【文章內(nèi)容簡介】 時 教學過程：一、談話導入。同學們，我們進入一年級的學習已經(jīng)一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢？指名說。二、講授新課。，你們認識這些生字寶寶嗎？ ，開火車讀、比賽讀，師評價。！這些字寶寶你是從哪里認識的呢？ 。，體會成功的快樂！三、講讀書，感受樂趣。，剛才我們會認的字，會背的課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦？。，師作鼓勵性評價，并獎勵！《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么？，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等?！肮适逻_人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。，生注意傾聽。，師給予獎勵。（全班同享讀書的快樂）四、總結拓展。小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書。看書能讓我們學到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧！教學設計教學反思：語文園地一學前準備，多媒體課件。（教師）。（學生）課時安排：2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）教學目標，讓學生體會謎語的特點。，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。，讓學生進一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點。，養(yǎng)成良好習慣。學前準備。（教師）。（學生）教學過程識字加油站一、談話導入?！秾嵏琛?。，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口，今天，我們又要來學習一種新奇有趣的語言形式：謎語?！白R字加油站”四個句子，并提醒學生同時翻開課本第15頁。，學生注意傾聽。，一句一句讀。，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。，并試背謎語。二、猜一猜，并延伸拓展。謎底：雪花。:風、雨、荷葉等，進一步激發(fā)學生學習謎語的積極性。三、指導學習生字“六~九”?！傲鶁九”五個生字。“六~九”生字卡片。“六~九”嗎？ “六~九”，并口頭組詞。“一~九”生字的活動。字詞句運用，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來！。看，每對雙胞胎長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點？（后面的比前面的多兩筆），重點突出字形的比較。，發(fā)現(xiàn)了什么？：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！書寫提示一、認識漢字“二、三、十、禾”。，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”?！岸⑷?、十、禾”四個漢字筆順。二、學習“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則?！岸?、三”兩個漢字的書寫筆順。，學生在書中田字格練習書寫“二、三”?！笆?、禾”。師強調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書寫好習慣》。第二課時（日積月累、和大人一起讀）教學目標、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習慣。教學重點、背誦古詩《詠鵝》。《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習慣。教學準備，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。（學生）教學過程日積月累一、復習導入。，上節(jié)課學了一則謎語，你們會背嗎？指名背，全班齊背?！谤Z”的圖片?！对侚Z》，板書題目。，學生注意傾聽。，教一句，學生讀一句。，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。，小組內(nèi)開展認字比賽，看誰讀得又準又快。： 曲 項 浮 掌 撥 清 波：哪個組讀得最通順。二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩?！对侚Z》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。，讓學生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；（3）鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。，生初步了解以上問題即可。，你認為最美的是什么？（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。，再一次感受白鵝戲水的美感。三、師總結，配樂全班齊讀。和大人一起讀《小兔子乖乖》。教學反思：第三篇：一年級語文識字一識字一第一課時教學要求：，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。教學重點：學會10個生字，認識9種筆畫。教具：生字卡片教學過程：一、興趣導入小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學習一首詩。二、指導看圖說圖意1．圖上畫的是什么地方？你是得怎么知道的？2．這是個離我們不遠的小山村，只要走上二三里路就可以到達，再看看有幾戶人家。3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣。4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？三、初讀課文1．學生照拼音自讀古詩。2．指名分句朗讀，齊讀課文。四、學習生字1．出示投影：（書上生字）教師講述：田字格中的字是本課要求學習的生字。這些字要做到會讀、會寫、會用。標在田字格上方的是組成生字的基本筆畫，必須認識。2．齊讀生字。3．教師帶領學生在文中把生字一一畫出，再讀一讀。五、指導寫字1．認識筆畫，提示寫法。一：橫﹁：橫折、：點2．教師范寫。3．學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4．展示學生寫得好的字。第二課時教學要求：通過誦讀，大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學重點：大體了解詩歌的意思。教學過程：一、檢查復習1．指名朗讀課文，認讀生字。2．出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。（）去（）()里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。二、朗讀課文，理解詞語1．齊讀課文。2．你讀懂了什么？想到了什么？啟發(fā)學生講述：“二三里”是說路途不遠；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺；“八九十枝花”，有許多枝花。三、啟發(fā)想像，指導背誦1．聽配樂朗讀。請小朋友們邊聽邊想像：你仿佛看到了什么？你覺得這個小山村怎樣？2．指導學生練習背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫面。四、指導寫字：七、八、九、十1．認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。2．說說筆畫數(shù)：都是兩畫。3．學生描紅，教師巡視輔導。4．展示學生寫得好的字。板書：（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。識字二教學目標：學會按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫內(nèi)容與詞語聯(lián)系起來。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫、7個生字，認識5個二類字，理解詞意。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：寫字，朗讀課文。教學準備：電腦、小黑板第一課時教學過程：一、導入揭題。小朋友們，今天我們要來學習“識字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認識7個生字、5個二類字。二、指導看圖，朗讀課文。1．談話引出詞語。每天早晨，小朋友們起來都要做些什么事呀?我們來看看小麗是怎么做的。(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來看，可以從上往下看。太陽公公張開笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥也在歡快地嗚叫。你有什么感覺呢?(這是愉快一天的開始。)(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)誰能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語氣。)小麗起得可早了!(出示詞語卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。時間不早了，小麗背起小書包高高興興上學去了。到學校也有好多事情要做呢。(出示詞語卡片：上學升旗做操。)2．朗讀詞語，注意正音。學生自己讀，不會讀的詞語可以請教同桌或教師。(重點讀準生字：(后鼻音)陽、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)指名讀。跟讀。開火車讀。去音節(jié)認讀。評讀。把詞語串連起來讀。3．朗讀韻文。(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語雖然是一個一個的，可是把它們串起來讀，讓人覺得很美，就像是一首小詩，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會一下。(學生練習朗讀。)(2)小朋友們，你們讀起來很好聽。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來，它們都是押著韻的呢!老師也來讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強調(diào)韻尾。)(3)老師為什么能讀得好聽呢?因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽。(學生再次練習朗讀。)(4)指名讀。評讀。齊讀。(5)你能把這篇韻文美美地背下來嗎?(學生練習背誦課文。)三、教學生字，指導書寫。1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。)指名讀。2．口頭擴詞，朗讀詞語。太陽太大小孩小學小人小鳥下午下面下來早上早晨清早早飯起早上午上學牙齒牙刷上牙牙門3．指導書寫生字“太、小、下、上”。(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的?(2)注意漢字的書寫筆順。(學生邊唱讀筆順，邊書空練習。)(3)教師指導書寫，講解并板書。(學生練習描紅。)太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。小：先中間后兩邊，豎鉤在豎中線上，鉤要小。下：先橫后豎最后點，橫要稍長。上：先豎后橫，短橫在橫中線上，最后是長橫。板書設計：課文課后反思：第二課時教學過程：一、揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“識字2”。二、復習活動。1．抽讀課文，背誦課文。2．口頭擴詞后，朗讀詞語。大——(大人)——(大雨)——(大風)——(大學)小——()——()——()——()上——()——()——()——()早——()——()——()——()3．抽讀漢字卡片。4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5．說說你是怎么識記這些漢字的?6．你認識下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學生連線。)陽床餐穿鐘chuang can chuanyang zhong7．你還會給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個詞語?(詞兒開花。)圓圓8．說說漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習。三、教學新知。1．認識新筆畫。(板書筆畫：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領讀，學生邊讀邊書空。2．描紅學習寫筆畫。3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢。4．學習書寫生字“鳥、早、牙”。(1)觀察漢字在田字格里的位置。(2)教師講解并板書。學生練習書寫。鳥：數(shù)數(shù)這個字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬，最后一筆是橫，要寫得長些。早：上下結構。上面的“日”字稍小，下面的橫要長，豎是懸針豎。牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。(3)教師巡視，進行個別指導。識字三教學目標：了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生