【正文】 總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點抓輔導，緊扣課堂提成績。向四十分鐘要質量不能只停留在口頭，不落實在課堂，課堂教學由不得有半點馬虎。各班補差不平衡。（三）課堂教學需狠抓 1．注重基礎，精講精練有的老師上課講課不精、導致學生消化不良、過關不清。2．全科合格人數(shù)減少。三是解決問題。到目前為止，期中考試的各項數(shù)據(jù)已經(jīng)下發(fā)，雖然只是期中考試，只是對前兩個月教學情況的測試，但是各位老師都很重視，不僅按要求進行了質量分析，而且采取得力措施及時進行查漏補缺，兩位班主任也結合本班學生實際情況，有針對性地找學生談話，做學生的思想工作。我們的整體成績不錯，但也還存在著一些不容忽視的問題：這些問題主要表現(xiàn)為兩個不平衡，其一是少數(shù)學科班與班之間很不平衡。我們取得的成績以及這些做法，不僅大家有目共睹，而且也得到了學校領導的的充分肯定，上周四在聽取了我對七年級教學。這是包括我在內的科任教師的努力方向。86，40分以下的低分1人，低分率0。我們相信，只要科任老師認真履行好自己的教學職責，班主任切實履行好自己的班級管理職責，再次為學校，同時也為自己贏得榮耀是完全有可能的，這也是學校支部對我們的希望所在。對優(yōu)秀學生而言，學科平衡與否是他今后能否順利完成八、九年級學習任務和考入重點中學的關鍵因素；同時一些成績中等的學生，也可能會因一門學科太差導致全面喪失學習的信心。四、幾個情況說明 ①涉農收費 ②教師生活費③沒有發(fā)任何待遇，差距在學區(qū)績效工資中體現(xiàn) ④師德⑤下周教育局校校行 ⑥下周學生穿校服第四篇：七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿七年級期中考試質量分析會發(fā)言稿一、年級成績分析： 從半學期整體情況來看：年級多數(shù)教師是勤奮的：每天,在每個辦公室內看到的是教師批改作業(yè),找學生輔導或談心的忙碌身影。（二）營造優(yōu)良學習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進生人數(shù)。注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。其實說實在話我們老師也非常想提高我們的教學成績，沒有哪個教師會不希望自己的學生成績好起來，但是有想法還不夠，還得要有行動。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學生學科平衡的重要性。各位老師，面對其他學校強大的對手，應該有這樣的勇氣，明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。三、教學建議：（一）強調學生的學科平衡。總之，學校要的是我們各門學科，兩個班級的齊頭并進，用李書記的話就是要百花齊放，不要一枝獨秀；要團體進步，不要搞單兵作戰(zhàn)。17，達到432優(yōu)秀成績的24人，優(yōu)秀率0。針對少數(shù)學科班與班差距過大的問題，相信我們這些老師一定會認真思考，努力彌補，迎頭趕上。各位老師：利用大課間時間，我們開一次期中考試質量分析會。其二是班與班之間多數(shù)學科的不平衡，具體表現(xiàn)為除一門學科外，其它6門學科成績，二班均低于一班。學生管理，以及辦公情況的介紹后，李書記對七年級工作提出了一些很好的建議，要求召開年級質量分析會，予以傳達。我們這屆老師的配置還是比較好的，大多數(shù)教師剛帶過上一屆的初三，經(jīng)驗能力都是毋庸置疑的，另外，年輕教師多，優(yōu)勢明顯，責任心很強，沒有出現(xiàn)像上周五下午九年級適應性考試質量分析會上點到的因私廢公，家事大于公事的現(xiàn)象，因此，產(chǎn)生以上問題的原因應該不在于工作態(tài)度