七律長征教學設計8第一課時(編輯修改稿)
2024-10-08 19:58 本頁面
【文章內容簡介】 參考相關的資料。師：如果還不能理解，我們還可以向別人請教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會更好。，其他同學補充。（幻燈出示），想想這四句之間有什么關系？（第一句總寫了紅軍不怕困難，把艱難困苦看作是平平常常的事；第二三句分寫，講述了紅軍在長征中“不怕難”的具體事例，承接對上一部分的內容；最后一句總結全詩，表達了紅軍長征勝利后喜悅的心情。）四、想畫面,感悟遠征難,邊讀邊想象：詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。讀完后，先自己想一想，再和同桌說一說，概括、交流，師巡視指導。，師歸納后板書。（設計意圖：在對全是意思有了大概的了解后，讓學生總覽全詩，根據(jù)自己的理解及前面的介紹，自己概括出紅軍長征途中克服困難的畫面，既可以加深他們對詩歌內容的理解，同時也訓練了他們的概括能力，發(fā)展了思維。）五、感情朗讀，課堂總結 師：紅軍克服了重重困難，歷經艱難險阻，終于到達了革命圣地延安，與友軍勝利會師，他們的心情是何等激動？何等欣喜？讓我們一起來聽聽歌曲《七律長征》《七律長征》歌曲，渲染感情。，又理解了詩意，聽了長征的歌曲，你感受到了什么？你的心中會不由自主升起一種怎樣的感情？讓我們帶著這種豪邁之情再讀讀這首詩。（生齊讀）（設計意圖：播放長征歌曲，渲染氣氛，調動學生對毛澤東及其領導的中國工農紅軍的無比敬仰和熱愛之情，激發(fā)他們的愛國之情、豪邁之感。）第三篇：《七律 長征》 第一課時 教學設計七律長征教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。理解詩句，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學方法：感悟朗讀法教具準備：中國地圖、錄音機。教學時間：2課時第一課時教學內容：初讀課文 課時目標：認識本課的生字理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話導入解題。教師簡介歷史背景：國民黨反動派對紅軍發(fā)動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統(tǒng)治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時所表現(xiàn)的大無畏的革命精神。二、初讀課文學生自讀課文，并提出不理解的問題。范讀、教讀。（1）老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。紅軍／不怕／遠征／難，萬水／千山／只等／閑。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三軍／過后／盡開／顏。（2）學生按節(jié)奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。三、讀句、釋詞。讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。再讀詩句，說說每一句話的意思。布置作業(yè)：朗讀這首詩。寫課后練習讀讀寫寫的詞語。第四篇：七律 長征 第一課時七律 長征教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。理解詩句，體會中國工農紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教具準備：中國地圖課時安排： 兩課時第一課時初讀課文，整體感知課時目標：能正確、流利地朗讀課文。認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學過程：一、解題。教師簡介歷史背景：
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