七律．長征教案(編輯修改稿)
2024-10-08 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 及插圖，同桌合作，理解全詩大意。學生用自己的話說說這首詩的大意?！驹O計意圖】達爾文說：“最有價值的知識是有關方法的知識?！敝挥袑W之有法，才能學之有效，學之有趣。在教學過程中，教師要教給學生學習的“鑰匙”，讓他們自己去開啟知識寶庫的大門。這一環(huán)節(jié)，重點教給學生自讀課文的方法，讓他們學會讀書，提高學習效率。三、布置作業(yè)，指導寫字1．熟讀課文。2．指導書寫生字。（1）利用熟字“津”“涯”“度”“系”來識記生字“崖”“渡”“索”。（2）觀察“崖”“渡”，書寫時要注意什么？強調(diào)這兩個字的撇都要寫舒展。（3）學生書寫生字。【設計意圖】此環(huán)節(jié)注重寫字指導，從啟發(fā)學生想辦法識記字形到觀察字的間架結(jié)構，把字寫美觀。由易到難、由淺入深一步一步地設計，扎扎實實地落實了寫字教學的目標。第2課時課時目標：，背誦課文。，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學過程：一、復習舊知，進入新課。通過上節(jié)課的學習，你知道了些什么？。這節(jié)課我們繼續(xù)去領略英雄們的豪邁氣概，齊讀課題?！驹O計意圖】在上節(jié)課初讀課文的基礎上，學生已能初步體會到長征的千難萬險及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。本環(huán)節(jié)設計雖然樸實，卻能緊承上一節(jié)課的教學，通過回顧已有知識，調(diào)動學生情感，使學生更快地融入學習氛圍，為更好地學詩做鋪墊。二、細讀全詩，領悟意蘊二、細讀全詩，領悟意蘊課件出示：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（一）學習首聯(lián)?！斑h征”。自由讀首聯(lián)，看看哪個詞語與課題相照應？（“遠征”）“萬水千山”。（1）抓詞體會意思。紅軍在這二萬五千里長征途中，遇到了哪些困難？從這句詩中的哪個詞可以體會出來？（萬水千山，說明了紅軍長征路上困難多、艱險多）這個詞還可以怎么說？（千山萬水、千難萬險）（2）據(jù)詞找山水名。同學們，二萬五千里漫漫征程，詩人很難一一記敘，那么詩中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3．理解“只等閑”。（1）紅軍戰(zhàn)士面對千難萬險，怕不怕？從哪些詞語中可以看出來？（2）解釋“只等閑”。（只等閑：只是把困難當作平平常常的事。）?！安慌隆币x得語氣堅決，充滿信心；“只等閑”要輕讀，讀出當作平常事的平淡語氣。：這一聯(lián)總寫，詩人直接點出長征的艱難，以及面對困難時紅軍的態(tài)度。【設計意圖】一方面結(jié)合課文語境，學習詞語，擴展詞匯量；另一方面通過對“萬水千山”的理解，感受紅軍長征的艱難，使語文學習的工具性與人文性較好地結(jié)合起來。（二）學習頷聯(lián)。課件出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。1．看圖感知艱難。課件出示圖片：綿延不絕的五嶺山脈、雄偉高大的烏蒙山。（1）在長征途中，紅軍得面對萬水千山的險阻?？矗@五嶺山脈和烏蒙山是什么樣的呢？詩中用什么詞語來形容的呢？（逶迤、磅礴）（2）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？2．對比體會無畏。（1）那“細浪”“泥丸”是什么樣的呢？教師用簡筆畫分別畫泛著微波的小河圖和路上有一些小泥球的圖
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