春季學期七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿[精選五篇](編輯修改稿)
2024-10-09 03:11 本頁面
【文章內容簡介】 管理上是盡心盡力的，在認真履行自己的職責，在協(xié)調科任教師方面，也是值得肯定的，相信今后注意些工作方法與交往細節(jié)問題，會做的更好?？傊?，學校要的是我們各門學科，兩個班級的齊頭并進，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨秀；要團體進步，不要搞單兵作戰(zhàn)。一次期中考試可能說明不了什么大問題，但對于出現(xiàn)的小問題加以重視還是必須的，這有利于我們今后的進步與提高，為此，我們應該經常把學生的成績拿在手邊，放在心上，把教學質量落實在教學各環(huán)節(jié)中。我們相信，只要科任老師認真履行好自己的教學職責，班主任切實履行好自己的班級管理職責，再次為學校，同時也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學校支部對我們的希望所在。不妥、不到之處，大家原諒。第三篇：七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析： 從半學期整體情況來看：1．年級多數(shù)教師是勤奮的：每天在辦公室內看到的是教師批改作業(yè), 找學生輔導或談心的忙碌身影。2．年級多數(shù)教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學秩序的穩(wěn)定。前半學期，每有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。3．年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。二、存在問題：（一）從整體成績看： 1．學生學科成績不平衡。2．全科合格人數(shù)減少。3．高分率不高。（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早自習、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。導致班級總分名次人數(shù)差距（三）從教師個人看：1．同一學科同層次間教師成績存在較大差異。2．小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。3．小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。4．班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。三、教學建議：（一）強調學生的學科平衡。班主任、任課教師都應該反復強調、經常提醒學生學科平衡的重要性。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否順利完成八、九年級學習任務和考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。（二）營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。1．轉化后進生難，但必須去做。2．揚正氣，常表揚。要經常性表揚學習習慣好的同學，對于學習習慣一直不好的學生，更要看到他的進步，及時表揚，反復提醒。3．嚴管理，樹班風。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。（三）課堂教學需狠抓 1．注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、導致學生消化不良、過關不清。把考得不好的責任都推給學生，我們換個角度想想：是否也要反省反省自己，上課時自己是否沒有講清楚，講是講了，學生真的清楚了嗎，有多少學生清楚了，心里是否有數(shù)，特別是方法引導、思維的訓練，規(guī)范的要求，學生是否落實到位，理解沒有，您是否督促和檢查過。多下講臺講課。2．分類指導，分層輔導①對關鍵生：由班主任依據(jù)學生考試成績，通過關鍵生談話、方法指導、督促相結合加以落實。②對學困生：應課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。3．把握關鍵，落實教學堂堂清、日日清；周周清、月月清（月考）各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應該看到和學生在一起，發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。希望各位老師：總結經驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。各
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