【文章內(nèi)容簡介】 長委員會議，發(fā)送《水豐分校家校通訊》資料，開展家庭教育輔導(dǎo)。每年舉辦“家長開放日”、“家長接待日”、“社區(qū)與學(xué)校工作的座談會”等活動?！袄卒h收藏家”房冠龍和社區(qū)志愿者退休教師夫妻到學(xué)校舉辦了“雷鋒和學(xué)雙百”人物圖片展活動以及低碳生活現(xiàn)場展示實踐活動。形成學(xué)校、家庭和社區(qū)的三位一體育人格局，家長對學(xué)校滿意率85%以上。三年來，學(xué)校以奧運、世博會為契機，組織學(xué)生走出校門，積極參與和諧城區(qū)建設(shè)，為營造文明的社會氛圍貢獻了一份力量。如“學(xué)雷鋒見行動”清潔環(huán)境、“植樹節(jié)”護綠活動、“抗震救災(zāi)”捐款活動(汶川)、“”活動、“低碳迎世博、綠色新生活”等社會實踐活動，受到學(xué)生、家長的歡迎和社區(qū)居民、居委干部的好評。在社區(qū)這個大課堂里學(xué)生經(jīng)受了生活的錘煉，增強了社會責(zé)任感，為學(xué)生終身發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。(四)教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的中心三年來，水豐分校牢固確立教學(xué)中心地位，堅持“落實、聚焦、整改、突破”的工作基調(diào)，以“有效教學(xué)行動方案”為抓手，認認真真抓教學(xué)，一心一意提質(zhì)量。【加強教學(xué)管理，促質(zhì)量提升】教學(xué)管理的核心在質(zhì)量控制。三年來學(xué)校本著“以人為本、重視質(zhì)量管理”的原則，制訂完善了教學(xué)常規(guī)和管理制度，圍繞“質(zhì)量強校”的目標(biāo)，采取“三抓、四嚴、五重視”(抓制度建設(shè)、抓教師教學(xué)基本功大練兵、抓質(zhì)量監(jiān)控；嚴格執(zhí)行市教委課程計劃、嚴格教學(xué)常規(guī)、嚴格考查紀(jì)律、嚴格保證學(xué)生每天有一小時體育活動；重視教研組建設(shè)、重視教學(xué)課題研究、重視課程建設(shè)、重視課堂教學(xué)管理、重視質(zhì)量監(jiān)控)常規(guī)管理措施，依法治教，促進學(xué)校教學(xué)工作朝著“學(xué)有規(guī)范、教有規(guī)格、管有章法”目標(biāo)前行。三年來，教師認真地學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和“二期課改”精神，自覺地開展日常的研究性的教學(xué)實踐，不斷自我更新，自我重建。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提升：010兩年的五年級畢業(yè)班區(qū)質(zhì)量抽查中，語、數(shù)、英三門學(xué)科均獲得可喜的成績，其中英語學(xué)科兩次均超區(qū)平均分，學(xué)生在市區(qū)學(xué)科競賽、藝術(shù)、體育競賽中屢屢獲獎?！旧罨n堂研究，促教學(xué)有效】教學(xué)管理重心在課堂。三年來，學(xué)校全面實施《加強教學(xué)有效性行動方案》，以好課的五方面標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)目標(biāo)的充分性；教學(xué)內(nèi)容的適切性；教學(xué)過程的協(xié)調(diào)性；師生關(guān)系的和諧性；教學(xué)結(jié)果的有效性)，學(xué)校通過“教學(xué)周”、“豐采杯教學(xué)競賽”、“家長開放公開教學(xué)日”、“上理工教育集團教學(xué)展示”等活動進行課堂教學(xué)實踐，教師每節(jié)課都由“備課—說課—上課—評課—反思”串成一線，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，實效明顯。2008/2010年教師在語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、科學(xué)與技術(shù)、探究進行了區(qū)級教學(xué)公開課，其中張懿老師榮獲2009年上海市中青年教師教學(xué)活動評比二等獎；陳斌勇老師榮獲楊浦區(qū)“百花杯”教學(xué)競賽三等獎；毛瑾巍、吳華老師榮獲長三角地區(qū)中小學(xué)小班化優(yōu)質(zhì)課評比三等獎，卞軼珺老師獲得區(qū)課堂器樂教學(xué)優(yōu)良獎。教師教學(xué)實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，變單純傳授知識為在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)，變以教師為中心為把學(xué)生作為主體，變重教法輕學(xué)法為教法學(xué)法同步改革?！疽陨鸀楸荆?gòu)現(xiàn)代化課程體系】今年制定了《水豐路小學(xué)分校加強課程建設(shè)三年行動方案》，落實基礎(chǔ)性課程的基本要求；提高拓展型課程的教學(xué)質(zhì)量，滿足不同學(xué)生的基礎(chǔ)、不同方向和不同層次發(fā)展要求；把握好探究型課程實施，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究和實踐體驗?！厩诜此贾馗形?，促科研發(fā)展】學(xué)校以“教師發(fā)展為本”，倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思。通過每月2篇教學(xué)反思撰寫，教師對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題有了獨立思考和見解，更重要的是教師感悟到教學(xué)反思是自己從合格教師——學(xué)習(xí)型研究型教師——骨干教師轉(zhuǎn)變的必由之路和專業(yè)發(fā)展的重要途徑。如今教師能夠把先進理念指導(dǎo)自己教學(xué)工作，如數(shù)學(xué)組《增強練習(xí)設(shè)計有效性，減輕學(xué)生負擔(dān)》、英語組《小學(xué)英語詞匯教學(xué)的實踐與研究》、語文低年級《字理識字在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中的有效性研究》、中高年級《在閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)》、科任組《音樂舞蹈與體育的整合研究》、《科學(xué)與技術(shù)學(xué)科探究有效教學(xué)的實施策略》、品社教研組《回歸小學(xué)生活原點的責(zé)任教育的實踐與研究》等課題研究與實踐，更新了教學(xué)觀念，改善了教學(xué)行為，提升了課程執(zhí)行力。三年教師的教學(xué)反思被匯編成30冊“日昇集”，而優(yōu)秀作品被區(qū)教師進修學(xué)院教學(xué)資科庫錄用，17人次教師撰寫的學(xué)科論文在市區(qū)論文評比中獲獎。(五)今后工作的思考教育科研工作處于起步階段，繼續(xù)提升教師科研水平，增強教學(xué)有效性隨著教育改革的推進，新的教育觀念對教師的教育觀念提出了更高的要求，并且希望教師能夠把先進理念與教學(xué)實踐結(jié)合在一起，內(nèi)化為教師的教育教學(xué)行為。盡管現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研比較重視，部分教師在教育科研中取得了成效，但是科研工作仍處于起步階段，教師群體科研能力與兄弟學(xué)校相比，處于滯后地位。在今后的工作中，學(xué)校將進一步加強教科研理論學(xué)習(xí)，通過開設(shè)講座、輔導(dǎo)報告等各種形式的學(xué)習(xí)，不斷增強廣大教師的科研意識、參與意識、掌握一些科研理論，學(xué)會具體操作方法，在課堂教學(xué)實踐中向科學(xué)研究的軌道靠近，使之融為一體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)教師與學(xué)校共發(fā)展的美好愿景。學(xué)校的辦學(xué)特色不鮮明，學(xué)校課程建設(shè)還不夠系統(tǒng)學(xué)校只是在原有單項優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，形成了體育項目﹙田徑﹚特色，未能形成統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心項目。拓展型課程科目開發(fā)還不夠穩(wěn)定，探究型課程實施還不夠深入，缺乏專職教師。今后將加大對課程建設(shè)的管理力度，尤其對拓展型課程、探究型課程的開發(fā)與實踐，推進基礎(chǔ)課程校本化實施與研究，形成校本特色。在制定學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃過程中，我們將“責(zé)任教育”作為突破口，群策群力，進一步提煉、深化責(zé)任教育發(fā)展內(nèi)涵，逐步形成水豐分校辦學(xué)特色。面對打造“楊浦知識創(chuàng)新區(qū)”的機遇和挑戰(zhàn)，水豐分校人將進一步規(guī)劃新三年發(fā)展規(guī)劃，整合資源，聚焦課堂，發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新機制，發(fā)展特色，實施課程建設(shè)，使每一位學(xué)生成為合格加特長的小學(xué)畢業(yè)生。第三篇：青年教師三年規(guī)劃總結(jié)青年教師業(yè)務(wù)能力自我發(fā)展總結(jié)報告時光飛逝,青年教師三年成長規(guī)劃就要過去了,在這三年說長不長說短不短的時間里,我扎實工作，認真學(xué)習(xí)，努力進取。有過迷惘，有過努力，最終收獲幸福?；仡欉@三年的時間里，我從一個門外漢成長為一名合格的教師，只有自己經(jīng)歷過，才知道在這個成長過程中雖然辛苦，但卻很充實。今天總結(jié)過去，展望未來，以期待自我綜合素質(zhì)能達到一個新的水平和目標(biāo)。以下是我在這三年的時間里取得的一些微不足道的成績和不足以及一些想法與看法。具體總結(jié)如下：第一：在自身素質(zhì)提升方面：我認真參加教育部門、學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，虛心向老教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)鉗工領(lǐng)域的知識、技能，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育工具，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，三年中，我按照規(guī)劃預(yù)定的目標(biāo)通過各種學(xué)習(xí)機會與渠道。取得以下幾本證書（1）在2010年7月通過培訓(xùn)取得“鉗工高級技師”證書。（2）2011年7月通過遠程教育獲得浙江大學(xué)“電氣控制與自動化”專業(yè)本科學(xué)歷。（3）在2011年11月取得“中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師資格”證書。這些證書和學(xué)歷的取得為我提升教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量及自身的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。第二：教學(xué)業(yè)務(wù)能力與自身能力方面：在教學(xué)過程中不斷思考，努力促進自身的教育教學(xué)水平的提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在三年里主要取得了以下幾點成績：（1）輔導(dǎo)學(xué)生參加2010全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽中榮獲“裝配鉗工”項目三等獎一個（2）在2011年學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)能力展示活動中，獲得說課項目的二等獎。（3）在2011年1月被授予“舟山市技術(shù)能手”榮譽稱號。（4）在2011年8月舉行的舟山市首屆職業(yè)（技工）院校專業(yè)課教師技能大比武鉗工項目比賽中獲得一等獎。（5）在2012年1月“有效管理有效教學(xué)”讀書活動讀書心得評比中獲得三等獎。（6）輔導(dǎo)學(xué)生參加2012全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽中榮獲“裝配鉗工”項目二等獎一個與三等獎一個。（7）2012年4月被舟山市總工會聘為“實用技術(shù)講師團”成員。這些成績的取得雖然是微不足道的，但卻是自己不斷努力所獲得的回報。在獲得成績的同時也存在不足：主要有以下幾個方面教學(xué)能力尚可,但還有巨大的發(fā)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意在教育方面,方法和手段還顯簡單，有待豐富。特別是對多媒體等新的教學(xué)方法的應(yīng)用不夠訓(xùn)練。雖然鉗工實際操作技能尚可,但對于鉗工理論知識方面有所欠缺。對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差?？偨Y(jié)過去，展望未來。對于自己的成績與不足，我力爭做到不驕不躁，虛心學(xué)習(xí)。針對自己的這些不足，我制定了一些改進方法：一、堅持參加各類教學(xué)培訓(xùn)，理論講座，提高教學(xué)能力。多讀書：閱讀了《心理學(xué)》《教育學(xué)》《我的教育理想》《榜樣的力量》等教育理論書籍。以提高自己的業(yè)務(wù)水平。二、善于總結(jié)積極反思，促進成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。作為一名青年教師，更應(yīng)該做到及時反思。要對自己的教學(xué)活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，相信在“教學(xué)――反思――再教學(xué)”這一螺旋上升過程中，相信個人教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)會繼續(xù)得到提高。三、樹立終生學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)的決心。一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。教師擁有了文化底蘊，才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣，做到終生學(xué)習(xí)。最后是一點個人的想法，青年教師的成長與發(fā)展離不開學(xué)校良好的機制，學(xué)校每