【正文】 ，而在于教學(xué)方法、工作藝術(shù)，以及思想觀念的問(wèn)題。（二）從班級(jí)差異看：班級(jí)管理效果參差不齊，早自習(xí)、衛(wèi)生、復(fù)習(xí)、課間等都存在不均衡的現(xiàn)象。多下講臺(tái)講課。（三）從教師個(gè)人看：同一學(xué)科同層次間教師成績(jī)存在較大差異。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺?？荚嚳疾坏揭话俜譅?zhēng)取考后得一百分，找出錯(cuò)誤的原因及對(duì)策。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)肅教育批評(píng)，做到令行禁止。班級(jí)之間成績(jī)不平衡。3．嚴(yán)管理，樹(shù)班風(fēng)。3．年級(jí)多數(shù)教師是謙虛的：多數(shù)教師能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人長(zhǎng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現(xiàn)。其二是班與班之間多數(shù)學(xué)科的不平衡，具體表現(xiàn)為除一門(mén)學(xué)科外，其它6門(mén)學(xué)科成績(jī)，二班均低于一班。不妥、不到之處，大家原諒。就學(xué)生的總成績(jī)而言，7門(mén)統(tǒng)考學(xué)科，總分540，參考人數(shù)86人（楊景琦沒(méi)有算在內(nèi)），達(dá)到459高分的15人，達(dá)到432優(yōu)秀成績(jī)的24人，達(dá)到324及格線的74人，40分以下的低分1人，20%以下的低分率為0，僅就數(shù)據(jù)而言，高出全鎮(zhèn)平均水平，超出一中，與二中不相上下，這些成績(jī)的取得是大家各司其責(zé)，共同努力的結(jié)果。以促進(jìn)七年級(jí)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提升?？傊?，學(xué)校要的是我們各門(mén)學(xué)科，兩個(gè)班級(jí)的齊頭并進(jìn)，用李書(shū)記的話就是要百花齊放，不要一枝獨(dú)秀；要團(tuán)體進(jìn)步，不要搞單兵作戰(zhàn)。二是明確問(wèn)題。第三篇：七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿一、年級(jí)成績(jī)分析： 從半學(xué)期整體情況來(lái)看：1．年級(jí)多數(shù)教師是勤奮的：每天在辦公室內(nèi)看到的是教師批改作業(yè), 找學(xué)生輔導(dǎo)或談心的忙碌身影。1．轉(zhuǎn)化后進(jìn)生難，但必須去做。前半學(xué)期，幾乎沒(méi)有老師請(qǐng)假，需要代課時(shí)，絕大多數(shù)老師都能欣然接受。揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)班級(jí)來(lái)看…………當(dāng)然這次考試可能有很多外在的因素的影響，而且我們學(xué)校也沒(méi)有組織正式的考試程序，所以這次的成績(jī)是給我們的老師提個(gè)醒，了解自己的學(xué)科成績(jī)?cè)谌珜W(xué)區(qū)的位置以及和上個(gè)學(xué)期期末考試的對(duì)比情況。對(duì)于臨界生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊(duì)。班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課后作業(yè)等。3．把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)堂堂清、日日清；周周清、月月清（月考）各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)該是快樂(lè)的，課堂中，也許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)該看到和學(xué)生在一起，發(fā)現(xiàn)自己變得年輕許多。3．小部分教師常規(guī)工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數(shù)少。這是包括我在內(nèi)的科任教師的努力方向。就學(xué)科成績(jī)而言，除生物因試題超出范圍外，我們其它學(xué)科，包括英語(yǔ)都高于全鎮(zhèn)平均值，有些學(xué)科，如七二班的語(yǔ)文，七一班的數(shù)學(xué)等，還超出全鎮(zhèn)平均數(shù)不少，尤其值得一提的是，新參教的陳芬老師，無(wú)論工作態(tài)度，還是教學(xué)成績(jī)都值得肯定。問(wèn)題發(fā)現(xiàn)后，找到原因才是解決的關(guān)鍵。第一篇：春季學(xué)期七年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿在日常生活和工作中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。三是解決問(wèn)題。一是肯定成績(jī)。對(duì)于多數(shù)學(xué)科一邊倒的問(wèn)題，首先要解決的是科任教師，尤其是帶這兩個(gè)班的科任教師的思想問(wèn)題，我們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)班與班之間的高位均衡，也就是較高綜合指數(shù)基礎(chǔ)上的平衡，這有很大難度，像走鋼絲，但只有保持不偏不倚，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)年級(jí)學(xué)科成績(jī)的提高。2．小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話、玩手機(jī)等。