面向東站好，當我們面向東時，后面是西，左面是北，右面是南，自己感受一下。（一）自主學習：請同學們端正的坐在自己的座位上，想一想自己現(xiàn)在面向哪個方向？左面還是北嗎？右面還是南嗎？（二）合作學習：，當你自己面向西時，你的前后左右分別是什么方向？？小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。四、課堂小游戲（聽要求，做動作）。五、精講點撥，能迅速的在教室里辨認出東南西北，我們操場的東方、西方、南方、北方各有什么？你們發(fā)現(xiàn)方向和我們站的位置有關(guān)系嗎？如果我們在繪制地圖或其他交通圖時，方向不能確定，行嗎？方向和我們的位置沒有關(guān)系，雖然我們位置變了，但是方向不會變。，學生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。拿出準備好的方向板。：完成課本16頁的練一練1~5題七．課堂總結(jié)　　小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再請一名同學來說一說。 1. 在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。2. 在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。八． 實踐活動：讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”。板書設計： ，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相對，南與北相對。：上北、下南、左西、右東。 北 西 東 南教學反思： 課 題：辨認方向
教學目標：
，進一步發(fā)展空間觀念。（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。
教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。
教學具準備： 1. 用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。2. 制做方向板的卡紙。
教法：引導操作、探究學法：動手實踐教學過程：一、復習，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？，早晨起來面向太陽……二、新授引入 師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。三、學習目標：能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。四、自學指導：，認真觀察：你看到什么？，用已經(jīng)學過的方向知識，完成看一看，填一填。五、精講點撥：（前提：以學校為中心點）教師讓學生觀察課本圖片，共同得出：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所