【文章內(nèi)容簡介】 剿”失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長征。途中，黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。（2）課件出示紅軍長征路線圖。4．了解毛澤東主席。請同學(xué)結(jié)合課前搜集的信息，為大家介紹毛澤東主席?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生資料的搜集，以及老師適時的補(bǔ)充，加深了學(xué)生對長征的了解，為理解詩句，體會紅軍大無畏的革命氣概和革命樂觀主義精神做了很好的鋪墊。二、初讀課文，整體感知1．七言律詩簡介。這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一聯(lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對仗。，讀出節(jié)奏。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡/開顏。課件出示：自讀要求（1）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，朗讀的時候要體現(xiàn)和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感。（2）通過借助工具書或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。（3）借助注釋和插圖，想想這首詩的大意是什么。4．反饋?zhàn)x書效果。（1）指名讀。強(qiáng)調(diào)“岷”是前鼻音；“騰”是后鼻音。正音后齊讀。（2）理解詞語。（結(jié)合注釋和已有的生活經(jīng)驗(yàn)）逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。磅礴：氣勢雄偉，詩中指山勢高大、險峻。萬水千山：“萬”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無數(shù)，水無數(shù)。細(xì)浪：小浪花。云崖：高聳入云的山崖。三軍：詩中指紅軍隊伍。盡開顏：全都喜笑顏開。（3）結(jié)合注釋及插圖，同桌合作，理解全詩大意。學(xué)生用自己的話說說這首詩的大意?！驹O(shè)計意圖】達(dá)爾文說：“最有價值的知識是有關(guān)方法的知識?！敝挥袑W(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識寶庫的大門。這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)教給學(xué)生自讀課文的方法，讓他們學(xué)會讀書，提高學(xué)習(xí)效率。三、布置作業(yè)，指導(dǎo)寫字1．熟讀課文。2．指導(dǎo)書寫生字。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識記生字“崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書寫時要注意什么？強(qiáng)調(diào)這兩個字的撇都要寫舒展。（3）學(xué)生書寫生字?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)注重寫字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想辦法識記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設(shè)計，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了寫字教學(xué)的目標(biāo)。第2課時課時目標(biāo)：，背誦課文。，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，進(jìn)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？。這節(jié)課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設(shè)計雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過回顧已有知識，調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)詩做鋪墊。二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)二、細(xì)讀全詩，領(lǐng)悟意蘊(yùn)課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)?！斑h(yuǎn)征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個詞語與課題相照應(yīng)？（“遠(yuǎn)征”）“萬水千山”。（1）抓詞體會意思。紅軍在這二萬五千里長征途中，遇到了哪些困難？從這句詩中的哪個詞可以體會出來？（萬水千山，說明了紅軍長征路上困難多、艱險多）這個詞還可以怎么說？（千山萬水、千難萬險）（2）據(jù)詞找山水名。同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，詩人很難一一記敘，那么詩中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3．理解“只等閑”。（1）紅軍戰(zhàn)士面對千難萬險，怕不怕？從哪些詞語中可以看出來？（2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當(dāng)作平平常常的事。）?！安慌隆币x得語氣堅決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。：這一聯(lián)總寫，詩人直接點(diǎn)出長征的艱難，以及面對困難時紅軍的態(tài)度。【設(shè)計意圖】一方面結(jié)合課文語境，學(xué)習(xí)詞語，擴(kuò)展詞匯量；另一方面通過對“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱難，使語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。1．看圖感知艱難。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。（1）在長征途中，紅軍得面對萬水千山的險阻?？?，這五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩中用什么詞語來形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？2．對比體會無畏。（1）那“細(xì)浪”“泥丸”是什么樣的呢？教師用簡筆畫分別畫泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖。（2）這逶迤的五嶺連綿千余里呀！為什么在紅軍眼里像是“起伏的微波細(xì)浪”？磅礴的烏蒙山多么高呀，為什么在紅軍眼里像是“滾動的小小泥丸”呢？3．讀出紅軍“不怕難”?！板藻啤薄鞍蹴纭敝刈x，“騰細(xì)浪”“走泥丸”要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。紅軍就靠著自己的雙腳，走過跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。多少艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。（指名讀、評價讀、齊讀）。雄偉、險峻的五嶺和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事！這都是因?yàn)椤ㄉx）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。小結(jié)：頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。山嶺險峻，紅軍根本沒放在眼里。從這里可以看出紅軍戰(zhàn)勝困難的無畏精神。【設(shè)計意圖】讀出問題，讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計，在幫助學(xué)生梳理詩句結(jié)構(gòu)的同時，巧妙滲透了長征精神，體現(xiàn)了語文的與時俱進(jìn)——語文即生活。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。課件出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。默讀第三聯(lián)，說說金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象?！芭?。課件出示：（1）教師介紹：這就是險峻的金沙江！1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人本想憑著這個天險阻擋我軍北上。當(dāng)時敵人瘋狂地說：“一只鳥飛過去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。然而我們的紅軍足智多謀，假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；我軍主力悄悄到絞車渡，活捉敵兵，繳獲渡船，不費(fèi)一槍一彈奪取了敵軍陣地。等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞。（2）體會“暖”表達(dá)的情感?，F(xiàn)在，你們知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。生3：表現(xiàn)了紅