【正文】 合作、探究的寫(xiě)作氛圍。教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)，剛開(kāi)始要限制日記的寫(xiě)作內(nèi)容，但表達(dá)方式要靈活自由，可以抄寫(xiě)幾則格言，記一則妙語(yǔ)，寫(xiě)一件趣事??教師要做到從每天檢查一次慢慢改為每周檢查一次。②帶著自己的思想感情去觀察。提倡學(xué)生自主擬題習(xí)作，少做命題作文，能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作，學(xué)生就會(huì)由“怕寫(xiě)”變成“樂(lè)寫(xiě)”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心呢？①改變指導(dǎo)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不要讓寫(xiě)作文成為孩子的一個(gè)負(fù)擔(dān)，老師在給出孩子寫(xiě)作主題時(shí),可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容,學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又很實(shí)用的事情,慢慢會(huì)喜歡上英語(yǔ)寫(xiě)作的。關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。同樣，文章的體裁也是豐富多彩的，如信件、日記、詩(shī)歌、故事、評(píng)論、介紹等。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要使學(xué)生理解重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的用法，更重要的是使學(xué)生能夠舉一反三，活學(xué)活用。Look for（尋找）look like（長(zhǎng)相特征）look at（看）look out!（留神！）look out of the window(看窗外)look well（看上去健康、漂亮）look after(照料)look aroud(環(huán)顧)詞匯積累小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。閱讀與寫(xiě)作，寫(xiě)作與閱讀是相輔相成的。聽(tīng)、讀、記就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)很好的輸入方式，說(shuō)、寫(xiě)、譯就是很好的表現(xiàn)方式。一、打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)和前提是充足的詞匯量和豐富的句型。首先讓學(xué)生背誦教材中的小對(duì)話或小短文,既鞏固了所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法,鍛煉了語(yǔ)感,又活躍了學(xué)習(xí)氣氛,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性要打破常規(guī)思維模式,才能增強(qiáng)語(yǔ)感,進(jìn)而提高寫(xiě)作能力.。當(dāng)然在教學(xué)閱讀材料時(shí)也不要忽視對(duì)文章中一些精彩段落的分析，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。如模仿話題，在學(xué)習(xí)My favourite season這單元的短文和對(duì)話時(shí)，我就這些閱讀材料的話題讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫(xiě)訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，發(fā)展合作精神。近年來(lái)，筆者一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文言之無(wú)物，文章語(yǔ)言不規(guī)范，文章內(nèi)容缺乏靈氣??這充分反映了小學(xué)生閱讀能力欠缺，詞匯貧乏，寫(xiě)作不豐富，寫(xiě)作方法差。如，閱讀《挑山工》一文，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得挑山工的形象描寫(xiě)細(xì)致，生動(dòng)感人。因此，當(dāng)學(xué)生作文寫(xiě)得較好時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并讓同學(xué)們來(lái)分享，學(xué)生寫(xiě)作有了自信，就會(huì)越寫(xiě)越想寫(xiě)。在培養(yǎng)學(xué)生帶有情感地觀察事物時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，人只要有熱愛(ài)祖國(guó)的情意在里面，就會(huì)用心觀察身邊的事物，會(huì)把祖國(guó)的大好河山用自己的筆淋漓盡致地描寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達(dá)能力不斷得到加強(qiáng)，因此，筆者認(rèn)為寫(xiě)日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，以生活為基礎(chǔ)來(lái)探究寫(xiě)作內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，學(xué)生會(huì)認(rèn)真體驗(yàn)生活、細(xì)致感悟生活，寫(xiě)出真情實(shí)感，主題鮮明，獨(dú)具個(gè)性色彩的好文章的。復(fù)述課文。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。第四篇：如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力教學(xué)論壇如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力申文立寫(xiě)作是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要方面，一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如果學(xué)生能背誦每個(gè)單元的主題篇目，那么他們面對(duì)書(shū)面表達(dá)就不會(huì)覺(jué)得“無(wú)話好說(shuō)”、“無(wú)米下鍋”，正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語(yǔ)法、表達(dá)方式等有效地提高寫(xiě)作水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累詞匯、短語(yǔ)、句型等各種語(yǔ)法知識(shí)，并能做到靈活運(yùn)用。因此，筆者認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力與水平的提高應(yīng)從高一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)，由易到難，才能取得好成績(jī)。（二）閱讀與背誦“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。通過(guò)不斷練習(xí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高自然而然也就促進(jìn)了他們書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫(xiě)作練習(xí)才能掌握并且熟練運(yùn)用各種寫(xiě)作技能。常見(jiàn)有教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。參考文獻(xiàn) ：《素質(zhì)教育論壇》人民教育出版社作者 杜全勇《素質(zhì)教育應(yīng)用研究》華東師范大學(xué)出版社主編 楊顯社 丁新勝