如何提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力(編輯修改稿)
2024-10-08 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，又可記動(dòng)物植物，注意留心記事物的特征，積累寫(xiě)作的素材，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。②帶著自己的思想感情去觀察。葉圣陶先生曾指出：“學(xué)生練習(xí)作文，最主要的目的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己思想感情的技能??”小學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中，一般都會(huì)有一定的感情。比如看到美麗的花兒，學(xué)生就會(huì)心隨花動(dòng)；目睹丑惡的事物，學(xué)生就會(huì)傷心或厭惡??當(dāng)然也有的學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象漠不關(guān)心，寫(xiě)起文章來(lái)也就平平淡淡。在培養(yǎng)學(xué)生帶有情感地觀察事物時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，人只要有熱愛(ài)祖國(guó)的情意在里面，就會(huì)用心觀察身邊的事物，會(huì)把祖國(guó)的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫(xiě)出來(lái)。因此，培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去觀察事物是很有必要的。③養(yǎng)成勤寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，筆者認(rèn)為日記是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的有效手段，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，運(yùn)用日記可以保留學(xué)生成長(zhǎng)的那份美好回憶。如：今天我與媽媽去外婆家??今天學(xué)校舉行升旗儀式，以后回頭看這些鮮活的文字，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，剛開(kāi)始要限制日記的寫(xiě)作內(nèi)容，但表達(dá)方式要靈活自由，可以抄寫(xiě)幾則格言，記一則妙語(yǔ)，寫(xiě)一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。學(xué)生日記中可能有佳句，也可能是記“流水賬”，或馬虎應(yīng)對(duì)，但不管怎樣，只要在教師鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠勤于習(xí)作，就是一個(gè)進(jìn)步。這樣，學(xué)生就會(huì)由統(tǒng)一命題寫(xiě)作逐漸養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越想寫(xiě)，寫(xiě)作質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越高。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達(dá)能力不斷得到加強(qiáng)，因此，筆者認(rèn)為寫(xiě)日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。小學(xué)生作文要寫(xiě)出真實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，必須發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容尤為重要。小學(xué)階段，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特性強(qiáng)，為發(fā)揮小學(xué)生合作寫(xiě)作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生為了把作文寫(xiě)好，會(huì)主動(dòng)積極地去探究寫(xiě)作素材，用好的寫(xiě)作方法寫(xiě)好作文，以博得老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕和贊許。作為教師要肯定學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式和合作探究的習(xí)作方法，教師要利用教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生合作、探究的寫(xiě)作氛圍。實(shí)際教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成小組，通過(guò)學(xué)生小組合作完成一篇作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的未來(lái)》、《二十年后的我》，可讓學(xué)生通過(guò)共同交流，共同寫(xiě)作，共同修改完成，從而彌補(bǔ)寫(xiě)作中的不足，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)涵。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，以生活為基礎(chǔ)來(lái)探究寫(xiě)作內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，學(xué)生會(huì)認(rèn)真體驗(yàn)生活、細(xì)致感悟生活，寫(xiě)出真情實(shí)感，主題鮮明，獨(dú)具個(gè)性色彩的好文章的。第三篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力小青凌鄧麗梅在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。一、訓(xùn)練“說(shuō)”的能力寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話(huà)，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)對(duì)話(huà)。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話(huà)訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話(huà)，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話(huà)，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話(huà)。即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材
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