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夏夜多美教學設計——(隨文識字)(編輯修改稿)

2024-10-08 20:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 篇課文有16個自然段,比較長,生字也比較多,我嘗試以讀為主,摒棄了過多的講解、生硬的說教,學生人人參與,課堂活躍,效果不錯。一、創(chuàng)設情境,帶學生走進美麗的夏夜。在美麗的小夜曲中,一首意境優(yōu)美的`散文詩《夏夜》,讓學生恍如置身荷塘,置身美麗的夏夜,與小動物們親切對話,課堂變成了美麗的荷塘:鮮艷的荷花,碧綠的荷葉,青青的水草,美麗幽靜。二、以讀為主,知識能力同步發(fā)展。40分鐘之內,每個學生至少讀了五遍課文。讀中有議,讀后有評。讀貫穿課堂的始終。但每次的讀,要求不同,目的不同,層次也不同。初讀,尋找美;品讀,感悟情,朗讀,欣賞美。學生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累。課文中的故事在學生頭腦中逐漸熟悉,整體感知明顯,一個個熱心幫助別人的美好形象在學生心靈中鮮活起來。三、情境表演,課堂氣氛活躍。教學中嘗試了多種形式的讀,并在讀的過程中讓學生互讀互議互評,人人參與,學生感覺新鮮,沒有疲倦感,最后爭先恐后地表演,形成了學習高潮,語文課堂成了表演舞臺,讓學生的個性得到了張揚,創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。四、想象說話,關注情感態(tài)度價值觀。課文構思新穎,語言優(yōu)美,寓意深刻,選擇的教學形式生動、活潑,寓教于讀書中,于表演中,形象生動,無疑對學生形成高尚的情感與價值觀會收到潤物細無聲的作用?!断囊苟嗝馈方虒W設計7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事,主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進池塘里,朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美,而助人為樂的精神更美?!窘虒W理念】一年級學生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設情境等多種方式進行朗讀,引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學生的想象能力,在設計中力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?!窘虒W目標】認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“他、她”等6個字。正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。使學生初步樹立保護環(huán)境,愛護昆蟲的意識。【教學過程】一、課件欣賞,感受“景色美”同學們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧!課件出示夏夜圖。你看,多美的夏夜,你能用自己的話來描繪一下嗎?設計理念:這一環(huán)節(jié)為學生說話創(chuàng)設了情境,使學生有說的欲望,訓練了他們的語言表達力。師小結:這是一個美麗而又寧靜的夏夜,月光灑滿了整個公園,星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜,是誰打破了她的寧靜呢?請同學們打開書,自由讀文。設計理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣,形象而生動了感知課文,產生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。二、自讀課文,整體感知自讀課文。友情提示:⑴ 如果有一次讀不準的字,就請你把它多讀幾遍,直到讀準為止。⑵ 說說:課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學生自由輕聲讀,教師巡視)設計理念:這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。反饋:⑴ 認讀生字。⑵ 分角色朗讀,體會夏夜美。⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。設計理念:這一環(huán)節(jié)的設計充分調動了學生的主動性,讓全班學生都參與教學活動,這充分考慮了一年級學生的特點:好動、喜歡小動物等,學生對分角色朗讀非常有興趣。二、細讀課文,體會“心靈美”四人小組合作討論:課文中你最喜歡哪只小動物,說說為什么。交流:⑴ 喜歡睡蓮姑姑:① 課件出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?② 課件出示以下句子:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。③ 誰來讀讀?(指名讀)誰來做評委?(指名評)④ 誰來當睡蓮姑姑?(學生表演睡蓮說的話及動作。)⑤ 師:如果你是小螞蟻,此時你的心情會怎樣?⑥ 出示句子:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑?!睅煟河媚銈兊睦首x來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓:方法與“睡蓮姑姑”同,通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人為樂的精神。師:有了那么多朋友的幫忙,小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。⑴ (課件播放音樂)教師引讀:小螞蟻爬上“飛機”……學生補充:螢火蟲在前面點起了(亮晶晶的)小燈籠。教師引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……學生補充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺前,小螞蟻到家了。師:小螞蟻高興嗎?為什么?再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的`喜悅心情。⑵ 師:“飛機”是真的嗎?在課文當中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機,所以加上雙引號。設計理念:這一設計體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、結尾點題,情感升華師:“星星看見了,高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?師小結:小動物們助人為樂的精神深深打動了星星,所以他高興地眨著眼睛。出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”師:夏夜僅僅是景色美嗎?設計理念:這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力,體現(xiàn)小動物們的高貴品質,學生從中受到良好的教育。結尾讀題:請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。五、作業(yè)設計學了課文,你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。_______:你好!_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【教學反思】這節(jié)課充分體觀了以學生發(fā)展為體的新課念。在教學過程中,注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。課件的運用不僅巧妙地導入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,有了美好的情感體驗,而且使學生加深對課文的理解,讓學生的快樂中學習,在快樂中成長。學生學習的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。表現(xiàn)在:尊重學生創(chuàng)設美的情境,激發(fā)主動學習的興趣,讓學生愿做學習的主人;以讀為主,體驗主動學習的方法,讓學生會做學習的主人;增強合作意識,分享主動學習的樂趣,讓學生樂做學習的主人。《夏夜多美》教學設計8教材分析《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。設計理念根據課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學生走進童話世界,激發(fā)學生的興趣,這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”,讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。教學目標知識與技能:認識“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6個字。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。情感態(tài)度價值觀:體會助人為樂的精神美。保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學時間:2課時。教學準備課件、圖片、生字卡片。第一課時一、談話導入:師:小朋友們,你們喜歡童話故事嗎?今天,我們一起學習一篇童話故事。(板書課題1夏夜多美,齊讀課題。)二、初讀課文,學習生字師:在這樣一個美好的`夏天的夜晚,發(fā)生了一個什么樣的故事呢?請聽(播放視屏)。指名生概括課文內容,貼圖指導理解。(板書”幫助”)喜歡這篇童話故事嗎?請大家出生朗讀課文,(注意讀準字音,讀通句子,標出自然段。)你們讀的非常認真,如果想把課文讀的非常熟練,我們必須先要認識本課的生字。出示幻燈片,先自讀。指名生當小老師帶讀。指名生說識字方法,師相機指導。同桌交流你的識字方法。去拼音齊讀,開火車檢測讀。把詞語送回句子,你還會讀嗎?指名生讀第一自然段,過渡。三、梳理課文公園里靜悄悄的,忽然發(fā)生了一件什么事呢?(自讀27自然段。說說發(fā)生了什么事情。)指名生匯報,師板書小螞蟻,睡蓮。師:睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢?小螞蟻的心情怎么樣呢?出示課文第2自然段,指名生讀。師:我們看,一只螞蟻在哭,這個時候,你覺得螞蟻的心里怎么樣?(指名生說)師指導讀出傷心,害怕的感情。齊讀。螞蟻掉在水里上不來了,睡蓮是怎樣幫助他的呢?出示第35自然段。生自由讀。讀完這幾個自然段,你怎樣評價睡蓮和小螞蟻?指名生說。指名分角色朗讀。男女生分角色朗讀。(師引導說出善良的……睡蓮,懂事的……小螞蟻。)多懂事的小螞蟻啊,這時,睡蓮邀請小螞蟻別走了,就在這住下吧,可是小螞蟻同意嗎?出示課文67自然段。師生配合讀。(你們讀的多好,我聽出來了,小螞蟻確實是個非常懂事的孩子,他怕他的爸爸媽媽找不到他著急。教育學生放學按時回家。)過渡:睡蓮她多善良啊,小螞蟻他多懂事啊,貼“她,他”兩個生字。四、教授生字“她、他”出示生字,觀察寫字時需要注意的地方,指名生說。師指導寫字,范寫。生書空,組詞。描紅,練寫。師巡視。展示。六、小結:這么晚了,小螞蟻最后回家了嗎?下節(jié)課我們來學習。《夏夜多美》教學設計9教材分析《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候,體會夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個童話故事,旨在讓學生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。設計理念根據課文設計了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學生走進童話世界,激發(fā)學生的興趣,這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情,使學生進一步地了解課文內容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀,調動學生的主動性,讓學生都愿意參與教學活動。學習我會認的字,讓學生充分動起來,使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。教學目標1.認識蓮、哭等13個生字,會寫她、他等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。3.體會助人為樂的精神美。4.保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學時間2課時。教學準備課件、頭飾、生字卡片。教學流程第一課時一、激趣導入,引出課題。師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應讀出美感,齊讀課題。二、讀課文,了解課文內容。(1)師:請同學們和老師一起走進童話故事中,讀準字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。(2)用________畫出你覺得最動人的句子。(3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎?【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處,同時也培養(yǎng)了學生的自學能力?!咳?、轉換角色,細讀課文。(1)師:課文哪些地方你覺得最動人,讀給同學們聽。(教師給予學生適當的鼓勵。)(2)想像讀:教師范讀,請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。(3)評價讀:師:請小朋友讀倒數三個自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。(教師可以參與到學生當中去,先齊讀,再請有信心讀好的學生讀,教師指導。)四、分角色朗讀,體會夏夜美。出示字幕動畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白?!具@一環(huán)節(jié)的設計充分調動了學生的主動性,讓全班學生都參與教學活動,這充分考慮了一年級學生的特點:好動、喜歡小動物等,學生對分角色朗讀非常有興趣?!课濉⒏柚{識字,好記好認。1.師:我們分角色朗讀得真不錯,有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有?2.教師加上動作描述。出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據字意做動作,閉上眼睛做睜開的`動作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3.教師加上動作描述。出示第四段:快上來吧!睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。學生根據字意加動作,學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分趴、爬。4.教師根據字意講解。出示時字。師:大家認識嗎?時間的時,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,同學們要珍惜時間,珍惜每一天。(根據學生的情況可以詳細說明。)5.教師出示帶拼音我會認的字:蓮、哭、根。認字,組詞,請學生根據課文說一句話。6.教師加上動作描述:睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:謝謝您睡蓮姑姑。師生達成共識。7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,謝謝最好聽?!具@一環(huán)節(jié)的設計,目的在于把重點字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景?!苛熒餐硌?,走進童話故事。師:說一說當你接受別人幫助的時候,你怎么做的?(學生各抒己見。)教師給予表揚。下面我們再合作一次,我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學生分別擔任角色。
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