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正文內(nèi)容

七年級思品上冊教案一(編輯修改稿)

2024-10-14 03:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識。)我國法律是怎樣保護公民的生命健康的?(參考《資源與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識。)青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識?(參考《資源與學(xué)案》P1—2頁:我的新知識。)向同學(xué)們介紹“獨特的自我”第二篇:七年級上冊思品己所不欲勿施于人教案專題第四章第二節(jié):己所不欲,勿施于人教學(xué)目標(biāo):一、知識目標(biāo):了解己所不欲,勿施于人的含義;了解偏激或走極端的思維習(xí)慣在現(xiàn)實生活中的不良后果;懂得什么是換位思考;知道相互支持的具體表現(xiàn)及要求;二、能力目標(biāo):生活中學(xué)會表現(xiàn)寬容,做到與人為善,;學(xué)會助人、樂于助人;三、德育目標(biāo):懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會凡事多站在別人的角度進行“換位”思考,與人交往中懂得相互之間需要幫助與支持,從而為樹立良好的團隊精神打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點分析:重點:相互支持的重要性 難點:在生活中怎樣做到寬容教學(xué)方法:講授法與討論法相結(jié)合 課時安排:一課時教學(xué)過程:導(dǎo)入:古代的許多圣賢給我們留下了許許多多富有哲理、耐人尋味、給人啟迪的妙語箴言。這些格言從不同的角度闡釋了他們對社會,對人生的思考和認(rèn)識。“己所不欲,勿施于人”便是這千萬條格言中的一句,它十分清楚地告訴了我們應(yīng)該怎樣做人、怎么對待他人,但是現(xiàn)實生活中真正要做到這一點,卻不是那么容易做的事情。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)孔子的名言:“己所不欲,勿施于人”。請大家暢所欲言,用自己的話表達你對“己所不欲,勿施于人”的理解。學(xué)生思考:生:它其實就是說無論做什么事情都應(yīng)該將心比心。生:我認(rèn)為前賢是想告訴我們不要把自己厭惡,自己不喜歡的東西強加給別人。(學(xué)生交流后,教師簡單小結(jié)。)教師講故事:春秋時期,楚國有個名叫孫叔敖的人,小時候,他在路上見到一條兩頭蛇,趕快把蛇殺死并且深深地埋起來。當(dāng)時傳說見到這種兩頭蛇的人必死無疑,孫叔敖哭著告訴媽媽。媽媽問他:“那條蛇現(xiàn)在在哪里?”他回答說:“怕它再害別人,已經(jīng)把它殺死埋起來了?!眿寢屨f:“你有幫助別人的心,老天必然會保佑你?!焙髞恚瑢O叔敖不但沒有死去,長大后還做了楚國的名臣。教師提問:你能想象出當(dāng)時孫叔敖見到兩頭蛇時的情景嗎?請你描述一下他當(dāng)時的心情?你覺得孫叔敖媽媽的話有道理嗎?你怎么看待這件事情?如果你是孫叔敖你會怎么做?為什么?孫叔敖的這種舉動中你看出他具有什么樣的品德?這故事告訴我們什么道理?學(xué)生討論回答:教師總結(jié):孫叔敖見到兩頭蛇心情很不好,但他能盡量坦然面對,并且還能站在別人的立場、站在他人的位置上思考問題,他自己碰到不順心的事情,不希望別人也遇到,在自己遇見麻煩后常替別人著想。這種思維方式就是一種換位思考。孫叔敖長大后能成為楚國的名臣,應(yīng)該說這也是對他善意的一種回報。師:那什么是換位思考呢?換位思考:就是站在他人位置上思考問題,常替別人著想。教師講故事:李勇號稱班里的“大哥”,好講哥們義氣,平時待他的朋友也不錯。一天中午,李勇與班里的一位同學(xué)因意見不一致而發(fā)生爭執(zhí),并一時氣憤地將那位同學(xué)推倒在地。他的好朋友王小海覺得李勇有點過分,下課后便去安慰了那位同學(xué)。這令李勇非常惱怒。他想:我對王小海不錯,可他居然去幫助別人,太不夠朋友了。于是他揚言今后與王小海勢不兩立。教師提問:李勇為什么氣惱?李勇這么做有什么不良影響?如果換位思考,假如李勇是王小海他會怎么想?假如李勇是被推倒的那位同學(xué)他會怎么想?造成這幾種不同結(jié)局的原因何在?學(xué)生1回答:一個人遇事冷靜程度不同會造成不同的結(jié)果。學(xué)生2回答:一個人如果對待問題比較偏激,不為他人著想結(jié)局就會不同。學(xué)生3回答:結(jié)局不同在于一個人能否做到“己所不欲,勿施于人”。學(xué)生4回答:我還認(rèn)為一個人僅僅做到了“己所不欲,勿施于人”還不夠,還應(yīng)該“己所欲,也勿施于人”才對,因為你喜歡和欣賞的,不一定別人就喜歡和欣賞。師:在社會生活中,如果每個人都能站在別人的角度多想一想,多記住他人的幫助,克服偏激或走極端的思維習(xí)慣,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千萬不能己所不欲,卻施于人,這是一種很明顯的損人利己,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,是非常自私的一種做法。我們要以一顆寬容的心對待他人,那么,我們的生活將會更加充滿陽光,日子將會更加多姿多彩。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P68材料。教師提問:在你看來吉伯是一個怎樣的人?你是否欣賞馬沙的做法?你又是怎樣看待馬沙其人的?生:吉伯是個樂于助人而又性格急躁的人,馬沙是個知恩投報,心胸開闊的人,他有著一顆寬容的心。師:當(dāng)你受到委曲、被人誤解時,你是怎么做的?生:師:從同學(xué)們的回答中可以看出許多同學(xué)在遇到誤解、受到委曲時,都能比較豁達,比較大度,能夠表現(xiàn)出自己的寬容,請討論一下,然后分組表達你的寬容。生: 師:寬容其實就是尊重他人,求同存異;適度忍讓,體諒別人;坦誠相待,主動溝通;正視缺點,自我提高。教師小結(jié):生活在團體中,如果每個人都能擁有一顆寬容的心,真正地學(xué)會了換位思考,在別人有難的時候能伸出友誼之手,當(dāng)你有難的時候別人才會幫助你。師:在生活中,個人的力量總是單薄的,任何個人都離不開別人的幫助。教師提問:你覺得有哪些方式可以幫助他人?生:一個會心微笑生:一句真誠的安慰生:一次無私的幫助生:一句真摯的祝福教師提問:通過剛才同學(xué)們的回答,你能小結(jié)出相互支持的表現(xiàn)嗎?生:待人和善、關(guān)心他人,多考慮別人的感受,不企求回報;以實際行動幫助別人。教師提問:通過剛才同學(xué)們的回答,你能小結(jié)出相互支持的表現(xiàn)嗎?生:教師小結(jié):人應(yīng)該盡力去幫助別人,同時也不應(yīng)一味拒絕別人的幫助,適當(dāng)接受別人幫助,也是對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認(rèn)。生活中我們無論做什么事情都應(yīng)該將心比心,不要把自己厭惡,自己視為痛苦、災(zāi)禍的、不愿意要的東西強加給別人。切記不可“己所不欲,卻施于人”,當(dāng)然還要盡可能做到“己所欲,勿施于人”。板書設(shè)計:一、換位思考:換位思考能保持樂觀心態(tài),坦然面對生活換位思考能感受到團結(jié)和睦的力量換位思考要求克服偏激或走極端的思維習(xí)慣。學(xué)會表達寬容尊重他人,求同存異; 適度忍讓,體諒別人; 坦誠相待,主動溝通; 正視缺點,自我提高。二、相互支持:相互支持的表現(xiàn)相互支持的作用第三篇:七年級思品教案七年級思品教案人的生命的獨特性教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀:學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己是世界上獨一無二的生命,從而珍愛自己的生命,不輕率地否定自己。能力:學(xué)生能夠根據(jù)指定題目進行口頭表述,學(xué)生能夠從材料中提取有效信息(至少一點)并通過分析得出重要結(jié)論知識:明確獨特性是普遍存在的,認(rèn)識人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人的智慧,認(rèn)識個人生命的獨特性及其表現(xiàn)教學(xué)重點認(rèn)識到自己是世界上獨一無二的生命教學(xué)難點認(rèn)識到自己是世界上獨一無二的生命小活動:《我說你猜》請一名學(xué)生背對屏幕,根據(jù)同學(xué)的提示,猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。其他學(xué)生看到屏幕上的圖片,用語言提示,幫助同學(xué)猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。看看誰能夠快速地、準(zhǔn)確地幫助同學(xué)猜出來。提問:要想幫助同學(xué)快速而且準(zhǔn)確地猜出圖片,你在提示的時候需要特別注意什么?要想把握一個事物,就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區(qū)別于其它事物的特點,正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達的意思那樣,“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時候會有更深入的研究。正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命,世界才能
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