【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 益出發(fā)，保護(hù)本國(guó)資源的意識(shí)很強(qiáng)。但是，日本的上述行為將導(dǎo)致世界其他國(guó)家和地區(qū)的資源受到嚴(yán)重破壞，進(jìn)而導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。日本這些做法是不可取的，地球的生態(tài)環(huán)境需要我們大家共同保護(hù)的。評(píng)：讓學(xué)生扮演日本人之后再站在世界人民的角度上探討同一問(wèn)題，通過(guò)不同的角色理解事物的本質(zhì)，教會(huì)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。〖小結(jié)與反饋〗通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？理解最深的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？現(xiàn)在還沒(méi)弄懂的又是哪個(gè)？還想了解什么？〖提高與拓展〗同學(xué)們，我們都是從化人，我們從化要發(fā)展，你認(rèn)為該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜呢？（從化市政府提出：從化要實(shí)施工業(yè)強(qiáng)市、農(nóng)業(yè)穩(wěn)市、旅游旺市、環(huán)境立市、科教興市的“五市”發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)你所學(xué)的地理知識(shí)，你認(rèn)為合理嗎？）評(píng)：將所學(xué)到的分析一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略的方法去分析一個(gè)新的國(guó)家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者比較能把握課程標(biāo)準(zhǔn)和地理新課程改革的理念，即“學(xué)習(xí)有用地理”。但學(xué)生要回答好這個(gè)問(wèn)題，還必須對(duì)從化的基本情況有較深刻的了解。七、板書(shū)設(shè)計(jì)總評(píng)：本教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)的表述具有可測(cè)性和可評(píng)性。教學(xué)過(guò)程中所采用的方法、手段，如閱讀圖表數(shù)據(jù)、分析討論等都是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較準(zhǔn)確。第三篇：《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目 地理 設(shè) 計(jì) 者 楊?lèi)?ài)紅 學(xué)校 薛店一初中授課班級(jí) 七年級(jí) 學(xué)生人數(shù) 428人 課題__ _日本（一）__________ 課型 新授課 授課日期 2016年教材分析：本課教材是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國(guó)家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)日本，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國(guó)地理的一般方法，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用。學(xué)情分析：同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，通過(guò)分組討論和搶答活動(dòng)等來(lái)活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，并且面向全體學(xué)生。本節(jié)課充分利用地圖來(lái)了解日本的自然環(huán)境，鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，并且教師聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，掌握日本概況、地形和氣候等自然地理方面的特征，組織學(xué)生討論分析日本多火山地震的原因，讓學(xué)生了解一些防震常識(shí)，構(gòu)建師生互動(dòng)、快樂(lè)和諧的課堂氛圍，采取恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)學(xué)習(xí)策略，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和成效。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋日本多火山、地震的原因。了解防震的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。培養(yǎng)識(shí)圖、析圖的能力及在地圖上搜集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：了解防震的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］教師板畫(huà)《日本輪廓簡(jiǎn)圖》。/ 4 問(wèn)：同學(xué)們，你們能猜出這是哪個(gè)國(guó)家嗎？它位于哪個(gè)洲？你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于這個(gè)國(guó)家的事情嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）師：剛才同學(xué)們講了不少關(guān)于日本的故事，下面，我們就一起來(lái)了解與我國(guó)一衣帶水的鄰邦──日本。［學(xué)習(xí)新課］板書(shū)一、自然地理環(huán)境學(xué)生識(shí)圖活動(dòng)：同桌互助，仔細(xì)觀察《日本地圖》，利用已有知識(shí)自主歸納日本的位置范圍、國(guó)土組成、地勢(shì)地形、氣候特征。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)識(shí)圖意識(shí)，養(yǎng)成從地圖中提取信息的習(xí)慣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答以下問(wèn)題，教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）（一）位置范圍海陸位置：太平洋與日本海之間 → 島國(guó)緯度位置：250N～450N（二）國(guó)土組成日本的領(lǐng)土是由哪些島嶼組成？北海道、本州、四國(guó)、九州等主要城市：東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)、北九州、長(zhǎng)崎 練一練：看誰(shuí)能快速、準(zhǔn)確的記憶日本的四大島嶼和主要城市（教師在板畫(huà)上指一個(gè)學(xué)生答一個(gè)）（三）地形地勢(shì)在日本地形圖上，日本四大島的顏色以什么為主？褐色主要分布在哪兒？綠色主要分成在哪兒？地勢(shì)有何特點(diǎn)？ 褐色在島嶼中部、綠色在島嶼四周沿海（板書(shū)）地形：中部山地、丘陵占3/4；周邊平原占1/4地勢(shì)：中高周低日本最大的平原在哪兒？（關(guān)東平原）日本的最高峰在哪兒？（富士山、位于本州、活火山）日本位于哪2個(gè)板塊之間？（亞歐板塊、太平洋板塊）/ 4（板書(shū)）多火山地震教師利用多媒體展示五種不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合日本地震防御措的啟示，分組討論地震時(shí)，不同場(chǎng)景下我們應(yīng)該怎么做？培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和防震減災(zāi)的意識(shí)，教育學(xué)生做好防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳。（四）氣候特征在日本，櫻花隨處可見(jiàn)，櫻花為什么能夠在日本生長(zhǎng)？日本的氣候類(lèi)型是什么類(lèi)型呢？（參見(jiàn)P10亞洲氣候類(lèi)型圖）亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候?yàn)槭裁慈毡镜哪喜渴莵啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，北部是溫帶季風(fēng)氣候？ 提示：緯度跨度大教師小結(jié)：我們剛才通過(guò)地圖，從位置范圍、國(guó)土組成、地形地勢(shì)、氣候特征對(duì)日本這個(gè)國(guó)家進(jìn)行了信息提取，相信細(xì)心的同學(xué)還會(huì)從中獲得更多信息。其實(shí)，這也是我們認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境特征的基本方法。下面，我們來(lái)?yè)Q個(gè)國(guó)家試一試，有信心嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察《英國(guó)》地圖，從以上幾方面試著說(shuō)說(shuō)特征。（可以位置范圍為例）日本、英國(guó)都是島國(guó)，哪個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)緯度大？這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？布置作業(yè)：完成地理填充圖冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 日本一、自然地理環(huán)境（一）位置范圍：太平洋與日本海之間 → 島國(guó) ：250N～450N（二）國(guó)土組成北海道、本州、四國(guó)、九州等（三）地形地勢(shì)中部：山地、丘陵占3/4；/ 4周邊：平原占1/4中高周低（四）氣候特征亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候/ 4第四篇：日本教學(xué)設(shè)計(jì)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力目標(biāo)：、領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，了解日本的島國(guó)，多優(yōu)良港灣、多火山地震等地形特點(diǎn)。，解釋日本多火山、地震的原因。培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)、避險(xiǎn)意識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用板塊學(xué)說(shuō)解釋日本多火山地震的原因。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課由2011年3月11日日本9級(jí)大地震導(dǎo)入。日本在我國(guó)的東部，是我們隔海相望的群島國(guó)家。對(duì)于這個(gè)國(guó)家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。說(shuō)說(shuō)你所知道的日本。（生說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)日本的一些自然情況。二、講授新課（一）東亞島國(guó)（位置、面積、人口、首都、民族、語(yǔ)言、港口）引導(dǎo)讀圖：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問(wèn)題，明確日本的相對(duì)位置。地理位置（1）緯度位置：北緯25~46度之間（據(jù)此判斷日本是位于北溫帶）（海陸位置——東臨太平洋，西臨東海、朝鮮海峽、日本海。（日本是處于太平洋西北部的一個(gè)島國(guó)）大洲位置：日本屬于哪個(gè)大洲？在該洲的什么部位？