【正文】 天的夜晚啊，也越來越美了。⑵ 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：① 自讀。⑷ 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時間。第二課時一、復(fù)習生字詞二、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感悟課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀第一句：⑴ 教師與學生對比讀，體會靜悄悄。語氣的不同，指導(dǎo)學生朗讀好感嘆句。⑵ 思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?指名分角色朗讀1～13自然段。今后希望同學們能向本課中的動物們學習，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。學習1—5自然段，初步體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美。聽了這個故事，你知道了什么？三、學習生字，掌握學習方法過渡語：這么美的39。我會記（1）小組討論自己識字的方法，全班交流識字方法。（6）生練習寫。會寫“送、過”2個字。）(二)、讀悟課文課件出示夏夜情景圖：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。”睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！“小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。（說的話用紅字標出）（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當小螞蟻。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對話。讓學生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現(xiàn)了學習主體性。（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。（此環(huán)節(jié)我就放手讓學生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評價點撥理解，使學生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（2） 質(zhì)疑理解：“飛機”就是小蜻蜓，（3） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。此時無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學生感受到了動物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。由小組長分工，哪個小組特別認真獎一個頭飾上臺表演。老師采訪學生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法。”將課文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進行二度創(chuàng)造——帶頭飾表演、編對話、被采訪。注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆?；▋核?，小草睡了，樹木也睡了。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。）《夏夜多美》教學設(shè)計5課題夏夜多美課時第一課時授課教師：教學目標設(shè)計認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。保護環(huán)境，愛護昆蟲。二、初讀課文，自主識字。) 非常(fēi)感激(gǎnjī) 謝謝(xi232。o） 這時（翹舌音）師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。② 同桌互讀。想象讀：我說夏夜美實踐活動。教師范讀，請學生閉上眼睛 ，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓 、螢火蟲。語文課程必須關(guān)注學生不同的探究需求，愛護學生在探究活動中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生探究的主動意識和進取精神。知識的獲取并不是老師硬塞給學生的，我把思考的權(quán)利和時間就大膽地交給了學生。有感情地朗讀課文，在對語言文字的細細品讀中感悟夏夜的景美，動物間的情更美?！断囊埂罚矚g嗎？喜歡就送給你們了。請大家認真地讀課文?！咀寣W生體驗語言美、心靈美。生：小螞蟻到家了。生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜??！師：你讀得真棒，讀出了美。嗚嗚師：你學得真像。師：請你來扮演這朵睡蓮吧！（請剛才發(fā)言的女生走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。要不，爸爸媽媽會著急的。蜻蜓：讓我來送他吧！睡蓮：天這么黑，你能行嗎？師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家？生：有螢火蟲??！我來當螢火蟲！（指名扮演）螢火蟲：（飛來）我來給你們照亮。】師：星星看見了，高興地眨著眼。師：你們高興嗎？眨眼試試。（3）讀了第一篇描寫夏夜景色文章，我們要說：夏夜多美！讀了這個美麗感人的故事，我們更要說：夏夜多美！【讀貫穿課堂的始終?！浚ㄈ懽种笇?dǎo)這節(jié)課，我?guī)銈冃蕾p了如此美的夏夜。一、創(chuàng)設(shè)情境，帶學生走進美麗的夏夜。讀中有議，讀后有評。學生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。四、想象說話，關(guān)注情感態(tài)度價值觀。旨在讓學生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。【教學目標】認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。讓我們一起走入她的世界中吧！課件出示夏夜圖。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學們打開書，自由讀文。友情提示：⑴ 如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。⑶ 師生分角色朗讀。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。”師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。⑵ 師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育。_______：你好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。學生學習的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發(fā)。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學準備課件、圖片、生字卡片。指名生概括課文內(nèi)容，貼圖指導(dǎo)理解。指名生當小老師帶讀。把詞語送回句子，你還會讀嗎？指名生讀第一自然段，過渡。師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢？小螞蟻的心情怎么樣呢？出示課文第2自然段，指名生讀。生自由讀。（師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。教育學生放學按時回家。生書空，組詞。六、小結(jié)：這么晚了，小螞蟻最后回家了嗎？下節(jié)課我們來學習?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰埃謱懥讼奶斓那槿?，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學習我會認的字，讓學生充分動起來，使自學落到實處。3．體會助人為樂的精神美。教學流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。）（2）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。）四、分角色朗讀，體會夏夜美?！课濉⒏柚{識字，好記好認。學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的`動作。學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。出示時字。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。（幾名學生分別擔任角色。師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家?！咳?、出示字幕，質(zhì)疑解疑。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。五、運用新詞語，我說夏夜美。學生也可以不受約束，自由表達。《夏夜多美》教學設(shè)計10【課前透視】《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。課堂上要充分：尊重學生閱讀時的獨特體驗，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，讓學生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。在教學中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學生的感覺、感受和情感，加深學生對課文語言文字的品味。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美?！窘虒W準備】多媒體配樂動畫課件，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套，以便幫助學生體會課文內(nèi)容。睡蓮 哭聲 睜開 趴著 一根 彎腰 爬上來 非常 感激 謝謝 著急 這時詞語積累：(課件出示：我會變)師：青青的假山──假山青青的。① 根據(jù)學生回答，教師依次板貼：蜻蜓、螢火蟲、睡蓮。⑷ 反饋：朗讀指導(dǎo)：師：你覺得自己哪句話讀得最好，請你把他展示給大家。小螞蟻：感激、著急的語氣。課中操：過渡：小螞蟻真是太高興了，有那么多朋友幫助他，他唱起了歌，跳起了舞，讓我們和他一起分享這份快樂吧!⑴ 點擊課件：《幸福拍手歌》。(學生美美的讀)⑹ 是的，夏夜真是太美了，讓我們再來讀一讀。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。引導(dǎo)學生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。全文共16個自然段，1～3自然段點明故事的起因：小螞蟻落水遇險?！窘虒W目標】知識與能力：⑴ 認識13個生字，會正確書寫6個生字。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習慣。⑵ 使學生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。有感情地朗讀課文，特別是對話部分。⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。⑵ 音樂光盤。第一課時，我和學生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學會了13個要求認識的生字，并指導(dǎo)學生正確書寫6個生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學生已具備多種識字經(jīng)驗，如“加、減偏旁”、“加一加，減一減，合一合”等。第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學習形式“導(dǎo)演和演員”。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。而后對兩位小演員，學生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，誠懇的指導(dǎo)。如對睡蓮“快上來吧!”這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀，看(師動作：彎彎腰)誰來試試。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時的小導(dǎo)演已較好地具備認真聽和指導(dǎo)讀的能力。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。課堂又一次高潮出現(xiàn)?！倍⒓と?dǎo)入小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。小朋友們，你想說些什么?(夏夜多美)是呀，夏夜多美呀!板書：夏夜多美夏夜這么美，怎么讀呀?在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎?快打開書，讀讀15課吧!三、整體感知你想采用什么方式讀?⑴ 自由讀：借助音節(jié)、讀準字音。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。豎寫高些。讀讀說說：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。⑸ 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!⑹ 師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導(dǎo)一下。⑻ 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!方案一：生：睡蓮……(措施同上)方案二：生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了!讀的沒感情。(措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談)⑷ 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。⑵ 一只螢火蟲邊飛邊說……(指導(dǎo)讀)睡蓮。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此這一課的識字取得了非常好的效果?！墩n標》把“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”作為低年級識字教學目標的第一條，可見，識字教學必須從激發(fā)興趣開始。教學這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。教學重點：在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。，糾正讀音錯誤。（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。兩字合一字，好記好認識；，誠心才感人，感謝有言行。，熟記生字：：草字頭，是植物。：灑水潑水三點水，石落水池激起水。蹲著趴著都要足。（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。？那你們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。（四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學生評議誰表演得好）？（再請四個學生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。）除了青青的假山，你們還知道青青的什么？（出示多媒體課件：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學習助人為樂的好品質(zhì)。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學課時