【文章內(nèi)容簡介】 中分工與合作的重要性。 （ 2）、認(rèn)識合作的條件。 （ 3）、具有初步的合作意識和能力。 （ 4）、在活動中體驗合作的成功喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 4。 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 3。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入。 體驗活動一。進(jìn)行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會集體生活中，合作的重要性。 體驗活動二。舉行拔河比賽。自由組合 10人一小隊，并自己討論安排位置和拔河時的注意事項。小組討論：合作成功的條件是什么？合作不成功的原因是什么？ 填寫教科書第 41 頁下面的空白。 小組討論發(fā)言：大家在日 常生活和學(xué)習(xí)中能體現(xiàn)合作給帶來的好處和壞處的事例？ 各抒己見：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 教學(xué)板書： 3 讓我們學(xué)會合作 成功條件：事先商量 人人有責(zé) 分工合作 經(jīng)常交流 我們遵守規(guī)則（共 3課時） 課題一、生活中處處有規(guī)則（第 1課時） 教學(xué)目標(biāo)： 初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。 理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。 初步樹立規(guī)則意識，開始將 “ 小學(xué)生守則 ” 和 “ 小學(xué)生日常行為規(guī)范 20條 ” 等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 教師組織全班學(xué)生做一個 “ 傳電話 ” 的游戲，即老師對每組第一個學(xué)生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請學(xué)生談一談剛才做游戲的體會。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定 “ 傳電話 ” 的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求： “ 請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。 ” 教師解釋說明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進(jìn)行。 學(xué)生做游戲。 學(xué)生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所 以估計會有很多意見。）學(xué)生共同制定 “ 傳電話 ” 的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進(jìn)行比賽。 學(xué)生發(fā)言。 人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個 “ 無規(guī)則 ” 的特殊情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中體驗 “ 規(guī)矩 ” 的重要性 。 通過親自實(shí)踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。 啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。 合作處理信息。 教師播放一組 “ 規(guī)則 ” 內(nèi)容的錄像，請學(xué)生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學(xué)校生活的各個領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。請學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場展 示。 學(xué)生在小組內(nèi)交流，分類、總結(jié)、匯報。 學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。 引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)矩的理解。 學(xué)生通過觀察、表演等活動，主體參與學(xué)習(xí)過程，在現(xiàn)實(shí)生活的 “ 再現(xiàn) ” 中，體驗規(guī)則意識。 探究研討分析。 教師提出問題： “ 規(guī)則存在于社會生活的各個領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？ ” 以不計名投票的形式，統(tǒng)計情況。教師根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成 “ 無規(guī)則 ” 小品，現(xiàn)場展示。引導(dǎo)學(xué)生談感想。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)估計會有同學(xué)對規(guī)則持 否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。根據(jù)活動談自己的想法。 交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，請學(xué)生以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評選優(yōu)秀 “ 規(guī)則示范標(biāo)兵 ” 和優(yōu)秀 “ 規(guī)則宣講小隊 ” 負(fù)責(zé)校園規(guī)范評比檢查工作。 小組活動。 民主選舉優(yōu)秀。把 “ 規(guī)則意識 ” 落到實(shí)處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。做好課堂延伸活動，促進(jìn)規(guī)則意識內(nèi)化。 課題二、規(guī)則是怎么來的（第 2課時） 教學(xué)目標(biāo)： 從游戲規(guī)則的制定理解規(guī)則的產(chǎn)生。 理解規(guī)則是由人們共同制定的。 體驗制定規(guī)則的過程。 了解舉手表決的基本常識。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入。 請兩名學(xué)生事先略做準(zhǔn)備，表演游戲規(guī)則的產(chǎn)生。他們在開始之前相互商量玩跳棋的規(guī)則。向?qū)W生提出問題： “ 你們與小伙伴一起玩的時候，是不是經(jīng)常這樣，需要事先制定游戲規(guī)則？游戲規(guī)則是誰制定的？ ” 請學(xué)生看教科書第 4 47頁中的三幅照片、插圖和課文，然后討論一下，是不是同意課文中所說的： “ 游戲的規(guī)則是參加游戲的人們共同制定的。如果游戲沒有規(guī)則或者有規(guī)則不遵守，游戲就無法進(jìn)行。 ” 探究活動。 教師引導(dǎo)全班討論： “ 學(xué)校里面也有各樣的規(guī)則，比如小學(xué)生守則，它們是由誰制定的？ ”“ 如果讓你們來制定，準(zhǔn)備一節(jié)課上多長時間？準(zhǔn)備上些什么課？每個班打算安排多少學(xué)生？ ” 體驗活動。教師引導(dǎo)全班體驗制定規(guī)則的過程。今天，請同學(xué)們?yōu)樵蹅儼嘀贫ò嗉壱?guī)則。 先請學(xué)生討論他們認(rèn)為需要哪些方面的班級規(guī)則，然后大學(xué)提出具體的條目。 總結(jié)。 請學(xué)生朗讀課本第 47頁下面教師的話。 課題三、我要守規(guī)則（第 3課時） 教學(xué)目標(biāo)： 養(yǎng)成愿意自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。 在原有基礎(chǔ)上，更加深入地認(rèn)識自覺遵守規(guī)則的重要性。 將對于外來規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺遵守規(guī)則的行為。 教學(xué)重點(diǎn)： 養(yǎng)成愿意自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。 在原有基礎(chǔ)上，更加深入地認(rèn)識自覺遵守規(guī)則的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 將對于外來規(guī)則的服從逐漸內(nèi)化為自覺遵守規(guī)則的行為。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入。 關(guān)于規(guī)則我們已經(jīng)討論了多次，現(xiàn)在誰愿意說一說我們學(xué)過的內(nèi)容？ 自我檢查。 今天我們大家一起來自我評價一下自己對于規(guī)則遵守得如何，就像課本中所說的： “ 在家里、在教 室里、在操場上、在電影院、在商場、在公園、在馬路上，你是不是守規(guī)則了？ ” 請同學(xué)們想一想，然后在課本中的 “ 自我評價表 ” 中填上自己的行為。 小組交流。 將學(xué)生分成小組，相互介紹自己的評價表。然后大家談?wù)劯邢?，教師巡視? 歸納總結(jié)。 請學(xué)生填寫 “ 我們的看法 ” 。 課題一、老師教育我成長（第 1課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1．懂得自己的成長離不開老師的勞動。 2．形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關(guān)系。 3．從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識和理解教師對自己成長的作用。 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入： 師：今天老師帶來了幾 張照片，我們一起來看看。看看照片里都有誰？在做什么？ 生回答 。 在老師們的辛勤教育下，同學(xué)們在各方面都大有進(jìn)步，茁壯成長起來。 今天我們來學(xué)習(xí)《老師教育我成長》（出示課題） 學(xué)生齊讀課題 學(xué)文明理： 師：請同學(xué)們打開書 49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學(xué)分段讀、大聲讀、默讀 ?? ） 學(xué)生讀課文。 師：剛才同學(xué)們讀地很認(rèn)真，現(xiàn)在大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門見到老師的時候，給你留下了什么印象？ 指名回答。 師：你當(dāng)時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？ 師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門，老師就和 大家一起學(xué)習(xí)、生活。我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗誦 小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實(shí)事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進(jìn)行評議，每組推選兩名同學(xué)參加《老師教育我成長》故事會。 學(xué)生自愿結(jié)合成 4個小組交流討論，老師巡視。 激情導(dǎo)行。 師：同學(xué)們這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學(xué)生的成長離不開老師的教育（板書），我們應(yīng)該怎樣對待老師呢？ 生回答。 老師總結(jié)：是的，我們應(yīng)該尊重老師（板書）我聽了同 學(xué)們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師。同學(xué)們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學(xué)生健康的成長，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的 教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。 學(xué)生鼓掌