【文章內容簡介】 ①出示情境：同學們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）②出示數學信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數學問題？③學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？④討論交流：60+60+60+60=240（厘米）（60+60）2=240（厘米）604=240（厘米）⑤回答問題：每塊地板的周長是240厘米。⑥小結：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長？（有時間的話，可以解決學生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。）三、練習反饋，鞏固提高先測量，再計算各圖形的周長。（讓學生通過思考，找到計算長方形、正方形周長的必要條件，再準確測量，正確計算。）淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？可以用多種方法解決：（602+60）2=360（cm）6032=360（cm）6042―602=360（cm）606=360（cm）用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種？寫出它們的長和寬。（以小棒根數為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來）提問：這些圖形的周長哪個長一些？（一樣長）為什么？（都是用16根小棒擺成的）游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友）老師依次出示（a）、（b）、（c）號圖形，學生從（1）～（7）號圖形中找到和老師出示的圖形周長相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。四、課堂總結，課后延伸這節(jié)課你學會了什么？（如何計算長方形、正方形的周長？）教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數學書封面、自己鞋底等周圍學習生活用品各面的周長。課后分組測量并計算學校一個籃球場的周長。（可以使用目測、步測、工具測量等各種方法。）篇七：北師大三年級上冊數學教案一、情境導入課件展示課本內容。提出問題。根據學生提的問題教師板書在黑板上。該怎樣列式呢？多種方法嘗試解決。揭示課題。二、自主探索由情境提出問題兩只小猴拿到分到的24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢？有48個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個？怎樣列式呢？自主探索計算方法。學生匯報：（1）質疑生：我也會用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來；（2）釋疑師：誰來解釋一下呢？總結歸納計算方法共同歸納出：筆算除法時，應從被除數的位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。三、鞏固強化只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學們你們愿意幫幫小猴子嗎？（愿意）出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算。四、全課總結這節(jié)課你有那些收獲？篇八：北師大三年級上冊數學教案教學目標：在現實情境中了解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。探索并掌握三位數除以一位數時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進行計算。經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。教學重點：商中間、末尾有0的除法筆算。教學難點：商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。教學過程：一、復習引入你們估一估商是幾位數。說說是怎樣估計的？63247。3= 603247。3=二、探究新知故事導入師：這天孫大圣來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這么多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗，于是大圣手一揮，所有的桃子都進入大圣的手心里了。被除數是0的`除法。師：現在，樹上有多少個桃子?(0)師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個桃子？（0）你是怎樣做出來的？（0247。2=0）師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？（00247。4=0）師：要是再來一只呢？（247。5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（247。8=0）師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎？同桌互說一個。師：好，看到這些算式，你發(fā)現了什么？（0除以任何數都得0）師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎？（0除以任何不是0數都得0）商中間有0的除法師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數學問題？（平均每只猴子能分到幾個桃子？）師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起！這道題你會做嗎？你是怎樣列式的？（408247。4=）結果是多少？（102）你是怎么算的？重點引導學生用列豎式方法解答。獨立解決后，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。師：咱們看看結果和口算、估算商的位數都一樣嗎？看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的！[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎？603247。3= 802247。2=獨立計算，指名板演。做完的同學說計算過程。師：那看看結果和我們剛才估算的位數是不是一樣。商末尾有0的除法師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大圣就又拿出840個桃子，那么平均每只小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？獨立計算，指名到黑板上做。840247。6=師：我們計算的結果和估算的位數也一樣。三、鞏固練習師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學一學，咱們看看他們變得對嗎？680247。2=34 309247。3=13師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。思考題：哪題的商最接近150？906247。6=答案745247。5=答案480247。4=答案447247。3=答案四、本課小結師：這節(jié)課你學到了哪些知識，有什么收獲？篇九：2022北師大版三年級上冊的數學教學計劃一、班級分析本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。二、教材分析:這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。，重視學生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程。，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。