七年級下冊思品導(dǎo)學(xué)案161(編輯修改稿)
2024-10-21 15:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高了青少年自我保護(hù)的意識和技能。這說明（），主要在于青少年自己要學(xué)會自我保護(hù) （） B．不要和陌生人說話 D．永遠(yuǎn)不要相信任何人（二）、填空1．對于女學(xué)生來說，保持高度的、的行為舉止、的衣著打扮，是保護(hù)自我的（）。2．面對不法侵害，我們要依靠自己的迅速而準(zhǔn)確地作出（），要采取的方法與其斗爭。3．你是否了解常用的急用電話：火警—— ；匪警—— ；急救—— ；交通事故報警—— ；森林火警——。五、課后小結(jié)： 歸納：我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時，我們要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法？必背內(nèi)容：（1）防范侵害，保護(hù)自己的具體做法？（四個方面）（2）遭遇意外險情與傷害時，怎樣保護(hù)最大權(quán)益？（3）青少年在遭受不法侵害，實行自我保護(hù)時，應(yīng)當(dāng)注意哪幾點？（4）我國保護(hù)青少年的兩部重要法律是什么？（2部法律）六、教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計考慮的是怎樣才能豐富學(xué)生經(jīng)驗，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗，怎樣才能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計是以歌曲導(dǎo)入引起學(xué)生的注意并切入課題。接下來按照提出問題——解決問題的思路通過案例分析、情景研討、特別關(guān)注等環(huán)節(jié)使學(xué)生形成防范侵害的意識，學(xué)會自我保護(hù)的方法，懂得用智慧和法律保護(hù)自己。第三篇：思品導(dǎo)學(xué)案《思品》學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求《導(dǎo)學(xué)案》在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。教案是教師認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過分析、加工、整理而寫出的教學(xué)過程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會”。而導(dǎo)學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計的以問題為引領(lǐng)，由學(xué)生直接參與，并主動求知的學(xué)習(xí)活動的方案，它著眼于如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、發(fā)展積極思維，它側(cè)重使學(xué)生“會學(xué)”。一、導(dǎo)學(xué)案要具備有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識，通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率之作用。二、導(dǎo)學(xué)案要具有指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前（或課中）預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動，讓學(xué)生嘗試成功的快樂，從而起到導(dǎo)學(xué)之效能。三、導(dǎo)學(xué)案要起到激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，推動教學(xué)過程的互動、對話，培養(yǎng)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到引領(lǐng)思維之目的。四、導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計參考導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計參考一：可把導(dǎo)學(xué)案整體上分四部分：預(yù)習(xí)案、探究案、當(dāng)堂檢測和課后拓展等。導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計參考二：【知識縱覽高屋建瓴】【攻堅克難學(xué)海導(dǎo)航】【走進(jìn)生活把握方向】【關(guān)注社會鏈接熱點】【實踐創(chuàng)新總結(jié)提升】導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計參考三：目標(biāo)詮釋——我來認(rèn)識；導(dǎo)學(xué)菜單——我來預(yù)習(xí)；困惑掃描——我來質(zhì)疑；實踐創(chuàng)新——我來探究；生活在線——我來歸納；課后拓展——培養(yǎng)能力。（注：每位老師，要根據(jù)不同年級、不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的不同特點，創(chuàng)造性地編寫每一課時的導(dǎo)學(xué)案。）第四篇：七年級思品導(dǎo)學(xué)案第二周新時初中導(dǎo)學(xué)案七年級思品熱愛生活從點滴做起導(dǎo)學(xué)案（3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常的點滴做起。重點： 生命的價值靠行動實現(xiàn)。難點： 人生的價值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。預(yù)習(xí)案（你一定會有收獲的）是人類生存、社會發(fā)展的需要。2是實現(xiàn)人生價值的要求。一個真正懂得珍愛生命價值的人在享受現(xiàn)實生活的給予的同時，更會。人生的價值體現(xiàn)在之中。一個人的能力有大小，但只要能，他的生命就有價值。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種它也會充實人們的生活。奉獻(xiàn)使人使人，使人。是實現(xiàn)人生價值的重要途徑；重要基礎(chǔ)。所以人生的價值靠實現(xiàn)?；A(chǔ)問答：為什么說生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？如何實現(xiàn)人生的價值？探究案（一）人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)分組討論以下問題，然后進(jìn)行全班交流與總結(jié)。（1）王選、莊玉榮他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？（2）說一說：雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)過程中收獲了什么？（3）辯一辯：人活著是為了什么？（二）生命的價值靠行動實現(xiàn)為使生命更有意義，自己在下列情境下該怎樣做？在家中：在學(xué)校里：在社會上：閱讀教材P16—P17中李素麗的事跡
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