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正文內(nèi)容

夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)——(隨文識(shí)字)(編輯修改稿)

2024-10-08 20:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇課文有16個(gè)自然段,比較長(zhǎng),生字也比較多,我嘗試以讀為主,摒棄了過多的講解、生硬的說教,學(xué)生人人參與,課堂活躍,效果不錯(cuò)。一、創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生走進(jìn)美麗的夏夜。在美麗的小夜曲中,一首意境優(yōu)美的`散文詩《夏夜》,讓學(xué)生恍如置身荷塘,置身美麗的夏夜,與小動(dòng)物們親切對(duì)話,課堂變成了美麗的荷塘:鮮艷的荷花,碧綠的荷葉,青青的水草,美麗幽靜。二、以讀為主,知識(shí)能力同步發(fā)展。40分鐘之內(nèi),每個(gè)學(xué)生至少讀了五遍課文。讀中有議,讀后有評(píng)。讀貫穿課堂的始終。但每次的讀,要求不同,目的不同,層次也不同。初讀,尋找美;品讀,感悟情,朗讀,欣賞美。學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,讀中積累。課文中的故事在學(xué)生頭腦中逐漸熟悉,整體感知明顯,一個(gè)個(gè)熱心幫助別人的美好形象在學(xué)生心靈中鮮活起來。三、情境表演,課堂氣氛活躍。教學(xué)中嘗試了多種形式的讀,并在讀的過程中讓學(xué)生互讀互議互評(píng),人人參與,學(xué)生感覺新鮮,沒有疲倦感,最后爭(zhēng)先恐后地表演,形成了學(xué)習(xí)高潮,語文課堂成了表演舞臺(tái),讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。四、想象說話,關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀。課文構(gòu)思新穎,語言優(yōu)美,寓意深刻,選擇的教學(xué)形式生動(dòng)、活潑,寓教于讀書中,于表演中,形象生動(dòng),無疑對(duì)學(xué)生形成高尚的情感與價(jià)值觀會(huì)收到潤物細(xì)無聲的作用?!断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是一個(gè)童話故事,主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,而助人為樂的精神更美?!窘虒W(xué)理念】一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),愛幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲的意識(shí)。【教學(xué)過程】一、課件欣賞,感受“景色美”同學(xué)們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧!課件出示夏夜圖。你看,多美的夏夜,你能用自己的話來描繪一下嗎?設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生有說的欲望,訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。師小結(jié):這是一個(gè)美麗而又寧靜的夏夜,月光灑滿了整個(gè)公園,星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜,是誰打破了她的寧靜呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀文。設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象而生動(dòng)了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。二、自讀課文,整體感知自讀課文。友情提示:⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字,就請(qǐng)你把它多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)為止。⑵ 說說:課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由輕聲讀,教師巡視)設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。反饋:⑴ 認(rèn)讀生字。⑵ 分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。二、細(xì)讀課文,體會(huì)“心靈美”四人小組合作討論:課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物,說說為什么。交流:⑴ 喜歡睡蓮姑姑:① 課件出示睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?② 課件出示以下句子:“快上來吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。③ 誰來讀讀?(指名讀)誰來做評(píng)委?(指名評(píng))④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑?(學(xué)生表演睡蓮說的話及動(dòng)作。)⑤ 師:如果你是小螞蟻,此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?⑥ 出示句子:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑?!睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對(duì)睡蓮姑姑的感激之情吧。⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓:方法與“睡蓮姑姑”同,通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂的精神。師:有了那么多朋友的幫忙,小螞蟻可以回家了。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。⑴ (課件播放音樂)教師引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……學(xué)生補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。教師引讀:蜻蜒飛呀飛,飛過……學(xué)生補(bǔ)充:飛過(青青的)假山,飛過(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。師:小螞蟻高興嗎?為什么?再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的`喜悅心情。⑵ 師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上雙引號(hào)。設(shè)計(jì)理念:這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、結(jié)尾點(diǎn)題,情感升華師:“星星看見了,高興地眨著眼?!彼麄?yōu)槭裁催@么高興?師小結(jié):小動(dòng)物們助人為樂的精神深深打動(dòng)了星星,所以他高興地眨著眼睛。出示最后一句:“啊,多美的夏夜呀!”師:夏夜僅僅是景色美嗎?設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。結(jié)尾讀題:請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文,你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說吧。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕?。_______:你好!_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【教學(xué)反思】這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在:尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;以讀為主,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人;增強(qiáng)合作意識(shí),分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人?!断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)助人為樂的精神美。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字卡片。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:師:小朋友們,你們喜歡童話故事嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題1夏夜多美,齊讀課題。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字師:在這樣一個(gè)美好的`夏天的夜晚,發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)聽(播放視屏)。指名生概括課文內(nèi)容,貼圖指導(dǎo)理解。(板書”幫助”)喜歡這篇童話故事嗎?請(qǐng)大家出生朗讀課文,(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。)你們讀的非常認(rèn)真,如果想把課文讀的非常熟練,我們必須先要認(rèn)識(shí)本課的生字。出示幻燈片,先自讀。指名生當(dāng)小老師帶讀。指名生說識(shí)字方法,師相機(jī)指導(dǎo)。同桌交流你的識(shí)字方法。去拼音齊讀,開火車檢測(cè)讀。把詞語送回句子,你還會(huì)讀嗎?指名生讀第一自然段,過渡。三、梳理課文公園里靜悄悄的,忽然發(fā)生了一件什么事呢?(自讀27自然段。說說發(fā)生了什么事情。)指名生匯報(bào),師板書小螞蟻,睡蓮。師:睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢?小螞蟻的心情怎么樣呢?出示課文第2自然段,指名生讀。師:我們看,一只螞蟻在哭,這個(gè)時(shí)候,你覺得螞蟻的心里怎么樣?(指名生說)師指導(dǎo)讀出傷心,害怕的感情。齊讀。螞蟻掉在水里上不來了,睡蓮是怎樣幫助他的呢?出示第35自然段。生自由讀。讀完這幾個(gè)自然段,你怎樣評(píng)價(jià)睡蓮和小螞蟻?指名生說。指名分角色朗讀。男女生分角色朗讀。(師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮,懂事的……小螞蟻。)多懂事的小螞蟻啊,這時(shí),睡蓮邀請(qǐng)小螞蟻別走了,就在這住下吧,可是小螞蟻同意嗎?出示課文67自然段。師生配合讀。(你們讀的多好,我聽出來了,小螞蟻確實(shí)是個(gè)非常懂事的孩子,他怕他的爸爸媽媽找不到他著急。教育學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家。)過渡:睡蓮她多善良啊,小螞蟻他多懂事啊,貼“她,他”兩個(gè)生字。四、教授生字“她、他”出示生字,觀察寫字時(shí)需要注意的地方,指名生說。師指導(dǎo)寫字,范寫。生書空,組詞。描紅,練寫。師巡視。展示。六、小結(jié):這么晚了,小螞蟻?zhàn)詈蠡丶伊藛幔肯鹿?jié)課我們來學(xué)習(xí)。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?,又寫了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生充分動(dòng)起來,使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字,會(huì)寫她、他等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3.體會(huì)助人為樂的精神美。4.保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,引出課題。師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書:夏夜)誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書:多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。二、讀課文,了解課文內(nèi)容。(1)師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞,可以找朋友幫助解決。(2)用________畫出你覺得最動(dòng)人的句子。(3)師:下面,我們來聽課文錄音,看誰最先聽懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎?【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?!咳?、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。(1)師:課文哪些地方你覺得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)(2)想像讀:教師范讀,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。(3)評(píng)價(jià)讀:師:請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師:你們讀老師來想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。(教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。出示字幕動(dòng)畫課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣?!课濉⒏柚{識(shí)字,好記好認(rèn)。1.師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?2.教師加上動(dòng)作描述。出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開的`動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3.教師加上動(dòng)作描述。出示第四段:快上來吧!睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分趴、爬。4.教師根據(jù)字意講解。出示時(shí)字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的時(shí),一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)5.教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字:蓮、哭、根。認(rèn)字,組詞,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6.教師加上動(dòng)作描述:睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說:謝謝您睡蓮姑姑。師生達(dá)成共識(shí)。7.歌謠:感激,感謝要有心,誠心才感人。感謝有言行,謝謝最好聽。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景?!苛?、師生共同表演,走進(jìn)童話故事。師:說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見。)教師給予表揚(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?,我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾:老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。
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