教師三年規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-11-04 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多種方式讓教師在培訓(xùn)中享受成功。（六）閱讀生活，構(gòu)建學(xué)校校園讀書(shū)文化，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。校園讀書(shū)氛圍的營(yíng)造是學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)重要組成部分，為促進(jìn)讀書(shū)文化的建設(shè)，在教師學(xué)習(xí)時(shí)間，共同讀書(shū)、交流，并記錄自己的讀書(shū)心得體會(huì)（青年教師一月至少一篇）。，搭建讀書(shū)交流平臺(tái)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)文化。在論壇中抒寫讀書(shū)心得、教學(xué)體會(huì)、生活感悟，以真誠(chéng)的溝通與交流，與其他教師建立心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。讀書(shū)活動(dòng)評(píng)價(jià)分為綜合評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)。評(píng)選優(yōu)秀讀書(shū)個(gè)人，優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、教師博客等，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。四、培訓(xùn)組織學(xué)校成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組有關(guān)成員根據(jù)本培訓(xùn)計(jì)劃的安排，對(duì)自己所承擔(dān)的培訓(xùn)工作做出相應(yīng)的落實(shí)計(jì)劃，按序時(shí)進(jìn)度組織實(shí)施。每學(xué)期對(duì)該項(xiàng)工作的業(yè)績(jī)做出專題評(píng)估。領(lǐng)導(dǎo)小組組成如下：組長(zhǎng)：習(xí)建華 副組長(zhǎng)：張小勃 成員：劉華 董娟 毛琳附：推薦給老師們的讀書(shū)目錄教育類：《心理健康研究與指導(dǎo)》 張玲等著 《做最好的自己》 李鎮(zhèn)西《班主任工作漫談》 魏書(shū)生《育人三部曲》 蘇霍姆林斯基 《孩子們，你們好！》 阿莫里什維利 《孩子們，你們生活得怎么樣？》阿莫里什維利 《孩子們，你們一路走好！》 阿莫里什維利《教育的理想與信念》 肖川《求真與創(chuàng)新——寫給中小學(xué)教師》 張劉祥 《愛(ài)的教育》 德亞米契斯《不跪著教育》 吳非《給校長(zhǎng)的建議 101》《陶行知教育思想和實(shí)踐》 《學(xué)生第二》 李希貴《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》 歐陽(yáng)芬主編 《新教育之夢(mèng)》 朱永新《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》《一分鐘的你自己》 斯賓塞約翰遜《改變，從閱讀開(kāi)始》 朱永新選編 《寫在新教育的邊上》 朱永新《一次夢(mèng)想的遠(yuǎn)征》 新教育編《寫在新教育的路上》 張劉祥《做幸福的教師》 王三陽(yáng) 《心理健康研究與指導(dǎo)》 張玲等著 《做最好的自己》 李鎮(zhèn)西《班主任工作漫談》 魏書(shū)生《情感教育》 福樓拜《育人三部曲》 蘇霍姆林斯基 《大教育論》 夸美紐斯 《孩子們，你們好！》 阿莫里什維利 《孩子們，你們生活得怎么樣？》阿莫里什維利《孩子們，你們一路走好！》 阿莫里什維利《教育的理想與信念》 肖川《愛(ài)彌爾》 盧梭《求真與創(chuàng)新——寫給中小學(xué)教師》 張劉祥 《給校長(zhǎng)的建議 101》《陶行知教育思想和實(shí)踐》 《做幸福的教師》 王三陽(yáng)《做專業(yè)的教師——課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》 歐陽(yáng)芬主編 《民主主義與教育》 杜威《新教育之夢(mèng)》 朱永新《做一個(gè)書(shū)生校長(zhǎng)》 陳紅兵《世界上最成功的教育——猶太教育揭秘》 《不跪著教育》 吳非《改變，從閱讀開(kāi)始》 朱永新選編 《寫在新教育的邊上》 朱永新《一次夢(mèng)想的遠(yuǎn)征》 新教育編《寫在新教育的路上》 張劉祥文化類 《借我一生》 余秋雨 《雪城》 梁曉聲 《河流如血》 鐵凝《玩笑》 昆德拉米蘭《童年酒宴》《懺悔錄》 托爾斯泰 文集自傳《牛棚雜記》 季羨林《病榻雜記》 季羨林 《愛(ài)的教育》 德亞米契斯 《王子與貧兒》 馬克吐溫 《文化苦旅》 余秋雨 《千年一嘆》 余秋雨 《行者無(wú)疆》 余秋雨 《借我一生》 余秋雨 《臺(tái)北人》 白先勇《寂寞十七歲》 白先勇 《金大奶奶》 白先勇 《雨卿嫂》 白先勇 《花橋榮記》 白先勇 《寂寞的十七歲》 白先勇 《年輪》 梁曉聲《雪城》 梁曉聲 《河流如血》 鐵凝 《如焉》 胡發(fā)云《學(xué)生第二》 李希貴《不能承受的生命之輕》 昆德拉米蘭 《我的精神自傳》 錢理群 《女心理醫(yī)生》（上下）畢淑敏 《非常父母》 陶繼新《戈泰爾散文選》《我的教育苦旅》 高萬(wàn)祥《兄弟》（上下）余華《禪宗與道家》 南懷瑾《李敖有話要說(shuō)》 李敖《一分鐘的你自己》 斯賓塞約翰遜《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子《心聲》 碧澄《飄》（上下）瑪格麗泰密西爾 《克魯采奏鳴曲》 托爾斯泰小說(shuō)系列《心蹤履痕》 杜麗陽(yáng)《莎士比亞喜劇集》《品格的力量》 塞繆斯斯邁爾斯《從成熟到優(yōu)秀》《孤獨(dú)的盲歌女》 水上勉《季羨林學(xué)說(shuō)文化隨筆》 《王國(guó)維學(xué)術(shù)文化隨筆》《胡適學(xué)術(shù)文化隨筆》《生生世世未了情》 劉墉 《愛(ài)何必百分百》 劉墉 《對(duì)錯(cuò)都是為了愛(ài)》 劉墉 《愛(ài)又何必矜持》 劉墉 《冷眼看人生》 劉墉 《攀上心中的巔峰》 劉墉 《沖破人生的冰河》 劉墉 《顯克維奇精選集》第三篇：教師三年規(guī)劃教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 2014—2016張秀銳教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底、廣闊的學(xué)術(shù)視野，又具有現(xiàn)代教育技術(shù)。這說(shuō)明教師的專業(yè)實(shí)際上包括兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。學(xué)科知識(shí)方面強(qiáng)調(diào)的，是任教學(xué)科的學(xué)術(shù)水平。從有關(guān)調(diào)查顯示，中小學(xué)教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平與學(xué)科教育知能水平相比明顯不足。一、自我分析：個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：(1)、已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。(2)、工作認(rèn)真踏實(shí)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
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