【文章內(nèi)容簡介】 (1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 交流點(diǎn)撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，等等。 (2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？ 交流點(diǎn)撥：我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。3．學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享1．學(xué)生分享教材P30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。2．學(xué)生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？ 交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅(jiān)持下去”持懷疑的態(tài)度；但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。 (2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？ 交流點(diǎn)撥：我會被童小勇同學(xué)的行為感染，為他點(diǎn)贊，并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。探究三：教材P31相關(guān)鏈接及探究與分享1．學(xué)生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。2．學(xué)習(xí)分享教材P31兩種觀點(diǎn)，探討：(1)你如何看待上述觀點(diǎn)： 交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說明，做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)，對人對事都應(yīng)盡心盡力，力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 (2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。 拓展空間 睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足，讓自己變得更好？ 交流展示生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會了： 這節(jié)課我未解決的疑惑：第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第一框青春的情緒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。2．認(rèn)識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。3．認(rèn)識情緒的作用，體會青春期情緒的特點(diǎn)。4．學(xué)會積極面對負(fù)面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：情緒的作用 難點(diǎn)：積極面對負(fù)面情緒 情景導(dǎo)入生成問題 師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。 提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家。 媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學(xué)生回答。 師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學(xué)習(xí)——青春的情緒。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí) 1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。 2．隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。 3．情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。 4．進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點(diǎn)。 5．青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。 (二)合作探究探究一：教材P35相關(guān)鏈接“情緒的成分”及下面的探究與分享1． 學(xué)生分享教材P35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。2． 學(xué)生分享默默和小沖的事例，探討： (1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。 交流點(diǎn)撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時(shí)改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。探究二：教材P36相關(guān)鏈接“青春期的情緒特點(diǎn)”及P37探究與分享四幅圖片1． 學(xué)生閱讀分享教材P36“青春期的情緒特點(diǎn)”。2． 看教材P37四幅圖片，探討： (1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)？ 交流點(diǎn)撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，富有激情和熱情的特點(diǎn)；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點(diǎn)；圖三體現(xiàn)了情緒的細(xì)膩性特點(diǎn)；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點(diǎn)。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。交流點(diǎn)撥：結(jié)合自己實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享“陳玲和芳芳的故事”1．根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。 (1)請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個(gè)對生活充滿熱情的人。有一天，____________________________。提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。有一天，______________________________。(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。2．閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討：(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？ 交流點(diǎn)撥：在上學(xué)路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學(xué)作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時(shí)，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。 (2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)？交流點(diǎn)撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈和情緒具有波動性的特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？ 交流點(diǎn)撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學(xué)交往，努力學(xué)習(xí)，等等。 交流展示生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：第二框情緒的管理 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識到人與人之間的情緒會相互感染，學(xué)會合理表達(dá)自己情緒。2．明確個(gè)人的情緒需要調(diào)節(jié)，知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，熱愛生活、自信開朗，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法難點(diǎn)：學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒情景導(dǎo)入生成問題師：展示兩則材料。材料一：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 材料二：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 思考：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答。 師：從這兩則材料中，你又認(rèn)識到了什么？學(xué)生回答。 師：是呀，情緒對人的影響很大，我們要學(xué)會合理控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。 自學(xué)互研生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1．人與人之間的情緒會相互感染。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。 2．在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。 3．適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。 4．在生活中，每個(gè)人都有調(diào)節(jié)情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：改變認(rèn)知評價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。 5．運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積極樂觀的心境。 (二)合作探究探究一：教材P39相關(guān)鏈接——情緒感染及P40探究與分享1． 學(xué)生閱讀分享教材P39相關(guān)鏈接“情緒感染”。2． 學(xué)生閱讀分享教材P40小平的秘密，探討：(1)分組情境表演：小平會以何種方式來表達(dá)自己的情緒？可能會帶來什么后果？(2)根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。探究二：教材P40方法與技能“憤怒管理”及教材P41方法與技能“如何安慰他人”1．學(xué)生閱讀分享教材P40方法與技能“憤怒管理”，學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己憤怒的情緒，保持良好的心態(tài)。 2．學(xué)生閱讀分享教材P41方法與技能“如何安慰他人”，體驗(yàn)安慰他人幫助他人改善情緒的技巧。 拓展空間 從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享交流展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。 2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。 當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑： 第五課品出情感的韻味第一框我們的情感世界 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和復(fù)雜性。2．學(xué)會分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。3．認(rèn)識情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：情感的作用 難點(diǎn)：認(rèn)識情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別 情景導(dǎo)入生成問題 人非草木，孰能無情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，有助于我們健康成長。本節(jié)課我們就一起探討“我們的情感世界”這一話題。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1．我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。2．情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。 3．與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。其中，有基礎(chǔ)性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。 4．情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。 5．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。(二)合作探究探究一：教材P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及P43探究與分享1． 結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。(見教材P42) 交流點(diǎn)撥：如，對祖國的情感：熱愛祖國，維護(hù)祖國的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和利益等；對老師的情感：尊敬老師；對同學(xué)的情感：珍惜友誼；對動物的情感：關(guān)心愛護(hù)，等等。2．學(xué)生閱讀分享教材P43上面探究與分享，探討：(1)你有過以下情感體驗(yàn)嗎？正義感、勝任感、責(zé)任感 交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。(2) 除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)？ 交流點(diǎn)撥：歸屬感、榮譽(yù)感、安全感、敬畏感，等等。3． 學(xué)生閱讀分享教材P43下面探究與分享，探討： (1)上述古詩詞表達(dá)了怎樣的情感？交流點(diǎn)撥：關(guān)心民生、關(guān)愛社會、熱愛祖國、愛的情感，等等。(2)在古詩詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？ 答：如，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；誰言寸草心，報(bào)得三春暉，等等。 探究二：教材P44上面探究與分享1．回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。2．你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。 探究三：教材P44下面探究與分享及閱讀感悟1．學(xué)生閱讀分享教材P44“我與張老師的故事”探討：交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可?！拔摇睂埨蠋煹那楦杏心男┳兓?？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？交流點(diǎn)撥：“我”對張老師的情感經(jīng)歷了從害怕到喜歡的變化。這些變化讓我逐漸喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。2．學(xué)生閱讀分享教材P44著名科學(xué)家錢學(xué)森的獲獎感言，領(lǐng)悟其中的道理。 探究四：教材P45探究與分享“我對媽媽的情感”，探討：1．在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 交流點(diǎn)撥：從小時(shí)候的依賴媽媽到青春期渴望獨(dú)立，擺脫媽媽的“束縛”，再到成年后，體會到媽媽的艱辛及對媽媽的掛念。2．為什么會發(fā)生這些變化？交流點(diǎn)撥：因?yàn)榍楦邪殡S著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 拓展空間：通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評價(jià)我的優(yōu)點(diǎn)： 我的缺點(diǎn)： 我想做怎樣的人: