【文章內(nèi)容簡介】 燈，主要原理是點上后會產(chǎn)生蚊子害怕的光線，使蚊子遠(yuǎn)離。驅(qū)蚊效果一般。土法滅蚊 驅(qū)蚊土法很多，如吃大蒜、用清涼油、將曬干后的殘茶葉燃燒等都可以驅(qū)蚊。服用口服維生素ｂ，通過人體生理代謝后從汗液排出體外，也會產(chǎn)生一種蚊子不敢接近的氣味。還可在臥室內(nèi)放置幾盒揭蓋的清涼油和風(fēng)油精，或在室內(nèi)擺一兩盆盛開的茉莉花、米蘭或玫瑰等，蚊子會因不堪忍受這些氣味而逃逸。（曉衛(wèi)）有小孩的家庭滅蚊注意什么由于氣霧劑和蚊香都會刺激人的呼吸系統(tǒng)，所以家有小孩或老人，在滅蚊驅(qū)蚊時要注意正確的方法，最關(guān)鍵的是噴藥時人要離開房間。專家建議，最好在小孩睡前兩三個小時使用電蚊香，因為電蚊香比較來說更安全、干凈。五、總結(jié)：學(xué)完這課后，我們對這小小的蚊子可不能掉以輕心，碰到一個就消滅一個，使我們的身體免受侵害，使我們每一個人都身體健康，生活幸福。六、作業(yè)：搜集有關(guān)蚊子的資料，辦一期手抄報。板書設(shè)計：蚊子與疾病一、利用蚊子產(chǎn)卵的階段傳播疾病 消滅干凈二、利用蚊子的幼蟲變成蚊子的階段三、越冬階段教學(xué)反思：翻繩游戲（一）年 月 日 星期一、活動主題生成背景：從近期發(fā)放的綜合實踐活動問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對有關(guān)“玩”的內(nèi)容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應(yīng)該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。但是，該怎樣玩，玩些什么呢？因此，我們根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，設(shè)計了有關(guān)“玩”的一系列活動，翻繩游戲就是其中的一個子課題，意在讓孩子們有意義地玩、有目的地玩，創(chuàng)造性地玩、安全地玩，使學(xué)生在玩中發(fā)展，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活更加愉快和充實。二、活動具體目標(biāo) 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣。通過與不同年級的伙伴的交流活動中，學(xué)會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創(chuàng)造的愉悅。知識目標(biāo)：在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的翻繩游戲有一定的了解，學(xué)習(xí)簡單的翻繩游戲的玩法，自創(chuàng)出新的翻繩方法。能力目標(biāo)：在活動中，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)會運用各種方式進(jìn)行探究，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會實踐的能力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)及時間安排活動既可以分低、中、高年級進(jìn)行，也可以低中高年級混合進(jìn)行活動?；顒訒r間采用彈性課時，集中使用與分散使用相結(jié)合。四、活動過程：討論交流策劃表現(xiàn)場探究，進(jìn)行實踐交流活動中發(fā)現(xiàn)的問題以及是怎樣解決問題的發(fā)放《綜合實踐活動計劃表》，為下續(xù)活動做好準(zhǔn)備翻繩游戲（二）年 月 日 星期活動目標(biāo)：通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細(xì)動作翻出各種生動有趣的造型圖案。提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動手的興趣，發(fā)展思維靈活性，激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。會念兒歌《翻繩謠》，讀對兒歌中的兒化音?；顒又仉y點：通過翻、勾、拉、壓、撐、挑等一些精細(xì)動作翻出各種生動有趣的造型圖案的基礎(chǔ)上會念兒歌。活動準(zhǔn)備：各色翻繩若干、翻繩的錄像。活動過程:一、播放翻繩的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察。圖中的小朋友在干什么？你想試一試嗎？你知道怎么翻嗎？二、教師示范翻繩，講解翻繩方法。教師邊示范邊講解。首先，用雙手手掌將繩子撐開，掌心相對。左右手手掌依次穿繩后，兩手中指再依次穿繩后，兩手撐開。捏住撐開后的兩個交叉叉，然后壓住上面的兩根直線兩手撐開。用兩手小指交叉勾住中間的兩根面條后再用兩手的食指和大拇指向上挑起。帶領(lǐng)幼兒分步操作。幼兒自己聯(lián)想翻花樣，師重點指導(dǎo)。用照相機(jī)照出小朋友翻出的各種花樣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)他們的形象給他們起名字。三、學(xué)習(xí)兒歌《翻繩謠》。根據(jù)學(xué)生起的名字師示范念兒歌《翻繩謠》。學(xué)生邊翻花樣邊展示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌中的兒化音。鼓勵學(xué)生邊念兒歌邊展示翻繩。四、活動延伸還可以開展更豐富多彩的翻繩花樣，利用翻繩開展擺畫、擺數(shù)字、擺拼音等游戲。附：翻繩謠 翻，翻，翻繩兒，翻的花樣真逗人兒。你翻一個大雞爪兒，我翻面條一根根兒，先翻一張小雨網(wǎng)兒，再翻一個洗澡盆兒。翻呀翻，翻繩兒，賽賽寶寶的巧手兒。教學(xué)反思：巧插蔬菜年 月 日 星期設(shè)計意圖：《巧插蔬菜》一課，是用蔬菜作材料，來插制小工藝品。安排本課，意在通過創(chuàng)造性勞動，在動手動腦過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計能力，體會創(chuàng)造性勞動的情趣和成功的喜悅。技術(shù)要點：：先構(gòu)思設(shè)計作品，然后根據(jù)設(shè)計選擇合適的蔬菜作材料，接著對材料進(jìn)行剪切、雕刻，最后用牙簽把他們連接在泡沫塑料板上。、形狀和質(zhì)地。、水果刀和豎刀，對蔬菜進(jìn)行剪切和雕刻。課前準(zhǔn)備：蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜板、剪刀 教學(xué)過程：一、看一看出示蔬菜插制工藝品：同學(xué)們這些用蔬菜插制的工藝品你喜歡吧，能給它們起個名字嗎？仔細(xì)看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。二、想一想？（學(xué)生討論）？，再根據(jù)需要選擇合適的蔬菜，接著是剪切、雕刻，最后是拼插。三、說一說制作蔬菜工藝品還有兩個很重要的問題：，根據(jù)什么選擇蔬菜？（根據(jù)形狀、色澤和質(zhì)地選擇蔬菜）？（對蔬菜剪切、雕刻以后，用牙簽連接在泡沫塑料板上。四、做一做想不想親自插制一件蔬菜工藝品？ 好吧，看誰的作品最精美、最有新意！注意:工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌面。五、評一評你給自己插制的作品起名字了嗎？今天你有什么收獲？六、拓展學(xué)習(xí)：生活中很多廢舊物品可以代替蔬菜作為插制工藝品的材料，請你調(diào)查一下，哪些廢舊物品可以再利用？用他們插制什么作品合適？教學(xué)反思：多彩的拉花年 月 日 星期一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識拉花，能學(xué)會看示意圖及剪制一種以上的拉花。2．通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。3．感受制作拉花的樂趣。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受各種拉花的多用性教學(xué)難點：各種拉花的剪制方法。三、課時安排：兩課時四、教學(xué)年段：一年級五、課前準(zhǔn)備：教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究（6分鐘）1．師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。教師出示作品后，讓學(xué)生來試試：哪個小朋友想過來試試。：“這些可以拉動的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個名字吧，想想看叫什么好呢？”根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。設(shè)計意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。（二）新課教學(xué)，簡易入手（6分鐘）1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學(xué)一學(xué)？”教師拿出事先準(zhǔn)備的長條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“長條的紙老師是怎么剪的？”生回答左右來回的剪。2。師：“在剪的時候要注意什么？教師當(dāng)場剪一個失敗的拉花，問學(xué)生：這個為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。（三）嘗試合作、自主探索第一次剪制：1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請各組小組長，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友?！?．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時可能會出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運用對比的分析以及教其演示的方法，鼓勵學(xué)生通過努力找出原因和方法。對于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。第二次剪制：大膽創(chuàng)新1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動動腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請各組的小組長拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選?！保▌邮帜芰Σ铧c的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵動手能力強的學(xué)生去創(chuàng)新。）2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵指導(dǎo)。3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。（在剪紙的時候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）設(shè)計意圖：我設(shè)計了三個剪紙環(huán)節(jié)，先從簡單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動能夠順利進(jìn)行。第三、自由發(fā)揮想1． 請學(xué)生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）師：“我們的拉花真是多姿多彩?。　背鍪究伞岸嗖实摹币允就暾n題“多彩的拉花”。2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運用的圖片，拓寬思路。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。（四）課堂總結(jié)（4分鐘）師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花??！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。”師：“老師還用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”師出示制作的作品實物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興啊？為什么高興？”學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）師：“如果兩樣都會了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個小獎?wù)沦N到自己的美術(shù)書上?！保ㄕn后讓每組的小組長收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)反思：編制繩（一）年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：研究彩帶制作的技術(shù)原理，了解彩帶在生活中的應(yīng)用價值。初步學(xué)會彩帶的編制方法，完成12條美麗的彩帶。能合理評價彩帶的制作質(zhì)量，并利用彩帶布置教室。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、美工刀、固體膠，各種彩色的紙。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，彩帶在生活中具有的廣泛的使用價值。我們在哪里看到過這樣的彩帶。模仿做彩帶；（1）請同學(xué)動手做一個彩帶，看看誰做得最好看。（2）請同學(xué)介紹一下，你是怎樣做這個彩帶的。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生一起做彩帶。編的動作；折的動作；圈的動作示范。（4）學(xué)生根據(jù)要求折、編一條象書上的彩帶。（5）評一評，看誰做得最好看，和書上的最象。根據(jù)自己的需要，創(chuàng)造性做一條彩帶。（1）可以用玻璃絲、緞帶、絲絨等材料。（2）多條彩帶組合，做不同的彩帶。（3）比較，怎樣的手法可以做出漂亮的彩帶。課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？編織繩（二）年 月 日 星期教學(xué)目的：1．學(xué)生進(jìn)行 “編紙繩”技法的訓(xùn)練，對編織辮子的方法有較高的要求。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩色皺紙做材料——剪下材料——分成三條線——分組合作編織。二、重、難點講解本課的重、難點在于如何把三條線搭配折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系實際扎辮子來想想怎樣編織繩子。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋，想辦法，開始很可能編織得不整齊，不均勻，很快，他們會想出不少辦法，最后讓學(xué)生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。三、動手操作教師把大量的時間留給學(xué)生動手操作，在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。三、開展作品展評活動作品完成后，張貼在教室墻報欄中，比比誰的辮子編得最美觀有趣。教學(xué)反思：紙繩蔬菜年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：了解與折紙相關(guān)的知識，知道紙繩的生活應(yīng)用價值。鞏固紙繩編織技術(shù)，掌握圍繞、盤貼等制作技巧。認(rèn)識蔬菜的抑揚價值，養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：膠水、剪刀、筆、單色紙繩若干，鉛畫紙。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：“這節(jié)課我們就要一起用紙繩來制作我們愛吃的蔬菜?！倍?、動手做愛吃的蔬菜。說步驟，學(xué)技法看課件：“同學(xué)們，我們看到了這么多的蔬菜，你介紹一下你愛吃的蔬菜嗎？”教師投影出示作品，根據(jù)回答板書：畫、涂、粘回顧步驟：（1）畫什么？（畫輪廓）你能不能畫一個你愛吃的蔬菜的輪廓？請你拿出一張紙來，馬上畫下來。畫的時候要畫在紙的中間，不要太大，也不要太小。畫好了，請你把紙舉起來。比一比，誰先畫好。（2）畫好了輪廓，要干什么了？（涂膠水）請你涂上膠水，涂在輪廓的里面，注意涂均勻。然后，請你挑選一根和你愛吃的蔬菜顏色差不多的紙繩再做。注意了，要把結(jié)剪掉。在做之前，老師還有一個要求，我們要比一比，哪一個小組的同學(xué)最文明，做得又快又好。如果有困難，可以向小組里的同學(xué)請教，解決不了的問題，可以找老師。最后，如果聽到了鐘聲，你就要停下來。學(xué)生做第一個蔬菜教師巡視，作簡單的評價。三、拓寬思路，設(shè)計未來的蔬菜你想想看，我們未來的蔬菜什么地方會發(fā)生改變？板書：顏色、大小、形狀想不想進(jìn)行一場設(shè)計比賽，看看哪一組的小朋友最能干？請看比賽規(guī)則?！?