【正文】 ，而在于教學方法、工作藝術，以及思想觀念的問題。（二）從班級差異看：班級管理效果參差不齊，早自習、衛(wèi)生、復習、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。多下講臺講課。（三）從教師個人看：同一學科同層次間教師成績存在較大差異。于是把考得不好的責任都推給學生。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。對作業(yè)馬虎、上課開小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。班級之間成績不平衡。3．嚴管理，樹班風。3．年級多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認識自己的不足，吸取別人長處，并改進自己的教學，集體備課中更能體現(xiàn)。其二是班與班之間多數(shù)學科的不平衡，具體表現(xiàn)為除一門學科外，其它6門學科成績，二班均低于一班。不妥、不到之處，大家原諒。就學生的總成績而言，7門統(tǒng)考學科，總分540，參考人數(shù)86人（楊景琦沒有算在內），達到459高分的15人，達到432優(yōu)秀成績的24人，達到324及格線的74人，40分以下的低分1人，20%以下的低分率為0，僅就數(shù)據(jù)而言，高出全鎮(zhèn)平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績的取得是大家各司其責，共同努力的結果。以促進七年級管理水平和教學質量的提升。總之，學校要的是我們各門學科，兩個班級的齊頭并進，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨秀；要團體進步，不要搞單兵作戰(zhàn)。二是明確問題。第三篇：七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析： 從半學期整體情況來看：1．年級多數(shù)教師是勤奮的：每天在辦公室內看到的是教師批改作業(yè), 找學生輔導或談心的忙碌身影。1．轉化后進生難，但必須去做。前半學期，幾乎沒有老師請假，需要代課時，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。揚正氣，常表揚。②預習、復習的習慣。我們現(xiàn)在一個一個班級來看…………當然這次考試可能有很多外在的因素的影響，而且我們學校也沒有組織正式的考試程序，所以這次的成績是給我們的老師提個醒，了解自己的學科成績在全學區(qū)的位置以及和上個學期期末考試的對比情況。對于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。班主任、科任老師要協(xié)作，無論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。3．把握關鍵，落實教學堂堂清、日日清；周周清、月月清（月考）各位老師，我們上課，不是來受煎熬，而應該是快樂的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應該看到和學生在一起，發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。3．小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時，次數(shù)少。這是包括我在內的科任教師的努力方向。就學科成績而言，除生物因試題超出范圍外，我們其它學科，包括英語都高于全鎮(zhèn)平均值，有些學科，如七二班的語文，七一班的數(shù)學等，還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少，尤其值得一提的是，新參教的陳芬老師，無論工作態(tài)度，還是教學成績都值得肯定。問題發(fā)現(xiàn)后，找到原因才是解決的關鍵。第一篇：春季學期七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿在日常生活和工作中，發(fā)言稿使用的情況越來越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。三是解決問題。一是肯定成績。對于多數(shù)學科一邊倒的問題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個班的科任教師的思想問題，我們應該努力實現(xiàn)學科成績班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實現(xiàn)整個年級學科成績的提高。2．小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話、玩手機等。