隨文識(shí)字教學(xué)案例microsoftword文檔-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 了，怎么樣？秤桿平了。（同學(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。三、講讀課文，隨文識(shí)字。官員們?cè)谧鍪裁?？（議論）出示：議論。指名讀第三自然段。（注意用：首先 然后 接著直到 為止 最后）指名到前面敘述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。1記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱(chēng)象的好辦法。四、鞏固識(shí)字，借助板書(shū)講故事。五、文章升華、拓展。一齊拍手讀。隨文識(shí)字是從文入手的，學(xué)生面對(duì)的生字都不是孤立的，也就是有一定的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在一段一段文字的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)新字，又在識(shí)字之后再次讀書(shū)，鞏固識(shí)字。而對(duì)于一些容易讀準(zhǔn)的音，就沒(méi)有必要強(qiáng)調(diào)，不要每個(gè)生字都提出來(lái)強(qiáng)調(diào)，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，這就需要教師在備課的時(shí)候?qū)ι诌M(jìn)行梳理，分析重難點(diǎn)，以便在課堂上做倒心中有數(shù)。一年級(jí)下期，已經(jīng)出現(xiàn)熟字帶生字，部首字歸類(lèi)，同音字，多音字，形近字。通過(guò)理解字義幫助記住字形的教學(xué)。使單調(diào)的筆畫(huà)，變成有趣的謎語(yǔ)。學(xué)生們每天用這些他們喜歡的方法來(lái)記字，不但做到了準(zhǔn)確，高效，更重要的是它給了學(xué)生一個(gè)自主識(shí)字的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生與漢字就成為了主角。更重要的是重視隨文識(shí)字的基礎(chǔ)上還要同樣關(guān)注朗讀訓(xùn)練，識(shí)字是為了讀書(shū)，所以識(shí)字后的讀書(shū)過(guò)程就是新字的再現(xiàn)過(guò)程，就是學(xué)生鞏固新字的過(guò)程。在平日里的教學(xué)中，我們要把識(shí)字、閱讀并重，雙管齊下。明確了這一點(diǎn)，就能使我們?cè)诘湍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)中既貫徹識(shí)字為重點(diǎn)，把課文的閱讀練習(xí)服從于識(shí)字，又不忘識(shí)字目的，使學(xué)生所學(xué)的字詞在閱讀練習(xí)中得到進(jìn)一步的鞏固，提高學(xué)生的識(shí)字效率，從而為閱讀和習(xí)作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨文識(shí)字教學(xué)的基本程序：，激趣導(dǎo)入。隨文識(shí)字是從文入手的，學(xué)生面對(duì)的生字都不是孤立的，有一定的語(yǔ)言環(huán)境。然后在全班進(jìn)行檢測(cè)識(shí)字情況。但如果處理不好，就會(huì)打斷學(xué)生理解課文的思路，破壞課文的整體性。在學(xué)生理解字義上，也要注意要與生字的字音字義及詞語(yǔ)，課文的句子相結(jié)合。四、指導(dǎo)寫(xiě)字階段。一定要注意結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順、起筆、收筆。經(jīng)過(guò)幾周的實(shí)驗(yàn)，初步證明隨文識(shí)字這種方法能有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，促使其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而事半功倍地收到識(shí)字教學(xué)的效果。學(xué)生在一段一段文字的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)新字，又在識(shí)字之后再次讀書(shū)，鞏固識(shí)字。(一)隨文正音讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一步，在低段教學(xué)中，讓孩子利用各種辦法讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)讀和借助拼音是常用方法。(二)隨文記字形低年級(jí)識(shí)字量大，如果集中識(shí)記字形會(huì)增加難度，也不符合兒童的識(shí)字心理，不科學(xué)。例如形近字，同音字對(duì)比教學(xué)。字越學(xué)越多，學(xué)生們就發(fā)現(xiàn)了熟字與新字的異同點(diǎn)，學(xué)會(huì)了用漢字加減法來(lái)記住新字。使易混的兩字，變成友好的朋友。理解詞義的時(shí)候要注意形象化，學(xué)生才會(huì)感到有趣，才會(huì)形象地體會(huì)到意思。這就造成了課堂上識(shí)字的時(shí)間過(guò)多，而學(xué)生讀書(shū)只是一種形式了。識(shí)字的目的是為了閱讀和寫(xiě)作，它為閱讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)提供條件，而通過(guò)閱讀和表達(dá)等練習(xí)又鞏固了識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以掌握正確的識(shí)字方法很重要的，主要是集中識(shí)字和隨文識(shí)字兩種方式，而隨文閱讀識(shí)字的編排意圖在于將識(shí)字與閱讀結(jié)合在一起，在閱讀中識(shí)記漢字。學(xué)生自己嘗試解決，經(jīng)歷了一個(gè)不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，會(huì)在自己的頭腦中留下了深刻的烙印。接著教師出示帶有音節(jié)的識(shí)字卡片，讓學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)字音，同時(shí)識(shí)記字形。當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后，要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，讀懂每句話的意思，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或生活實(shí)踐理解生字新詞。理解詞義的時(shí)候要注意形象化，學(xué)生才會(huì)感到有趣，才會(huì)形象地體會(huì)到意思。最好的方式，讓學(xué)生自我討論，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)要比教師教好的多。，在展臺(tái)上觀察生字在田字格中，各個(gè)筆畫(huà)的占格位置。學(xué)生識(shí)字是一個(gè)不斷深化的過(guò)程，而且與學(xué)生的興趣有關(guān)，因此，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，拓展訓(xùn)練的形式，如辯字組詞、一字多組、一詞多填、部件構(gòu)字、字詞聽(tīng)寫(xiě)、改正錯(cuò)字、編字謎兒歌、游戲活動(dòng)等?？梢园颜n本中要求“會(huì)認(rèn)的漢字”連著詞語(yǔ)全部出示，然后，讓學(xué)生來(lái)挑選哪些字是我們感到比較生疏的，哪些字記憶讀音因比較困難，哪些字自己開(kāi)始讀錯(cuò)了。綜上所述，隨文識(shí)字問(wèn)題的關(guān)鍵在于教師要認(rèn)清識(shí)字與閱讀能力、表達(dá)能力之間的辯證關(guān)系
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