【正文】 現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點拔發(fā)展全班共識這樣實實在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程，這個過程即借用“導(dǎo)、演”的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的39。入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4～7自然段的設(shè)計，則是由剛才的扶到半放，有了1～3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮“快上來吧!”這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀，看(師動作：彎彎腰)誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，“大家起來，一起來!”將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!從這我深深感到以表演的形式，也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后1～7自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。8～16自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對小蜻蜓“我送小螞蟻吧!”和螢火蟲“我來給你們照亮?！钡葘υ挼姆磸?fù)朗讀，孩子們體會到了小動物的心靈美。這個過程中“最佳演員”“最佳導(dǎo)演”的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。為了使學(xué)生感悟本課的中心，在8～16段表演結(jié)束后，設(shè)計了“蜻蜓送小螞蟻回家”的動畫課件，以再現(xiàn)14～16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的“螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么?”時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們在輕松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個高潮。【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎?“太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛?！倍?、激趣導(dǎo)入小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。小朋友們，你想說些什么?(夏夜多美)是呀，夏夜多美呀!板書：夏夜多美夏夜這么美，怎么讀呀?在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎?快打開書，讀讀15課吧!三、整體感知你想采用什么方式讀?⑴ 自由讀：借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點什么要求呀!把句子讀通順。⑵ 四人小組讀。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么?出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。你想把這個故事讀給大家聽嗎?讀后，你知道故事里都有誰呀?板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲四、指導(dǎo)書寫她、他、送、過、時、讓。送過：聯(lián)系第九課“這、連”的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。重點指導(dǎo)：她、他：“了”橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。一次比一次有進(jìn)步。讀讀說說：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。第二課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎?你們喜歡看什么電視節(jié)目?都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧!二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀!泡泡變成字了，你還記得它們嗎?咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快!⑵ “睜”這個字，你是怎樣記住的?⑶ 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明“急”“謝”這兩個字呢?⑷ 小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧!⑹ 再來看，這幾個字，認(rèn)認(rèn)識?同位互相說說吧?⑺ 誰能用這個字組詞。長句訓(xùn)練：⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：咱們再來說一說吧。⑵ 這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它?① 她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根小草上② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。⑶ 措施：① 師范讀。② 生帶讀。⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了!三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1～3自然段：⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎?那咱們把它表演出來，好不好?⑵ 我們要讀好得注意什么?⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好!⑷ 要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認(rèn)真讀(1～7)自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑸ 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!⑹ 師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進(jìn)，一會兒你來指導(dǎo)一下。聽懂了嗎?⑺ 哪個小導(dǎo)演來指導(dǎo)指導(dǎo)老師呀!方案一：生：老師讀的有感情。師：謝謝你的表揚(yáng)，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?師：是有點靜了，誰再試試?師：真美呀，了不起，都超過老師了!方案二：生：老師讀的沒感情。師：你能來指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。⑻ 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!方案一：生：睡蓮……(措施同上)方案二：生：小螞蟻：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了!讀的沒感情。師：(放課件)小螞蟻可不會游泳，要是掉進(jìn)池塘就會…，多危險呀!誰能讀好了?師：個別讀，全班讀，演員讀。學(xué)4～7自然段：⑴ 同學(xué)們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進(jìn)步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來準(zhǔn)備一下吧!⑵ 學(xué)生上臺表演。⑶ 小導(dǎo)演們評讀。(措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談)⑷ 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。⑸ 大家表演得真棒!老師都被陶醉了，還想不想演?咱們來比比8～16自然段誰演的更精彩!四、學(xué)習(xí)8～16自然段小演員們快來讀讀這一部分吧?，F(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧!學(xué)習(xí)小組上臺表演，其他同學(xué)評最佳演員(配樂)。你想說什么?動作?動作好，讀的也很好呀，誰發(fā)現(xiàn)了?⑴ 蜻蜓：看，在睡蓮葉上休息的蜻蜓都來了(指導(dǎo)朗讀)。⑵ 一只螢火蟲邊飛邊說……(指導(dǎo)讀)睡蓮。在你們指導(dǎo)下，大家相互合作，表演得真精彩，我們來祝賀這些最佳演員。五、學(xué)習(xí)9～16自然段(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀?表演讀：讓我們起立一起來讀14～16自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧!咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么)正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀!匯報表演：⑴ 小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀!(選演員)⑵ 小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團(tuán)的精彩演出吧，“夏夜多美”開幕了。⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧!【教學(xué)反思】一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。因此我決定在課件及教法的設(shè)計上更貼近學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察這一切。一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂見，學(xué)起來更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。因此這一課的識字取得了非常好的效果。這篇課文語言優(yōu)美，流暢，教學(xué)過程中我通過音樂，背景，語言的渲染及移情的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種文中的情景，后我把“讀”的權(quán)利教給學(xué)生，讓他們借助拼音、提示、情景自讀互讀，在合作交流中學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，讀通順了句子，體現(xiàn)了積極自主合作的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。另外識字也是本課的一大重點?！墩n標(biāo)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”作為低年級識字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見，識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。我結(jié)合課文中的生詞將要求認(rèn)識的生字融于生動活潑的游戲中，使學(xué)生在語言環(huán)境、在游戲中快樂地識字，從易到難，使學(xué)生置身其中，充分發(fā)揮主動性，在成功的體驗中感受到識字的樂趣，達(dá)到了識字的最佳效果?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計12設(shè)計理念：《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美。教學(xué)目標(biāo)：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。、流利、有感情地朗讀課文。，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。教學(xué)重點：在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進(jìn)池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美?。。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。）二、初讀課文，整體感知夏夜多美，把生字多讀幾遍，然后標(biāo)出自然段。，糾正讀音錯誤。，再讀課文，感受語言美。（課件出示課文，生字為紅色）要求讀通順。（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認(rèn)識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機(jī)靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。）三、再讀課文，巧認(rèn)巧記生字（帶拼音）：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學(xué)生借助拼音讀熟生字。（1）歌謠識字：，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合一字，好記好認(rèn)識；，誠心才感人，感謝有言行?！爸x謝”最好聽。（2）猜謎識字：：很字兩人離，木棍左邊立；：一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。，熟記生字：：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起一片水花花。：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。，看誰先把他們找出來。（無拼音），哪些字是你以前就認(rèn)識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。（設(shè)計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為后面精讀課文掃清障礙。）四、細(xì)讀課文，進(jìn)一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美1.（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把第1~5自然段讀一讀。？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧！（出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。），睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎？（學(xué)生讀出相關(guān)句子），夏夜真是太美了。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）？你喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）。（四個學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評議誰表演得好）？（再請四個學(xué)生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。（讀第13自然段），課文是怎么寫夏夜美麗景象的。（指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件： 的小燈籠； 的假山； 的草坪。）除了青青的假山，你們還知道青青的什么？（出示多媒體課件：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 。），升華感情，感悟夏夜美。在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼?？吹竭@些情景，你想說什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護(hù)小動物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。）（設(shè)計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學(xué)生一方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。）五、拓展練習(xí)，延伸課堂，你還知道誰能幫助小螞蟻回家呢？回家查找資料，比比誰的知識多。青青的假山，青青的綠綠的草坪，綠綠的彎彎的小路，彎彎的、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個生字。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)重點認(rèn)識13個生字，會寫2個生字。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。感悟夏夜的景色美，了解課文的主