【文章內(nèi)容簡介】 的閱讀實踐”根據(jù)這種精神，我在這一課中花很多時間在學(xué)生的朗誦上，從讀中體會到毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。采用各種形式增加學(xué)生對朗誦的興趣。[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) 讀對于很多同學(xué)來說都是比較無聊的事，更不用說要他們花很多時間來讀，來體會。因此需要設(shè)計多種方式去讓學(xué)生誦讀。我還是用老辦法，引導(dǎo)學(xué)生深入地去領(lǐng)會文章的內(nèi)容和作者的思想感情，只有這樣，學(xué)生才能整體把握語感，選擇恰當(dāng)?shù)淖x法。誦讀需要強調(diào)的是對文章蘊含的思想情感的內(nèi)心體驗，而不是讀得輕重緩急的表面形式。我讓學(xué)生個別讀、小組讀、接力讀，讀的次數(shù)雖多，但卻不讓學(xué)生感到乏味，我引導(dǎo)學(xué)生品詩始終結(jié)合著誦讀進行，把學(xué)生從賞析古詩得到的感受理解通過朗讀得以融化整合，保存下來，在頭腦中積淀起豐富而鮮活的語言模塊，積淀起一種深刻而強烈的語感圖式。對比學(xué)習(xí)，增加理解。這一課是通過寫長征的艱難來突出毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍的大無畏精神，因此我采取了對比的方法。每一聯(lián)都有這么一個特點，就是先寫長征的難，我同時也會讓學(xué)生充分體會這長征的難，再讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，讓他們知道，紅軍戰(zhàn)士在面對這些艱苦時所表現(xiàn)出來的大無畏精神。視頻觀賞，升華感情。現(xiàn)代的孩子多數(shù)都生活無憂，根本就不可能去體現(xiàn)長征時的艱辛，所以我以視頻這種較為直接的方式來讓學(xué)生體驗。特別是“大渡橋橫鐵索寒”這一部分，如果直接說過這鐵索有多艱巨，學(xué)生們也是只能從表面的知道。但一旦把紅軍過這短短的鐵索卻付出了這么大的代價時，肯定讓他們的心為之一擅，這樣的體會會更真實更直觀。感情回歸，完整體會。這古詩我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的去體會，因此到最后應(yīng)該有一個感情的回歸，去完完整整體會整首詩的思想。這時學(xué)生都會有一個適應(yīng)期，就是分開朗誦時還可以，但一旦整體去朗誦時就又會變得亂且沒感情，因此必須一邊讀一邊重點提示，這樣才能把感情完整表現(xiàn)出來。（三）作業(yè)強化，課外延伸。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《七律?長征》，對毛澤東的詩有了一定的認(rèn)識，由此希望他們能夠更進一步去了解和體會毛澤東的詩詞。對此我安排了抄錄毛澤東的詩詞的題目，假如學(xué)生對此有困難的話，老師可以適當(dāng)指點和提示。第三篇：《七律長征》說課稿《七律 長征》說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版小學(xué)語文第十冊中的第 課《七律 長征》，我將從“教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計”等5個方面進行說課： 我對教材的理解是：本文是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯，總領(lǐng)全詩。頷聯(lián)承接“千山”。作者運用夸張手法，寫出了紅軍戰(zhàn)士面對困難的樂觀主義精神。頸聯(lián)承接“萬水”。一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受，足見紅軍的神勇無比。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，“喜”由心生，同時預(yù)示了長征的徹底勝利。五年級學(xué)生生對這類文章比較感興趣（已有一定的了解），但缺少文章的整體把握和表達方法的探究。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：，能正確理解“只等閑”“逶迤”等詞語的意思。背誦課文。，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點，目標(biāo)3是教學(xué)難點。為達成以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法：前置學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、小組合作法。二．走進文本，潛心研讀，教學(xué)流程是：“前置學(xué)習(xí)，獨立探究；談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣；展示自學(xué)成果、整體感知課文；品讀體驗、領(lǐng)悟表達；協(xié)商作業(yè)，自主選擇”這五個板塊。第一版塊：前置學(xué)習(xí)，獨立探究。此環(huán)節(jié)放在課前布置預(yù)習(xí)，設(shè)計預(yù)習(xí)卡，預(yù)習(xí)卡中設(shè)計生字詞的自我學(xué)習(xí)和檢測、把握文章主要內(nèi)容、質(zhì)疑、搜集長征的資料等?！疽鈭D】通過預(yù)習(xí)卡，指導(dǎo)學(xué)生有效前置預(yù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，構(gòu)建生本高效。第二板塊：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（大約３分鐘）此環(huán)節(jié)我由長征的歷史背景導(dǎo)入：中國工農(nóng)紅軍的主力為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)開啟了長征之行，1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，即將取得二萬五千里長征的最后勝利，當(dāng)時毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，滿懷喜悅地寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。【設(shè)計意圖】這樣導(dǎo)入既引出了課題又拉近了學(xué)生與文本的距離。第三板塊：展示自學(xué)成果、整體感知課文（大約６分鐘）第1環(huán)節(jié)：學(xué)生自主匯報預(yù)習(xí)成果。結(jié)合自主預(yù)習(xí)卡，請識字小先生給大家提醒易讀錯的字。教師重點強調(diào)“逶迤”一詞的讀音，將字詞教學(xué)落到實處。第2環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入，整體感知。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考全詩是圍繞哪句話寫的？學(xué)生交流后，教師相機板書“萬水千山”“不怕”，接著追問學(xué)生“紅軍都遇到了哪些困難？”在學(xué)生交