【文章內(nèi)容簡介】 真誠待人，講究公正如何理解重視合作，友善待人小事也要講誠信需要做到什么 請大家自學(xué)課文，自主找出答案真誠待人，講究公正；重視合作，友善待人；小事也要講誠信。做一個講誠信的人，需要擁有一顆真誠的心。認真反思自我，能夠考慮到他人的情感和利益。在追求自己的利益的時候講究公正，不損害他人的利益，更不能為自己的目的不擇手段。重視合作，友善待人，要求我們不輕易懷疑別人，也不完全以自己的好惡要求別人。學(xué)會寬容和原諒別人，在必要的時候要善于成全別人。友善待人還可以使自己的快樂讓別人分享。小事也要講誠信，要注意從身邊的小事做起，要有足夠的勇氣，勇于承認自己的錯誤。課后測評閱讀《小李的故事》，思考小李的行為對嗎？為什么？張麗的故事，在友善待人方面，你有什么感悟講講你或朋友友善待人的故事誠信大盤點你答應(yīng)爸爸媽媽做完作業(yè)再看電視，你做到了嗎？ 爸爸答應(yīng)你星期天陪你看足球賽，他做到了嗎？你答應(yīng)老師要克服學(xué)習(xí)上粗心的毛病，你做到了嗎？ 老師答應(yīng)你要借一本好書給你看，他做到了嗎? 你答應(yīng)同學(xué)星期天一起郊游，你做到了嗎？同學(xué)答應(yīng)你教你做手工，他做到了嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勆钪杏心男┮蛩乜赡芊恋K我們講誠信。第五單元 守法護法 健康成長 第一節(jié) 法律伴我們健康成長生活處處有法律,法律精神滲入到社會生活的各個方面,法律保障我們生活在健康有序的社會中,、我們?yōu)槭裁匆裱啥顬槭裁唇】党砷L不能違犯法律什么是一般違法行為，一般違法行為與犯罪行為的聯(lián)系和區(qū)別是什么？ 學(xué)生自學(xué)課文，找出問題答案。法律規(guī)定了我們健康生活的需要，遵循法律就是保障自己的健康成長。遵循法律而生活，法律所要求做的努力去做，法律所禁止做的堅決不做。遵守法律是我們健康成長的必然要求，違犯法律不僅危害社會，而且還會損害自身的身心健康，于己、于人、于社會都是不利的。在我們的生活中，凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)活著做出法律所禁止的行為，都是違法行為。民事、行政、刑事違法行為都是我們生活中的違法行為。民事違法行為、行政違法行為統(tǒng)稱一般違法行為。一般違法行為情節(jié)比較輕微、對社會的危害性相對較小，沒有觸犯刑法。刑事違法行為，又稱犯罪行為，嚴重危害社會、直接違反刑法規(guī)定、要受刑法處罰的行為。犯罪是嚴重違法行為，要承擔(dān)刑事責(zé)任。課后測評生活中的人們的基本權(quán)利有那些？朱元璋的故事給了我們什么啟示？黃可的行為受到什么處罰，為什么？曾勝、蘇苗的行為是一般違法行為還是犯罪行為？他們要為自己的行為承擔(dān)什么責(zé)任？他們的行為變化過程說明了什么？一般違法行為與犯罪行為有哪些聯(lián)系、區(qū)別？我國新刑法規(guī)定了哪些主要的犯罪類型？已滿14未滿16周歲的人實施哪八種犯罪會受到刑事制裁？已滿16周歲的人對所有犯罪要不要承擔(dān)刑事責(zé)任？ 第二節(jié) 勿以惡小而為之 “小時偷針，大來偷金?！币粋€人走上違法犯罪的道理不是先天決定的，而往往源自日常生活中的不良行為習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)第二節(jié)《勿以惡小而為之》，看看生活中有哪些不良的行為習(xí)慣，它們的危害是什么。首先，了解一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)生活中的不良誘惑有哪些？它們各自的危害是什么？談?wù)剬Ψㄝ喒Φ恼J識？為什么說不良行為不可小視？ 學(xué)生自學(xué)課文，自主找出答案黃、賭、毒、法輪功；毒化社會風(fēng)氣、腐蝕人的靈魂，危害青少年的身心健康。法輪功通過教主崇拜、精神控制、挑唆煽動等手段，殘害生命、破壞家庭、擾亂社會。參與或接觸“黃、賭、毒”和“法輪功”的行為都是不良行為。不良行為對他人、社會有一頂危害，尚不夠刑事處罰的行為不良行為一般都是違法行為，它嚴重影響未成年人的身心健康，對社會也有一定的危害。如果任其發(fā)展，不良行為就有可能進一步發(fā)展成為犯罪。課后測評什么是黃賭毒？你的家庭成員中有人參與賭博嗎？賭博行為對你和你的家庭有什么影響？ 對你學(xué)習(xí)的影響 對家庭收入的影響 對家庭關(guān)系的影響賭博行為對社會的危害吸毒一口，調(diào)入虎口。貪圖一時痛快，毀掉一生幸福。小華的行為變化正應(yīng)驗了這句禁毒格言。這時的小華該怎么辦？吸毒對個人＆社會可能有哪些危害？談?wù)勀銓Α胺ㄝ喒Α钡恼J識自我剖析平常我是否有不良行為？ 一般不良行為： 嚴重不良行為：不良行為對自己、他人和社會的危害小明的行為叫“酷”嗎？中學(xué)生什么樣的行為才真正稱得上“酷”？ 第三節(jié) 做守法護法的好公民現(xiàn)實生活中，違法犯罪時常出現(xiàn)，我們在自覺守法護法的同時，還要敢于、善于通違法犯罪做斗爭，使違法犯罪行為受到法律的制裁以維護法律的權(quán)威。今天，我們學(xué)習(xí)最后一節(jié)《做守法護法的好公民》，首先我們了解一下本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。為什么說維護法律秩序我有責(zé)？如何同違法犯罪積極做斗爭？如何善于同違法犯罪行為做斗爭？“什么是正當(dāng)防衛(wèi)？正當(dāng)防衛(wèi)的四個條件是什么？ 學(xué)生通過自學(xué)，自主找出答案積極同違法犯罪行為做斗爭，保護國家和人民的利益不受侵犯，既是法律富裕我們每個公民的權(quán)利，又是每個公民應(yīng)負的責(zé)任。積極主動向公安機關(guān)提供證據(jù)和線索，實事求是地檢舉揭發(fā)，協(xié)助執(zhí)法機關(guān)有效的打擊犯罪和制止犯罪行為的進一步發(fā)生，維護社會的安定。縱容犯罪，會助長罪犯的囂張氣焰，可能會帶來該更大的社會危害，最終也會危及我們自身的合法權(quán)益。應(yīng)采取機智靈活的做法，就會變被動為主動，使犯罪分子退卻或束手就擒。為使國家、公共利益、本人或他人的人身、財產(chǎn)權(quán)利和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負刑事責(zé)任。一是只有在正當(dāng)權(quán)益受到不法侵害時，才能實施正當(dāng)防衛(wèi)；二是只有針對正在進行的不 11 法侵害行為才能實施正當(dāng)防衛(wèi)；實施正當(dāng)防衛(wèi)只能針對不法侵害行為本人；正當(dāng)防衛(wèi)不能超過必要的限度。課后測評小李的行為屬于什么行為，我們在違法犯罪行為面前應(yīng)怎么辦？你怎樣看待黃斌的做法？他的這種做法導(dǎo)致了什么樣的結(jié)果？我們可以從中悟出什么道理？當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不法犯罪行為時，李明應(yīng)如何選擇？ A 三對三，不是對手，算了吧！B 該出手時就出手，勇敢沖上去，與盜賊來個你死我活。C 三人中跑得最快的人去派出所報案，其他兩人守前后門，協(xié)助公安部門抓住盜賊。你遇到下列情景該怎么辦？A 當(dāng)你放學(xué)途中，看到一個男青年搶劫了一位婦女的錢包，正朝你跑來。B 當(dāng)你在僻靜處看見有人偷自行車。C 當(dāng)你在公園里看見有人偷偷販賣毒品。中學(xué)生孤身一人斗歹徒，身受重傷。此種行為該不該在中學(xué)生身上發(fā)揚？說出各自理由。王艷對該男青年的死要不要負刑事責(zé)任？為什么？法律為什么要規(guī)定正當(dāng)防衛(wèi)？實施正當(dāng)防衛(wèi)有什么作用？下列行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？A 經(jīng)常受到同學(xué)欺負的秦偉，總是伺機報復(fù)。一次出外，他和伙伴把經(jīng)常欺負他的剛剛痛打一頓。B 甲得知乙在家磨刀，準(zhǔn)備行兇。于是先下手為強，沖到乙家，將其打傷。C 小張與小李發(fā)生爭執(zhí)，張打了李幾拳，李打不過張，發(fā)現(xiàn)張的兒子在場，就狠狠踢了張的兒子幾腳，使其受傷住院。D 張遭遇李襲擊，張拿出水果刀對李連刺數(shù)刀，致使其死亡。第二篇：七年級思品教學(xué)設(shè)計第三課 新的起點(板書)導(dǎo)入新課：課前讓學(xué)生欣賞歌曲《我的理想》烘托氣氛，調(diào)動同學(xué)們的情感投入。進入中學(xué)，我們面臨新的環(huán)境和新的規(guī)則，需要承擔(dān)新的角色，我們又站在一個全新的起點上。新的征程需要我們確立新的目標(biāo)，制定新的計劃，開始新的努力。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)教師出示材料：講述三則名人少年的故事。(毛澤東、周恩來、陳景潤)有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命的理想。他在中學(xué)讀書時，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而1/3的錢花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。他認為改造世界對學(xué)問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。20世紀(jì)初沈陽一所小學(xué)。校長問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書?”課堂上頓時寂靜無聲。聽了片刻，一個同學(xué)畢恭畢敬地站起來回答：“讀書為了尋求生路。”話音剛落，另一位同學(xué)說：“為了光宗耀祖!”這時，一位同學(xué)從座位上站起來。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書?！碑?dāng)時這位少年年僅12歲。歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，卻都沒有成功。有位中國少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他的姓氏為名的定理。我們再來看這個資料：多媒體出示資料：哈佛大學(xué)對一批畢業(yè)生進行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果如下：沒有目標(biāo)的占27℅，人生目標(biāo)模糊的人占60℅，有清晰的短期目標(biāo)的人占10℅，有清晰的長遠目標(biāo)的人占3℅。25年后，這些人有了不同的境遇：有清晰的長遠目標(biāo):3℅成功人士、行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英有清晰的短期目標(biāo):10℅各個領(lǐng)域的專業(yè)人士，大都生活在社會中上層人生目標(biāo)模糊:60℅有穩(wěn)定的工作，過著安