【文章內容簡介】 關愛、一點美德。3．從小事著手，嚴格要求，引導孩子養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習慣。古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們平時每天都會遇到很多小事，培養(yǎng)良好的行為習慣都是從這樣的小事做起的。比如：第一要教育孩子珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、集體的財物都要愛護。節(jié)約每一粒米，吃飯時不亂倒飯菜；節(jié)約每一度電，人走燈關；節(jié)約每一滴水，洗手后要關緊水龍頭，洗衣水、淋浴水可用來沖廁所等；節(jié)約每一張紙，不要亂扔白紙，用過的紙反面可以寫草稿等；愛惜書本，不亂撕書本，；愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。第二要求孩子在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。第三教育孩子不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節(jié)約的錢一定要節(jié)約。教師一發(fā)現問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，就會內化成固定的好習慣。4．與家長配合教育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣勤儉在很大程度上取決于家長行為，可通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持與配合。如：家長會上從改變家長的教育觀念入手，從怎樣培養(yǎng)孩子的自立能力、吃苦精神、理財能力與孩子中普遍存在的自理能力差、吃苦精神差、花錢大手大腳、被過分溺愛等情況進行分析，要求家長在日常生活中多讓孩子參加各種勞動，讓孩子懂得勞動創(chuàng)造財富，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。提倡家長有計劃地給孩子零用錢，少領孩子到高檔消費場所，鼓勵孩子把錢用到有意義的地方等，不要助長孩子大手大腳的消費習慣，幫助孩子形成健康的消費心里。引導家長要關心和過問孩子零花錢的支出情況，教他們學會理財，即使家庭富裕，也不能肆意揮霍，讓孩子養(yǎng)成精打細算的良好習慣。七、結論1．現在在我們這個班級里，亂撕作業(yè)本的現象沒有了，從對于學習用品的使用和保管來看，節(jié)約使用的習慣好了很多，就連孩子們用的草稿紙，他們也想出了好多可以節(jié)約的好辦法，先用鉛筆打草稿，再用圓珠筆或鋼筆，兩面使用，寫字時把字寫得小一些，最后把草稿紙交到勞動委員那里，作為廢品回收；垃圾箱里面再也看不見吃不完的饅頭、面包、喝不完的牛奶了；所有的孩子都能做到走水停了。2．家長會上好多家長反映：現在孩子在家里不再挑食了，買新衣服時再也不挑三揀四了，知道淘過米的水用來洗菜，洗完菜的水用來澆花、沖馬桶了，時時處處都講究節(jié)約了，浪費的現象減少了許多，他們在節(jié)約的同時還不忘提醒家人和鄰居注意節(jié)約，孩子們還在社區(qū)里爭做節(jié)約的宣傳員，動員所有的人為創(chuàng)建節(jié)約型社會做出一份貢獻?？傊?，勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德，是我國寶貴的精神財富，也是對小孩子進行愛國教育的重要組成部分。因此，有必要對孩子進行勤儉節(jié)約教育活動，發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現在做起。孩子們猶如一張白紙，可以在上面畫最美麗的圖畫，一個良好的習慣可以伴隨他一生。讓孩子在家庭、學校的教育引領下，養(yǎng)成一個又一個的節(jié)約好習慣，并且使這些好習慣能影響他自己、影響到家庭以至于整個社會，好習慣伴隨孩子走過一生，給孩子帶來美好的人生，讓我們攜起手來，爭做勤儉節(jié)約小衛(wèi)士！讓勤儉節(jié)約的習慣伴隨我們成長，讓勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)永駐你我心間！第三篇：談小學數學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習習慣《小學數學教學大綱》中明確指出:“在小學，使學生學好數學，培養(yǎng)起學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于提高全民族的素質，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務。下面就談談我在教學數學基礎知識的同時，如何教給學生科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、分析小學生學習習慣的現狀，對癥下藥目前小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生不愛預習，一味依靠教師，缺乏自主學習的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，也常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不找其原因，及時糾正，二是走馬觀花、一帶而過。二、培養(yǎng)學生認真預習的習慣課堂前置，將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，這就是預習?？捎行W生只將新內容看一遍，知道下次要學什么，就是預習了，把接受新知識的希望寄托在老師的身上。為了培養(yǎng)學生的預習習慣，在教學中我將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，閱讀數學教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談談我們的收獲，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習題，其四，我的疑問困惑是什么?檢測方式:先出幾道本課的檢測題，讓學生試做，有多少人做對，有多少人做錯一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對問題以及預習中學生的疑難才進行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，也給學生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效，同時，當堂糾正預習中的錯誤以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以迫使學生在課前學習，養(yǎng)成預習的習慣。三、培養(yǎng)學生認真審題的習慣在小學數學教學中，數學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于字體的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯:在文字中由于數量關系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯；在應用題中由于數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混淆，列式錯誤。因此，在小學數學教學中，很有必要對學生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，估算一下大約等于多少。這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹的習慣，引導