【正文】 說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)?！彬唑颜f(shuō)：“讓我來(lái)送小螞蟻吧！”睡蓮問(wèn)：“天這么黑，你能行嗎？”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮。（在動(dòng)態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)般助人為樂(lè)的童話王國(guó)。把美麗的童話搬上舞臺(tái)，學(xué)會(huì)揣摩語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、表現(xiàn)語(yǔ)言，學(xué)生就喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地要讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。板書(shū)設(shè)計(jì)夏夜多美睡蓮小螞蟻 小蜻蜓 互相幫助螢火蟲(chóng)?？赡阒绬幔€有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的課文里，讀《夏夜多美》?！縿?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演?！緦W(xué)生爭(zhēng)先恐后地表演，語(yǔ)文課堂成了表演的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)到了這兒達(dá)到了一個(gè)高潮。（觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)展示）把你心中美麗的夏夜畫(huà)下來(lái)，旁邊寫(xiě)上幾句話。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。在教學(xué)過(guò)程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。四、教授生字“她、他”出示生字，觀察寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方，指名生說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)她、他等6個(gè)字。（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。3．教師加上動(dòng)作描述?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。【這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。）六、總結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜美景。② 根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行指導(dǎo)，采用個(gè)別讀、互評(píng)讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進(jìn)行角色體會(huì)。共設(shè)八個(gè)專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) 8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。以讀代講，讀中感悟。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮。學(xué)生在師示范寫(xiě)指導(dǎo)政練習(xí)。學(xué)4～7自然段：⑴ 同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單!瞧，通過(guò)你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來(lái)準(zhǔn)備一下吧!⑵ 學(xué)生上臺(tái)表演。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂(lè)范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點(diǎn)撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。（指名讀第14~16自然段。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了？（再讀第8~12自然段）？你喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。最美麗，是睡蓮。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來(lái)看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美?。ò鍟?shū)課題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動(dòng)物的幫助？，邊聽(tīng)邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美啊?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對(duì)夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字還是占有十分重要地位。師：謝謝你的表?yè)P(yáng)，你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好孩子，我相信大家一定能超過(guò)我，誰(shuí)行?師：是有點(diǎn)靜了，誰(shuí)再試試?師：真美呀，了不起，都超過(guò)老師了!方案二：生：老師讀的沒(méi)感情。送過(guò)：聯(lián)系第九課“這、連”的寫(xiě)法，引導(dǎo)自學(xué)。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備?！边@一重點(diǎn)句讀得沒(méi)有感情來(lái)引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。② 小螞蟻的處境。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽(tīng)見(jiàn)了。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?。?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本：找一找課本中哪幾個(gè)自然段就是剛才動(dòng)畫(huà)上的內(nèi)容。──贊賞美開(kāi)放實(shí)踐，合作交流：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文課要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：謝謝您睡蓮姑姑。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。（2）用________畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。師生配合讀。同桌交流你的識(shí)字方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。五、作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對(duì)課文中的小動(dòng)物說(shuō)吧。③ 誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）誰(shuí)來(lái)做評(píng)委？（指名評(píng)）④ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說(shuō)的話及動(dòng)作。師小結(jié)：這是一個(gè)美麗而又寧?kù)o的夏夜，月光灑滿了整個(gè)公園，星星頑皮地眨著眼睛。三、情境表演，課堂氣氛活躍。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著急??！這時(shí)生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對(duì)嗎？生：我覺(jué)得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。夏夜，靜悄悄的。哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。) 這時(shí)(sh237。螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人?。。ㄍ卣拐n外閱讀是語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂(lè)心靈更美，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來(lái)讀一讀吧。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。課件出示詞語(yǔ)：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來(lái)、著急誰(shuí)會(huì)幫忙？開(kāi)火車(chē)讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些課文是關(guān)于夜晚的？（《靜夜思》、《小小的船》）你瞧?。ǔ鍪鞠囊姑谰皥D）夏夜，公園里靜悄悄的。⑶ 指名讀。邊看掛圖邊想象課文講了一個(gè)什么故事。評(píng)一評(píng)：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。蓮葉綠，蓮花紅?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開(kāi)火車(chē)輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。）她美不美啊？（生：美?！八乩?，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。）（4）齊讀第1自然段在這靜悄悄的夜晚，發(fā)生了什么？讓我們一起到課文中看看吧二、自讀課文，認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)課文中都提到了誰(shuí)？認(rèn)讀生字自讀課文回答：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲(chóng)、三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容圖片“睡蓮”認(rèn)識(shí)生字“蓮”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？是誰(shuí)打破這寧?kù)o的夜晚呢？（朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)字音）出示“哭”字，認(rèn)讀，再出示“笑”字。（2）區(qū)分“爬”和“趴”a、字音區(qū)分，選音填空；b、說(shuō)說(shuō)“爬”什么樣？和“趴”一樣嗎？C、語(yǔ)境，選字填空練習(xí)，進(jìn)行區(qū)分得到了他人的幫助，小螞蟻……（出示書(shū)上的句子“小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。偏旁歸類(lèi)：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě)。小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了。四、教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的景美，助人為樂(lè)的精神更美。C、師生分角色合作讀。師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。編對(duì)話：小螞蟻到家了，他會(huì)怎么說(shuō)？朋友們呢？出示句子：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。n）哭聲（ kū ）睜開(kāi)眼（zhēng）趴在(pā)一根（gēn） 彎腰（yāo） 爬上來(lái) (p225。畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。目標(biāo)預(yù)設(shè)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：讀一讀。睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小螞蟻：（搖搖頭）我得回家?！孔屛覀儙е_(kāi)心與快樂(lè)，一起來(lái)讀讀這些美麗的句子吧。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課件欣賞，感受“景色美”同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。二、細(xì)讀課文，體會(huì)“心靈美”四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？師小結(jié)：小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著眼睛。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。出示幻燈片，先自讀。男女生分角色朗讀。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。二、讀課文，了解課文內(nèi)容。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。）5．教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：蓮、哭、根?！科?、小結(jié)。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。──創(chuàng)造美以讀為本，自讀自悟：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、模仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。二、朗讀體驗(yàn)、感悟美景學(xué)習(xí)4～12自然段：⑴ 過(guò)渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎?(生：喜歡!)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到了什么?⑵ 點(diǎn)擊課件：蜻蜓背著小螞蟻飛進(jìn)來(lái)：師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進(jìn)池塘里去了嗎?板貼螞蟻(指名說(shuō)說(shuō))。⑵ 說(shuō)話訓(xùn)練：小螞蟻對(duì)蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢?蜻蜓和螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)學(xué)生回答)⑶ 多感人的場(chǎng)面啊!讓我們讀讀114自然段，來(lái)感受一下這感人的場(chǎng)面吧!(學(xué)生自由讀──指名讀(互評(píng))──全班入情入境地齊讀)⑷ 師接：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼，好象在說(shuō)話，說(shuō)什么呢?點(diǎn)擊出示：啊，多美的夏夜呀!⑸ 教師小結(jié)：是呀，閃爍的星星點(diǎn)綴著夏夜的美，熱心的蜻蜓、螢火蟲(chóng)、睡蓮增添了夏夜的美，夏夜多美啊!讓我們美美地讀一讀這句話。夏夜的景美，小動(dòng)物的心靈更美!“啊，多美的夏夜啊!”反稱了課題，課文圍繞“美”這一中心，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：⑴ 讀課文，了解夏天。然后，以1～3自然段為切入點(diǎn)，師生共同參與表演。這個(gè)過(guò)程中“最佳演員”“最佳導(dǎo)演”的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。⑶ 接讀：你知道讀書(shū)需要注意什么?出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。⑷ 這么難的句子都會(huì)讀了，課文一定能讀好了!三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1～3自然段：⑴ 小朋友們喜歡這個(gè)小故事嗎?那咱們把它表演出來(lái)，好不好?⑵ 我們要讀好得注意什么?⑶ 要表演好得注意動(dòng)作，語(yǔ)氣、表情，我相信大家一定能把這個(gè)小故事表演好!⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請(qǐng)各位小演員們認(rèn)真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動(dòng)課我們?cè)賮?lái)表演吧!【教學(xué)反思】一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》是一個(gè)童話故事，是第四單元的重點(diǎn)篇目。，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂(lè)的精神更美。一排變兩排，看看沒(méi)有手。忽然傳來(lái)嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把第1~5自然段讀一讀。）五、拓展練習(xí)，延伸課堂，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰(shuí)的知識(shí)多。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。），升華感情，感悟夏夜美。、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。）三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)，學(xué)生借助拼音讀熟生字。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識(shí)的生字融于生動(dòng)活潑的游戲中，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境、在游戲中快樂(lè)地識(shí)字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，在成功的體驗(yàn)中感受到識(shí)字的樂(lè)趣，達(dá)到了識(shí)字的最佳效果。⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來(lái)比比8～16自然段誰(shuí)演的更精彩!四、學(xué)習(xí)8～16自然段小演員們快來(lái)讀讀這一部分吧。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?都喜歡看動(dòng)畫(huà)片呀，那咱們現(xiàn)在就來(lái)看一段吧!二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?咱們們來(lái)開(kāi)火車(chē)，比比哪列火車(chē)跑得快!⑵ “睜”這個(gè)字，你是怎樣記住的?⑶ 你用眼目旁就記住了