【文章內(nèi)容簡介】 陽公公被我們這些早起的小動物們叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物在小露珠的裝點下都發(fā)生了神奇的變化，請大家來讀第六段，找到表現(xiàn)植物變化的句子。PPT霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。兩生讀 ①、植物有什么變化？（格外精神）什么叫格外？（超出平常，特別）②、小露珠自己呢？（光彩熠熠）③、光彩熠熠”是什么樣子的呢？（閃耀，光彩奪目）④、你能把它讀好嗎？⑤、師：同學們閉上眼睛，咱們想一想，太陽出來了，發(fā)出萬丈光芒，晶瑩透亮的小露珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光，那么耀眼，那么光彩奪目。⑥、請同學們自己讀讀練練。⑦、指名讀。（師評：老師覺得你就是光彩熠熠的小露珠）⑧、小露珠這么美，被它裝點的植物當然也就——（格外精神）裝點 ⑨、同學一起讀一讀。是呀，小露珠把所有的植物都裝點得格外精神，還有哪里有植物變化的。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機勃勃。①、指名讀。②、哪個詞語你感受最深？③、俊俏的小姑娘是什么？把誰比做小姑娘？美麗的珠寶是什么呢？ ④、生讀。⑤、理解“生機勃勃”。同學們你們看這些植物在小露珠的滋潤顯得更加旺盛，更加充滿活力，這就是更加生機勃勃。⑥、你們能把那種生機勃勃的樣子讀出來嗎？小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤下，它們都變得（格外精神、生機勃勃、有活力）那么變得更加有精神、美麗的植物喜歡小露珠嗎? 4，動物們喜歡小露珠因為它看上去很美麗，閃亮、透明、圓潤，PPT那么花草樹木都喜歡小露珠，因為它——（裝點植物，美化大家）5下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀小露珠教案劉暢四、小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！PPT(生齊讀第1句小露珠爬著，滾著，笑著。）學生單獨讀，讀出高興。PPT這時，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）在夜幕降臨的時候，它遇到了冷變成小露珠，來到這個世界，并且越來越——（大、越來越亮）?，F(xiàn)在太陽出來了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越——，漸漸地變成了——，它就要走了，朋友們多想把他留住呀！PPT 向日葵向她——點頭。動作白楊樹向她——招手。喇叭花動情地——吹奏著樂曲。他們用動作表達了感情，如果你是向日葵，白楊樹，或者喇叭花，你會說些什么？我是________，我對小露珠說：“___________________?！保ā靶÷吨椋慊貋戆?，我們大家舍不得你走。是你用身體滋潤了我們，把美麗獻給了我們，你真了不起！” “你不光外表美，而且心靈美，我們會永遠記住你的！”）小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。此情此景你想用哪個詞來形容呢？（依依不舍）我們用依依不舍的感情讀出這句話，（大家多么想把小露珠留住呀?。﹥缮x小露珠感受到大家的不舍，所以——（小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會來的。”）多么動人的情景呀！多么令人難忘的告別場面呀！讓我們再完整地來讀一遍，讀得再動情一些，讀得形象生動一些，一邊讀一邊還可以為植物加上動作。屏顯第七節(jié)，齊讀太陽越升越高了，我就要變成水蒸氣向空中飄去了，親愛的同學們，你喜歡我嗎？（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）雖然小露珠來去匆匆，可它為大地帶來了生機，帶來了光彩，她快樂著，它奉獻著，讓我們帶著贊美的感情把課文讀一遍吧。五、小露珠，小動物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻的美好心靈（板書：心靈美）愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個世小露珠教案劉暢界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。板書：小露珠（喜歡）閃亮透明外表美 圓潤裝點心靈美第四篇：小露珠(教案)小露珠教學過程 ：一、引讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣，今天，我們繼續(xù)學習童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們再一起親熱地呼喊它的名字（齊讀課題）（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。小露珠爬呀，滾呀，卡片出示：（越來越大），（越來越亮），到黎明的時候，已經(jīng)有（黃豆粒那么大了）。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）二、潛心悟文，感受喜愛（一）學習2~5自然段，感受小動物們對小露珠的喜愛（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖它們是怎么來的？請小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！（出示詞組）：蹦到大荷葉上的小青蛙爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶（1）（2）同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動物不同的活動特點和生活習性，這兒用了這三個動詞——“蹦、爬、落”（加點），我們再來讀讀，好好體會一下加點的詞寫得多么準確呀！指名讀，評朗讀（。小蝴蝶動作輕盈，怕踩壞小花瓣。（3）多有趣?。∠胂筮@三種小動物的動作，我們一起來讀好！（齊讀）這三個小動物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？（2）指導(dǎo)朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個詞讀好嗎？（“閃亮”）評議：還不夠亮，誰再來試試。對，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。齊讀（粘貼：閃亮）引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來讀這詞（“圓潤”）指讀、齊讀大家讀得真不錯，現(xiàn)在請你選擇自己最喜歡的一種小動物去跟小露珠打招呼，如果能配上動作、表情就更棒了，自己練一練吧！師生互動：現(xiàn)在每個同學都是一種小動物，老師就是小露珠，你們見了我會怎么向我問早？（1）閃亮、透明、圓潤的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個向小露珠打招呼？師：早哇，勤勞的小青蛙！評：聲音響亮。愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。小露