【文章內(nèi)容簡介】 全保衛(wèi)工作制度，物品采購制度，維修報廢制度等。用足用好現(xiàn)有的教育資源，為教育教學(xué)提供充分的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。爭取上級支持，適度投入，改善校園環(huán)境，注重功能性和藝術(shù)性相結(jié)合，達到良好的校園隱性教育效果。進一步完善學(xué)校的硬件設(shè)施，積極籌措校園網(wǎng)的建設(shè)。達成標(biāo)志：。，合理各室使用，文檔資料齊全。3．完成校園網(wǎng)的建設(shè)。五、學(xué)校的保障機制。，管理得力，按計劃，有序地實施計劃。3．分別制定五年發(fā)展規(guī)劃及學(xué)期工作計劃，及時小結(jié)。4．發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，使計劃的開展按照預(yù)定的正確方向進行。5．努力爭取上級支持，保證經(jīng)費等財力、物力的保障。第三篇：學(xué)校三年規(guī)劃大橋初中三年發(fā)展規(guī)劃為加快學(xué)校的發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步創(chuàng)新學(xué)校管理，構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校管理機制，全面實施素質(zhì)教育，我校制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校概況大橋初中始建于1932年，位于內(nèi)鄉(xiāng)縣大橋街中心，占地面積15000m2，建筑面積7700m2，主要有教學(xué)樓兩棟，男女寢室樓兩棟，綜合樓兩棟，學(xué)校地面硬化率達90%，綠化率達50%。學(xué)?，F(xiàn)有十七個教學(xué)班，在校學(xué)生897人，現(xiàn)有專任教師62人，學(xué)歷全部達標(biāo)，其中高學(xué)歷32人，%，中級職稱以上21人（其中高級教師8人）%。學(xué)校有圖書室、儀器室、音樂教室等教學(xué)輔助用房及辦公用房，達到了九室齊全，硬件配套，能正常進行教育教學(xué)活動。其中圖書室藏書33633冊，有物理儀器1624件，化學(xué)儀器4082件，生物儀器969件，體育器材556件，音樂器材158件，美術(shù)器材127件，均達到了國家二類標(biāo)準(zhǔn)。近年來學(xué)校加大投入，先后投資二十余萬元，組建了兩個學(xué)生用電腦教室（80臺），拉寬帶進校建網(wǎng)，達到了班班通、室室用；投資近十萬元，為任課教師配備了手提電腦，使教師們都能利用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)。二、指導(dǎo)思路以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為理念，堅持“規(guī)范加特色，人文加和諧”的辦學(xué)思路，把教育發(fā)展作為主題，把教學(xué)改革作為動力，把提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益作為根本出發(fā)點，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面深入地推進素質(zhì)教育，探索符合我校特點的辦學(xué)之路，促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。辦學(xué)宗旨：責(zé)任成就人生內(nèi)容：責(zé)任教育責(zé)任教師責(zé)任課堂校訓(xùn)：對自己負責(zé)對他人負責(zé)校風(fēng)：處處有責(zé)任心時時有責(zé)任感教風(fēng)：認真教書關(guān)愛學(xué)生以生為本以學(xué)定教學(xué)風(fēng)：好好學(xué)習(xí)天天向上不懂就問不會就學(xué)三、總體發(fā)展目標(biāo)“樹優(yōu)良校風(fēng)，建優(yōu)美環(huán)境，創(chuàng)優(yōu)異成績。育‘四有’新人”。構(gòu)建團結(jié)合作、民主高效的管理機制，建設(shè)科學(xué)發(fā)展的和諧校園。弘揚民族精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進全面發(fā)展。加強師德建設(shè)，不斷優(yōu)化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用三年的時間使我校辦學(xué)有特色，學(xué)生有特長，教學(xué)有特點，科研有特效。讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。四、具體目標(biāo)：（一）常規(guī)管理目標(biāo)：學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)精神，規(guī)范學(xué)校各項工作。抓好校園管理、教師管理、教育教學(xué)管理、教科研管理和后勤管理等常規(guī)管理工作，進一步倡導(dǎo)校務(wù)公開，深化民主管理，加強教師考核，完善各類規(guī)章制度。（二）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：繼續(xù)加強教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，探索新課程的教學(xué)策略，達到提質(zhì)增效的目標(biāo)。進一步加強對學(xué)科課堂教學(xué)的研究，努力提升語文、數(shù)學(xué)、英語理化等核心課程的教學(xué)水平，扎實有效地提高教學(xué)質(zhì)量。（三）師資隊伍建設(shè)目標(biāo)：一、目標(biāo)培養(yǎng)一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴(yán)、責(zé)任強、覺悟和學(xué)識高的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創(chuàng)新的教師隊伍。形成一支具有創(chuàng)新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)與管理工作，提升教師的綜合素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)班子及干部隊伍整體素質(zhì)好，團結(jié)協(xié)作，有前瞻的觀念，服務(wù)的意識，實干的精神，在師生中有較高的威信。增強教師育德能力：在溫馨班級建設(shè)的基礎(chǔ)上，落實開展“溫馨課堂”建設(shè)步伐，養(yǎng)成良好的“為人師表好習(xí)慣”，深化“德育藝術(shù)化”，增強育德實效。促成教師勝任教學(xué)工作：以骨干教師群體為引領(lǐng)，加強學(xué)校教師梯隊建設(shè)，使所有教師勝任自己的工作，爭取高級職稱人數(shù)在原有基礎(chǔ)上得到進一步突破。完善自培機制：繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進教師專業(yè)發(fā)展，使大多數(shù)教師能掌握一門及以上的拓展型課程，70%的教師具備大循環(huán)的教學(xué)能力，基本形成優(yōu)秀教師群體。二、實現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措繼續(xù)加強教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)（1）依據(jù)縣教體局的有關(guān)文件精神，制定落實我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實施計劃。緊緊圍繞“樹根立魂”這條主線，通過具體事項在教師中鑄造師德師魂，以增強教師的愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，提升教師的職業(yè)道德。組織全體教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)師德理論及相關(guān)文件，樹立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時代的教師風(fēng)采。（2）開展形式多樣、扎實有效的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚精神，在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。（3）將師德表現(xiàn)作為教師工作考核評選的重要內(nèi)容，堅決實行師德“一票否決制”。不斷完善學(xué)校自培機制，探索多樣、務(wù)實的教師培養(yǎng)模式（1）規(guī)范校本培訓(xùn)，推進教研組建設(shè)。通過校本培訓(xùn)制度建設(shè)，開展扎實的系列學(xué)習(xí)活動，促進功能優(yōu)化，提高質(zhì)量，活動豐富。繼續(xù)走專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思、不斷提升教研組力量。繼續(xù)抓好教師的梯隊建設(shè)，創(chuàng)設(shè)條件，促進各個梯隊的教師都能不斷發(fā)展。（2）鼓勵外出學(xué)習(xí)，支持學(xué)歷再進修。全力支持教師參加包括高一層次學(xué)歷提升在內(nèi)的學(xué)習(xí)進修，鼓勵參加本科、研究生課程的學(xué)習(xí)，督促教師不斷追求個人學(xué)歷的再提升。（3）加強師徒結(jié)對工作的力度，制定落實相關(guān)考核、獎勵制度，促進學(xué)校師資隊伍的整體提升。重視教學(xué)改革的研究與實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展（1）、重視課改研究，實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。提倡各備課組從實際出發(fā)，探索教案的改革創(chuàng)新，備電子教案，制作電子課件；創(chuàng)新作業(yè)要求，增強選擇性、活動性、趣味性，強調(diào)作業(yè)批改的人文性。（2）、教研科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，促進教師專業(yè)技能提高。以備課組為單位，開展“課例研究”。研究課是以一個實際的課堂教學(xué)為例的教學(xué)研究，圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后開展一系列討論。課前帶著問題設(shè)計，課中以探索解決問題的策略和方法進行教學(xué)，課后引發(fā)多方對話和自我反思。①課前反思，以教研組長和各備課組長為核心的研究小組，立足在長期實踐中發(fā)現(xiàn)和積累問題，對問題進行梳理，反思自己的教學(xué)行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進行教學(xué)設(shè)計，并反復(fù)討論修改、完善。②課中嘗試。嘗試立足于自然狀態(tài)的真實體驗和感悟，尋找理想與現(xiàn)實的差距，關(guān)注點集中在教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)有效性和教學(xué)行為等方面，注意預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。實踐嘗試后，小組討論診斷，對不理想的地方進行再修改，進行二次備課，形成可行方案，作為備查資料。③課后反思。反思教學(xué)的全過程，設(shè)計實施反饋。反思分為三個層面：A教師自我反思；B組內(nèi)同志的互動反思；C學(xué)生家長的反饋信息。加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師要增強學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)意識，理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的內(nèi)涵。利用網(wǎng)絡(luò)感受最前沿的理念，捕獲最豐富的信息，實現(xiàn)最廣泛的交流。學(xué)校將利用特定時間，培訓(xùn)課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。三、分階段實施規(guī)劃第一階段：統(tǒng)一思想，共謀發(fā)展落實制定教師專業(yè)化發(fā)展三年規(guī)劃關(guān)注教師需求，有效地促進內(nèi)涵發(fā)展。所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，并根據(jù)教師本人在“規(guī)劃”中提出的需求意向，學(xué)校制定落實各項保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護航。關(guān)注課堂實踐，促進教師專業(yè)化水平的提升。舉辦專家講座，拓展教師視野，學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的實際，每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。充分利用伙伴合作、師徒結(jié)對機制，采用走出去、請進來的辦法，促進青年教師的成長。培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊伍的素養(yǎng)。以學(xué)校本源性課題為切入點，進一步完善學(xué)校科研制度，幫助教師提高科研能力，使學(xué)校的科研水平由自主性向高層次發(fā)展。第二階段：重點抓實骨干教師隊伍建設(shè)加大骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊u名師梯隊：（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。（2）每位成員都將成為教育、教學(xué)的帶頭人，開展教育教學(xué)研究與實踐工作，能密切與教研員、專家接觸，得到有效的支持與指導(dǎo)。（3）每位成員至少擔(dān)任一名青年教師的指導(dǎo)工作，定期開展觀摩課、示范課等教學(xué)活動。u優(yōu)秀教師梯隊：（1）由校級骨干教師、教研組長、優(yōu)秀教師等教師組成。（2）提高自身的教育水平和教學(xué)能力，致力于教育教學(xué)策略的研究，探討課堂教學(xué)的方法，在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。（3）每學(xué)期每人至少上一次教學(xué)研討課，擴大自己的影響和知名度。青年教師梯隊：（1）是由工作時間不足五年的教師組成。（2）努力的方向是：重視愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)能力。（3）培養(yǎng)目標(biāo)：一年站穩(wěn)講臺、三年成為骨干，五年成為名師。加強校本培訓(xùn)的針對性和實效性，結(jié)合學(xué)校特色，教師需求，設(shè)計、安排培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、聽講座等，使教師不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，更好地適應(yīng)實施素質(zhì)教育和學(xué)校發(fā)展的需要。修訂和完善教師培訓(xùn)和進修制度，設(shè)計豐富多樣的教師培訓(xùn)活動，幫助教師形成崇高的師德風(fēng)尚，提高教師改進教學(xué)、進行教育教學(xué)研究的能力與水平。第三階段：鞏固提升，促進發(fā)展繼續(xù)發(fā)揮市校骨干教師的輻射作用，把先進的教育理論與方法成功地運用于教學(xué)實踐，形成個人的教學(xué)風(fēng)格和特色。形成教師專業(yè)發(fā)展成長記錄袋的建設(shè)，落實教師專業(yè)發(fā)展的考核評估。健全教師評價與激勵機制，形成大橋初中教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)管理、獎懲制度等方面的條例。四、保障措施：體制保障（1）建立教師專業(yè)發(fā)展工作的考評制度。（2）定期對教師專業(yè)發(fā)展工作進行匯報、評估、監(jiān)控，及時總結(jié)成績和不足，推動這一工作。（3）把教師專業(yè)發(fā)展納入個人業(yè)務(wù)考核，與評先評優(yōu)掛鉤。（4）繼續(xù)完善師資隊伍建設(shè)制度，使師資建設(shè)工作有章可循，有法可依。學(xué)校各個主要部門的負責(zé)人都是師資建設(shè)工作的責(zé)任人，從各個方面保障師資建設(shè)工作的順利開展。（5）繼續(xù)完善培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)活動常態(tài)化、多樣化、長效化，使教師通過各類適切的培訓(xùn)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。組織保障（1）成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，為教師專業(yè)發(fā)展的第一責(zé)任人，行政各部門負責(zé)人為組員，負責(zé)教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實、指導(dǎo)、監(jiān)控、評估，實行崗位責(zé)任制。（2）繼續(xù)開展專題學(xué)習(xí)活動，為教師推薦優(yōu)秀的專業(yè)書籍，指導(dǎo)教師閱讀，并組織活動幫助教師將閱讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。（3）學(xué)校繼續(xù)為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。學(xué)校定期舉行專業(yè)競賽、交流活動，給予教師展示才華、鍛煉技能的機會。經(jīng)費保障（1）挖掘潛力，依托上級主管部門，不斷提高教師的待遇。（2）注重軟件的投入，完善教師專業(yè)培養(yǎng)投入機制，加大力度，滿足需求。（3）對進行高一層次學(xué)歷進修并獲得文憑的教師，給予獎勵。（四）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，促進學(xué)生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成“處處有責(zé)任心時時有責(zé)任感”的校風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“好好學(xué)習(xí)天天向上不懂就問不會就學(xué)”的學(xué)風(fēng)；針對學(xué)生的個性差異，努力開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)興趣愛好、個性特長。五、達成目標(biāo)措施（一）完善機制，實施制度管理、民主管理和文化管理堅持以法治校。通過建章立制，完善考勤考核制度、職稱評聘制度及教育教學(xué)相關(guān)制度等，消除人治的混亂，使學(xué)校的常規(guī)管理秩序井然，確保學(xué)校安全、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展。實施民主管理。通過改革職代會制度，實施民主決策、競聘上崗、校務(wù)公開等工作，逐步完善學(xué)校的管理方式。經(jīng)過三年的努力，力爭在大橋初中形成人性化的民主管理模式。強化隊伍建設(shè)。以干部隊伍建設(shè)和教師隊伍建設(shè)為抓手，加大培訓(xùn)力度，使他們成為學(xué)校建設(shè)的核心力量，在實現(xiàn)學(xué)校各項工作優(yōu)質(zhì)高效的同時，確保人才資源的可持續(xù)發(fā)展。塑造學(xué)校文化。學(xué)校文化建設(shè)需要一個長期積淀的過程，希望通過我們的不斷地嘗試和努力，力爭在學(xué)校形成學(xué)生和教職工求真的知識世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；力爭在全校形成“共同創(chuàng)造，共同成長”的大橋精神，共同建設(shè)“尊重、理解、寬容、合作、共贏”的精神家園；力爭在我校教師中形成共同的學(xué)校價值觀體系，即實現(xiàn)以職業(yè)成功和幸福為必要條件的人生價值。文化興校是學(xué)校未來發(fā)展的必需。（二）創(chuàng)新思路，以教育教學(xué)改革為動力，形成特色，提高質(zhì)量大橋初中目前仍是一所薄弱學(xué)校，尤其是在教育教學(xué)質(zhì)量上，還存在很大的差距，因此，無論是立足今天的生存，還是著眼明天的發(fā)展，教育教學(xué)改革都勢在必行。準(zhǔn)確定位學(xué)校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，尤其要立足于教師專業(yè)素質(zhì)和能力的提高。因為只有教師隊伍的優(yōu)質(zhì)，才能實現(xiàn)教育教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)，這完全符合目前大橋初中的校情。理清思路內(nèi)涵建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展的核心，而內(nèi)涵建設(shè)的四個核心要素是“課程、課堂、教師和學(xué)生”，學(xué)校今后的改革和發(fā)展將重點圍繞“課程、課堂、教師和學(xué)生”進行。其中，“課堂教學(xué)”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后。措施得力（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學(xué)操作方式更難，首先就難在理念的更新與創(chuàng)新。學(xué)校將引進大量國內(nèi)外名校的成功經(jīng)驗，組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讓先進的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發(fā)教師改革的源動力，為改革的實施鋪路搭橋。（2）局部試行。有針對性地選取部分教師、部分學(xué)科、部分班