【文章內容簡介】 、教學策略利用“生活”。單純地學習字詞、認識句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。本課中，根據課文內容的特點，將學習過程營造成“歡渡六一”的場景，設計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學生在愉悅和激勵的氛圍中主動學習，教學目標順利實現。教學效果用于“生活”。學習語文的目的是用語文，能將在語文學習中培養(yǎng)的知識能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識記字詞和學說句子過程中，注重培養(yǎng)了學生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習慣，使學生掌握基本的生活技能。除此之外，還結合課程內容滲透德育目標：讓學生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們日后形成健康向上的生活態(tài)度，形成良好的人際關系打下良好的基礎。三、說學法：從重點字詞入手。在理解字詞的基礎上學習句子，做到“字不離詞，詞不離句”。在語言環(huán)境中學習語言。在具體的情景交流中識記課文內容、理解句子的意思，并能準確地運用語言。讀寫結合。在認讀的基礎上學習書寫，認識部首，通過多媒體分解字的筆畫，學習筆順，練習正確的書寫。在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。在多媒體運用和現場布置的作用下，學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。四、說教學過程：（一）課前談話：師生問好?。ǘ土暬仡櫍胄抡n。播放六一兒童節(jié)的圖片，引導學生觀察。你們看到誰呀？（三）學習新課：這些都是“兒童”，板書：兒童，教學“兒童”一詞。學說： “我是兒童”。欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書：國際兒童節(jié)（師領讀）情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？ 板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。（放音樂，讓學生在音樂中體驗快樂）設置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學生主動學習、大膽交流。國際兒童節(jié)是哪一天？國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日？（答對發(fā)獎）引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領讀，自讀，輪流讀，指生讀。認識“走之底”。（課件演示）學寫“這”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議學寫“己”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議（四）、總結學生表現，回顧課文內容。指名讀詞句，還沒有小紅花的多給機會。（五）、課堂總結，這節(jié)課我們知道了六月一日是國際兒童節(jié)，還一起把教室裝扮的這么漂亮！提前度過了這樣一個快樂的節(jié)日，同學們還用自己的聰明才智贏得了老師的小紅花，自豪地展示給老師們看看！據我了解，還有很多叔叔阿姨在過節(jié)時給我們送來禮物，老師和我們一起表演節(jié)目，爸爸媽媽給我們做很多好吃的。幸福么？（六）、課堂延伸同學們今天真高興，可是同學們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還有關心我們的叔叔阿姨？今天老師給大家提一個要求：回家給父母洗一次腳，下課給老師倒一杯水，老師期待你們很好的表現。（七）、課后作業(yè)：生字各寫一行?；丶医o父母洗一次腳。第四篇：培智生說課稿培智低段體育說課稿《老鷹和麻雀》棗陽市特殊教育學校王超一、說教材：培智班低年級的學生，大都體質不太好，注意力也不夠集中，要在游戲中玩耍中訓練他們的注意力和鍛煉身體，必須尋找一些簡單的，容易操作，而且又能讓他們理解和感興趣的東西，并且能夠分享成功的快樂，這對我們特教培智班的老師的確是一個難題?！凹确吓嘀巧牡默F實需要，又有利于其長遠發(fā)展?！辫b于以上的分析，我設計了這節(jié)培智低段體育活動《老鷹和麻雀》。這個活動非常有趣，難度適中。培智低段這個年齡段的培智生對捉迷藏又特別感興趣，活動結束后我增添上了《丟手絹的游戲》，訓練學生全員參與游戲的意識。二、說活動目標：1）能雙腳同時向前連續(xù)跳，反應敏捷。2）學習觀察信號，改變自己的位置。3）體驗和同伴一起游戲的快樂。三、說教學重難點：根據教材內容的分析，教學目標的確定，以及培智生實際水平，我認為這次活動的重點是培智生能夠快樂的參加游戲活動，能雙腳連續(xù)的往前跳。因為培智生的教育活動或者知識、能力的培養(yǎng)必須建立在孩子快樂的基礎上。難點是培智生遇事反應欠敏捷，很多不會學習觀察信號，改變自己的位置。并且有些同學有膽怯的現象，有些同學往往不是觀察信號改變方向，而是直接進入“圈子”（麻雀窩），還有些干脆模仿別人，不能自主的投入游戲。因此我認為這應該是本次活動的難點。四、說活動準備：錄音機一臺，籃球場上的三個圈，老鷹的頭飾一個，一條手絹。五、說教法、學法：講解示范法、游戲法、個別指導法。六、說教學活動過程：（一）、導入活動，播放《小鳥朝鳳》