學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文(編輯修改稿)
2024-10-08 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的順序描寫(xiě)小興安嶺美麗景色的。看錄像，聽(tīng)課文錄音。請(qǐng)學(xué)生觀賞小興安嶺一年四季景色如畫(huà)的錄像，再配上課文錄音。讓學(xué)生用感官來(lái)感受自然之美，用耳朵來(lái)傾聽(tīng)如濤的詞句。和學(xué)生共同學(xué)習(xí)春天的自然段。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文，找畫(huà)出表現(xiàn)小興安嶺春天美景的詞和句。同桌互議，指名口述。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。教師總結(jié)。分析完這部分內(nèi)容后，我即引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀、找、議、述、再讀。接著根據(jù)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余部分。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師如果能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會(huì)積極參與，這樣，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。可見(jiàn)，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。新大綱強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)朗讀、默讀、復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽這種強(qiáng)化讀的訓(xùn)練，以讀為本的方法是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。因此，我在教學(xué)中十分注意要學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并進(jìn)行了如下嘗試：①、給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書(shū)。②、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)。③、教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生每讀一次有一次收獲。④、讓學(xué)生做讀書(shū)筆記，把自己的讀書(shū)感悟隨時(shí)記錄下來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成一邊讀，一邊圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣。法國(guó)著名思想家布豐說(shuō)過(guò)：讀書(shū)不做記號(hào)等于不讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，想一想的好習(xí)慣。在通讀課文的過(guò)程中，找出并分類摘錄課文關(guān)鍵的字、詞及精彩的句、段，并加以理解和記憶。以這樣的要求進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就自然而然地形成了。學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，即書(shū)本知識(shí)為主。除了課堂上師生的交流，他們更多的時(shí)間是與書(shū)本打交道。因此，讓學(xué)生借助教材預(yù)先學(xué)習(xí)，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的：①、讓學(xué)生以不同的形式讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。②、讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文(根據(jù)課后的思考題)③、自己去查找一些有關(guān)課文內(nèi)容的資料?？傊?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)到學(xué)生的那兒的過(guò)程，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的規(guī)律，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的積極參與，教師的悉心指導(dǎo)，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的火花，使他們嘗到追求真知的樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三篇：高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，新課程教學(xué)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變知識(shí)獲取途徑，所謂自主學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的填鴨式教育，是教育本質(zhì)的回歸，是社會(huì)發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中地理；教學(xué)方式高中地理相對(duì)于其他科目的學(xué)科，理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)。新教材對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)很重視，知識(shí)結(jié)構(gòu)、圖畫(huà)安排、活動(dòng)方式等多方面都可以體現(xiàn)出來(lái)。那么如何在地理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議：一、興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)生的原動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生就會(huì)以積極的心態(tài)、飽滿的熱情在知識(shí)的海洋里遨游，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)地理知識(shí)一種負(fù)擔(dān)。因此，要想調(diào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵因素。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知、知識(shí)等方面的因素，及時(shí)捕捉學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，從學(xué)生日常所認(rèn)知的實(shí)際生活方面出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自主性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下三方面入手：（一）合理利用導(dǎo)課所謂導(dǎo)課就是教師依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，組織規(guī)劃語(yǔ)言把學(xué)生引入課堂，雖然導(dǎo)課只是短短幾分鐘，但卻是一堂課的關(guān)鍵，萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了好的開(kāi)始就等于成功了一半，因此，作為教師，應(yīng)多花費(fèi)時(shí)間、精力研究導(dǎo)課，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)教材內(nèi)容感興趣，便是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)。（二）合理利用問(wèn)題學(xué)習(xí)知識(shí)就是解決實(shí)際生活中的疑問(wèn)，人都有好奇心，教師可充分利用學(xué)生的好奇心，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，依據(jù)學(xué)生學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，提出實(shí)際問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力。但是教師應(yīng)把握問(wèn)題的難易程度，難度過(guò)高，學(xué)生都無(wú)所涉及，便會(huì)知難而退；難度過(guò)低，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也不會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣。提出的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生感覺(jué)熟悉但不能依據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)解決，這種狀態(tài)下，學(xué)生的好奇心與求知欲被激發(fā)，此時(shí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生指引、啟發(fā)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。例如，在現(xiàn)實(shí)生活中，一對(duì)雙胞胎，哥哥會(huì)比弟弟先出生幾分鐘，但是利用地理知識(shí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)哥哥比弟弟后出生呢？對(duì)于這樣和現(xiàn)實(shí)生活中常識(shí)相沖突的問(wèn)題，學(xué)生有很有興趣來(lái)解答。（三）聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)生能夠?qū)嶋H運(yùn)用自身所學(xué)是教育的目的，增加學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，不僅讓學(xué)生可以真切感受到地理學(xué)科的魅力所在，還能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，夏天雨季，有時(shí)多日陰雨不斷，有時(shí)只是
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