學校教師三年培訓規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-30 11:30 本頁面
【文章內容簡介】 教學的價值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質。 四、實施措施： 以崗位成才為目標，開展自主發(fā)展設計和實施活動?！ ∥倚ＵJ為青年教師的成長更大程度上取決于自主發(fā)展的內驅力的培養(yǎng)。為此學校加強青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進行自主發(fā)展設計規(guī)劃，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標與預期成就的設想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標的設計，以及所采取的策略、措施等?！ ∫詭熗浇Y對為載體，幫助青年教師更好磨合適應，加快成熟提升。促進老教師、骨干教師更好地發(fā)展?！ ∥倚ＵJ為18年教齡的青年教師的成長要經過磨合適應，成熟提升這兩個時期，處于這兩個時期的教師，他們對教什么與怎么教這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的。實施分層師徒結對，能夠幫助青年教師在原有基礎上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質，即加快磨合適應，更好成熟提升。同時促進老教師、骨干教師更好地發(fā)展?！ 。ㄒ唬┮院细駷槟繕说慕Y對聯動?！ ο螅禾幱谀ズ线m應期（15年教齡）的青年教師； 途徑：師徒結對，傳、幫、帶； 主要方式：一起學習新課標，共同備課，相互聽課，及時交流，經常談心； 期望達成目標：明確教師崗位職責，勝任教學教育工作，對新課程環(huán)境下教學中教什么和怎么教這兩大基本問題有一個較為全面、科學的理解和把握，即能
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