【正文】 說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來?！彬唑颜f：“讓我來送小螞蟻吧！”睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”螢火蟲說：“我來給你們照亮。（在動態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩如畫般助人為樂的童話王國。把美麗的童話搬上舞臺，學(xué)會揣摩語言、運用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。板書設(shè)計夏夜多美睡蓮小螞蟻 小蜻蜓 互相幫助螢火蟲。可你知道嗎，還有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的課文里，讀《夏夜多美》?！縿?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演?！緦W(xué)生爭先恐后地表演，語文課堂成了表演的舞臺，學(xué)習(xí)到了這兒達(dá)到了一個高潮。（觀察發(fā)現(xiàn)書寫展示）把你心中美麗的夏夜畫下來，旁邊寫上幾句話?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。說說發(fā)生了什么事情。四、教授生字“她、他”出示生字，觀察寫字時需要注意的地方，指名生說。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。3．教師加上動作描述?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話?！具@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。）六、總結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景。② 根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行指導(dǎo)，采用個別讀、互評讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進(jìn)行角色體會。共設(shè)八個專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) 8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。以讀代講，讀中感悟。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個高潮。學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。學(xué)4～7自然段：⑴ 同學(xué)們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧!⑵ 學(xué)生上臺表演。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。（指名讀第14~16自然段。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）？你喜歡誰就讀誰的話。最美麗，是睡蓮。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美?。。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?師：是有點靜了，誰再試試?師：真美呀，了不起，都超過老師了!方案二：生：老師讀的沒感情。送過：聯(lián)系第九課“這、連”的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備?！边@一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。② 小螞蟻的處境。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計11【教材分析】夏夜多美是一篇動人的童話故事。① 請小朋友打開書本：找一找課本中哪幾個自然段就是剛才動畫上的內(nèi)容。──贊賞美開放實踐，合作交流：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機(jī)會。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。（2）用________畫出你覺得最動人的句子。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。師生配合讀。同桌交流你的識字方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。五、作業(yè)設(shè)計學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。三、情境表演，課堂氣氛活躍。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急??！這時生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎？生：我覺得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。夏夜，靜悄悄的。哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。) 這時(sh237。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要任務(wù)。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會幫忙？開火車讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點。教學(xué)過程：一、趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入語：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過哪些課文是關(guān)于夜晚的？（《靜夜思》、《小小的船》）你瞧?。ǔ鍪鞠囊姑谰皥D）夏夜，公園里靜悄悄的。⑶ 指名讀。邊看掛圖邊想象課文講了一個什么故事。評一評：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。蓮葉綠，蓮花紅?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。）她美不美??？（生：美?！八乩?，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）（4）齊讀第1自然段在這靜悄悄的夜晚，發(fā)生了什么？讓我們一起到課文中看看吧二、自讀課文，認(rèn)讀生字，說說課文中都提到了誰？認(rèn)讀生字自讀課文回答：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容圖片“睡蓮”認(rèn)識生字“蓮”，說說怎樣記住它？是誰打破這寧靜的夜晚呢？（朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)字音）出示“哭”字，認(rèn)讀，再出示“笑”字。（2）區(qū)分“爬”和“趴”a、字音區(qū)分，選音填空；b、說說“爬”什么樣？和“趴”一樣嗎？C、語境，選字填空練習(xí)，進(jìn)行區(qū)分得到了他人的幫助，小螞蟻……（出示書上的句子“小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！窘虒W(xué)課時】2課時。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。學(xué)生獨自練寫。小朋友們穿得也越來越漂亮了。四、教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。C、師生分角色合作讀。師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。編對話：小螞蟻到家了，他會怎么說？朋友們呢？出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。n）哭聲（ kū ）睜開眼（zhēng）趴在(pā)一根（gēn） 彎腰（yāo） 爬上來 (p225。畫出你覺得最動人的句子。目標(biāo)預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：讀一讀。睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小螞蟻：（搖搖頭）我得回家?！孔屛覀儙е_心與快樂，一起來讀讀這些美麗的句子吧。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。【教學(xué)過程】一、課件欣賞，感受“景色美”同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。二、細(xì)讀課文，體會“心靈美”四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。出示幻燈片，先自讀。男女生分角色朗讀。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。）5．教師出示帶拼音我會認(rèn)的字：蓮、哭、根?！科?、小結(jié)。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。最后學(xué)生在書上書寫生字。──創(chuàng)造美以讀為本，自讀自悟：在整個教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、模仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動人的故事。二、朗讀體驗、感悟美景學(xué)習(xí)4～12自然段：⑴ 過渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎?(生：喜歡!)請你說說你看到了什么?⑵ 點擊課件：蜻蜓背著小螞蟻飛進(jìn)來：師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進(jìn)池塘里去了嗎?板貼螞蟻(指名說說)。⑵ 說話訓(xùn)練：小螞蟻對蜻蜓和螢火蟲說小螞蟻會說什么呢?蜻蜓和螢火蟲又會怎么說呢?(請學(xué)生回答)⑶ 多感人的場面啊!讓我們讀讀114自然段，來感受一下這感人的場面吧!(學(xué)生自由讀──指名讀(互評)──全班入情入境地齊讀)⑷ 師接：星星看見了，高興地眨著眼，好象在說話，說什么呢?點擊出示：啊，多美的夏夜呀!⑸ 教師小結(jié)：是呀，閃爍的星星點綴著夏夜的美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮增添了夏夜的美，夏夜多美啊!讓我們美美地讀一讀這句話。夏夜的景美，小動物的心靈更美!“啊，多美的夏夜啊!”反稱了課題，課文圍繞“美”這一中心，語言生動、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：⑴ 讀課文，了解夏天。然后，以1～3自然段為切入點，師生共同參與表演。這個過程中“最佳演員”“最佳導(dǎo)演”的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么?出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了!三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1～3自然段：⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好?⑵ 我們要讀好得注意什么?⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好!⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認(rèn)真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧!【教學(xué)反思】一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。一排變兩排，看看沒有手。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。）五、拓展練習(xí)，延伸課堂，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。教學(xué)過程第一課時教學(xué)重點認(rèn)識13個生字，會寫2個生字。），升華感情，感悟夏夜美。、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。）三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學(xué)生借助拼音讀熟生字。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識的生字融于生動活潑的游戲中，使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達(dá)到了識字的最佳效果。⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩!四、學(xué)習(xí)8～16自然段小演員們快來讀讀這一部分吧。第二課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快!⑵ “睜”這個字，你是怎樣記住的?⑶ 你用眼目旁就記住了