【文章內(nèi)容簡介】 二、學習第一自然段自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話？（三句）指名讀第一句。這一句告訴我們什么？默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？出示：“這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟?！保?）指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）（2）作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）誰能用“有的??有的??”說一句話？（3）小結：第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。（4）指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。濟南72泉，最著名是哪些？讀第三句?！爸笔鞘裁匆馑迹浚ㄓ忻┌鍟赫渲槿妪?zhí)逗诨⑷劳蝗ㄟ^對這一段的學習，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。三、學習第二自然段。濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？交流，相機指導感情朗讀。我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢 ？珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？ 泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？ “涌”字說明什么呢？正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。珠串的變化有什么特點呢？哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點？寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰能告訴我 “拎”什么意思呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？指讀課文。小結：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。四、學生根據(jù)學法自學第三、四、五自然段。五、交流學習情況。交流第三自然段?，F(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)?，誰來為我們導游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？同學們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點（出示：匯注）為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？交流第四自然段。接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動的呢？ 噴吐說明什么 ？泉水不僅急，水量大，它還有什么特點呢？交流第五自然段。我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？水清到什么程度呢？水確實很清，從圖中你還看到了什么呢？它是怎樣形成的呢？“冒”字說明了什么呢？ 泉水是什么聲音？同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。趵突泉這么美，有哪位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？感情朗讀第五自然段我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？ 因為濟南的泉水是獨一無二的。課文中哪個詞體現(xiàn)了獨一無二？所以說人們稱濟南為泉城。感情朗讀課題齊讀最后一個自然段。第四篇：《泉城》教學設計《泉城》教學設計三亞市安游小學李政傳一、教學目標：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過誦讀課文，讓學生了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。讓學生模仿課文第二自然段的寫法，介紹一處景物。二、教學重點：通過流利、有感情地朗讀課文，讓學生了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學生熱愛祖國