【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì) 的過程。 讀一讀：“吃苦夏令營(yíng)”（教材 P87頁）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題） 想一想 ：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營(yíng)回來后的變化說明了什么？ （這一變化，形象地說明了自立對(duì)提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。） 教師講述：（見教材 P87頁第二段教材。“再走向自立的過程中，??，融入社會(huì)?！保? 第二：自立才能走向自強(qiáng)。 活動(dòng)二：讀一讀，議一議（見教材 P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題） 議一議：自立對(duì)自己的成長(zhǎng)起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長(zhǎng)的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程?？梢姡粤⒉拍茏呦蜃詮?qiáng)。 想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（ 學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。） 教師總結(jié)： ①只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路； ②??才能適應(yīng)自立社會(huì)的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。 活動(dòng)三：“我在進(jìn)步” —— 感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因?yàn)樽粤⑴c依賴是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴。 告別依賴，走向自立 （ 1）要克服依賴性 活動(dòng)四：“自立協(xié)議”（指名 學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。） 想一想： ①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？ （學(xué)生討論回答后教師講述。） 教師講述：（教材 P89頁第一段。） （ 2）獨(dú)立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。） 想一想：材料選取了小龍?jiān)诔砷L(zhǎng)過程中的幾個(gè)側(cè)面，小龍的成長(zhǎng)過程說明了什么？ （說明獨(dú)立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個(gè)真實(shí)的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣 ，學(xué)會(huì)自主地做出決定，對(duì)其今后的發(fā)展起到了重要的作用。） 想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？ （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問題時(shí)的抉擇。能否獨(dú)立地做出決定，是一個(gè)人是否做到了自立的一個(gè)重要的標(biāo)志。，獨(dú)立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。） 活動(dòng)五：請(qǐng)幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） （ 3）積極鍛煉，提高自立能力 一個(gè)人要真正地走向自 立，除了要具備自立的意識(shí)外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識(shí)，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？ 活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有 —— ” 議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？ （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。） 相關(guān)鏈接：（見教材 P90頁材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。） 想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對(duì)話及大學(xué)生認(rèn)識(shí)上前后的變 化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？ （既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識(shí)，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。） （三）課堂小結(jié)（教師可按板書小結(jié)本課要點(diǎn)。） （四）課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》 P50頁 —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 2。 自立自強(qiáng) —— 我的目標(biāo)與計(jì)劃 第二課時(shí)（總第 22課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教授第二框 —— “描繪自強(qiáng)人生” 教學(xué)過程： 一、板書框題： “描繪自強(qiáng)人生” 二、講授新課 人生當(dāng) 自強(qiáng) （ 1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。?— 從自強(qiáng)精神對(duì)一個(gè)人人生之路的影響的角度，來闡述自強(qiáng)的意義） 活動(dòng)一：（見教材 P91頁）（指名學(xué)生朗讀材料） 想一想： ①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅(jiān)持了一種什么樣的生活態(tài)度？ （自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。） ②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你?！边@正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因?yàn)橛辛诉@種精神，他們?cè)诶щy面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對(duì)未來充 滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)??；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險(xiǎn)阻，也能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。） ③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時(shí)候，是怎樣克服的？ （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。） 想一想： ①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？ ②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？ 活動(dòng)二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。） 說一說： ①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么 精神？ （自強(qiáng)不息的精神。） ②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對(duì)自己起到了什么作用？ （ 2）自強(qiáng)不息時(shí)中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家、民族的作用） （學(xué)生朗讀教材 P92頁第二段。） 一個(gè)人需要自強(qiáng)的精神，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。 相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強(qiáng)不息精 神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。 走自強(qiáng)之路 （ 1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗 活動(dòng)三：“網(wǎng)上長(zhǎng)城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料） 議一議，說一說： 在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說明） 教師講述： 正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會(huì)找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹立了 正確的人生目標(biāo)，立志成 為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國(guó)的“網(wǎng)上長(zhǎng)城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗(yàn)，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運(yùn)動(dòng)員。 為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。 （ 2）戰(zhàn)勝自我，超越自我 活動(dòng)四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料） 想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點(diǎn)，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說家的事例。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理 —— 人總是有這樣或那樣的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人不是沒 有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。 （學(xué)生朗讀教材） 說一說： ①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎？ ②自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)？打算怎樣去做？ 教師講述： 古人說：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。 （ 3）在磨礪中走向自強(qiáng) 活動(dòng)五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示？ 一個(gè)人走向自強(qiáng)的過程，就是不斷磨礪自己的過程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，走向自 強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動(dòng)約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。 三、課堂總結(jié) 四、課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》 P50頁 —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 4。 我的觀察： 觀察周圍的同學(xué)，是否做到了自己的事情自己做？請(qǐng)舉例。 我的體驗(yàn)與