【正文】 ② 指名讀。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞二、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感悟課文內(nèi)容指導(dǎo)朗讀第一句：⑴ 教師與學(xué)生對比讀，體會靜悄悄。⑶ 指名讀。語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。指導(dǎo)朗讀問句。⑵ 思考：是誰幫助了可憐的小螞蟻?指名分角色朗讀1～13自然段。⑵ 小組合作，研讀討論：① 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么?② 我們班有象他們一樣美的人嗎?三、配樂分角色朗讀師生共同合作。今后希望同學(xué)們能向本課中的動物們學(xué)習(xí)，做一個不僅外表美，更要做一個心靈美的人。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字，并在學(xué)習(xí)中掌握識字方法，提高識字能力。學(xué)習(xí)1—5自然段，初步體會夏夜的景色美與助人為樂的精神美。教學(xué)過程：一、趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入語：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過哪些課文是關(guān)于夜晚的？（《靜夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景圖）夏夜，公園里靜悄悄的。聽了這個故事，你知道了什么？三、學(xué)習(xí)生字，掌握學(xué)習(xí)方法過渡語：這么美的39。（2）由小老師提出要注意的讀音問題。我會記（1）小組討論自己識字的方法，全班交流識字方法。（送和過）（3）如何才能在田字格里寫好他呢？注意觀察他們在田字格的位置。（6）生練習(xí)寫。表演讀，評一評，體味助人為樂的精神。會寫“送、過”2個字。課件出示詞語：睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急誰會幫忙？開火車讀 齊讀小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點。）(二)、讀悟課文課件出示夏夜情景圖：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對話場景一：睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來?！彼徴f：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！“小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家?！保?）、自己去讀讀看，相信你們一定會讀得很棒。（說的話用紅字標(biāo)出）（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。B、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對話。你們真會讀書，還會聯(lián)系對話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對話。學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對話，會抓提示語讀，會想象畫面讀，會合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性?！彬唑颜f：“讓我來送小螞蟻吧！”睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”螢火蟲說：“我來給你們照亮。（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。評議誰讀得好，好在哪里？（4） 賽讀。（此環(huán)節(jié)我就放手讓學(xué)生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評價點撥理解，使學(xué)生對小動物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。）他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？（1）、出示課件配樂欣賞。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。（2） 質(zhì)疑理解：“飛機”就是小蜻蜓，（3） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（在動態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩如畫般助人為樂的童話王國。此時無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對話氛圍，學(xué)生感受到了動物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。由小組長分工，哪個小組特別認(rèn)真獎一個頭飾上臺表演。其他同學(xué)會看、會聽、會評，你認(rèn)為他演得好，伸出大拇指來夸夸。老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法。小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛?！睂⒄n文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進(jìn)行二度創(chuàng)造——帶頭飾表演、編對話、被采訪。把美麗的童話搬上舞臺，學(xué)會揣摩語言、運用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。學(xué)生擺好姿勢描一個，寫一個。花兒睡了，小草睡了，樹木也睡了。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機停在機場上。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人啊?。ㄍ卣拐n外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要任務(wù)。）《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計5課題夏夜多美課時第一課時授課教師：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲?！庇谑呛?，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對這些重點詞句獨特的感受、體驗和理解。二、初讀課文，自主識字。再讀課文，把課本讀通，讀順，讀流這么美的夏夜，知道讀出美感睡蓮（li225。) 非常(fēi)感激(gǎnjī) 謝謝(xi232。) 這時(sh237。o） 這時（翹舌音）師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。② 同桌互讀。師范讀2．學(xué)生聽記后匯報四、再讀課文，用心感悟。想象讀：我說夏夜美實踐活動。六、指導(dǎo)書寫讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛 ，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎”。出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎？學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓 、螢火蟲。板書設(shè)計夏夜多美睡蓮小螞蟻 小蜻蜓 互相幫助螢火蟲。語文課程必須關(guān)注學(xué)生不同的探究需求，愛護(hù)學(xué)生在探究活動中生成的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生探究的主動意識和進(jìn)取精神。主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到教學(xué)活動中來，這節(jié)課真正的主人是學(xué)生。知識的獲取并不是老師硬塞給學(xué)生的，我把思考的權(quán)利和時間就大膽地交給了學(xué)生?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人；以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人；增強合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。有感情地朗讀課文，在對語言文字的細(xì)細(xì)品讀中感悟夏夜的景美，動物間的情更美。夏夜，靜悄悄的?！断囊埂?，喜歡嗎？喜歡就送給你們了?？赡阒绬?，還有比夏夜的景更美的東西呢？它就藏在我們的課文里，讀《夏夜多美》。請大家認(rèn)真地讀課文?！驹诿利惖男∫骨?，一首意境優(yōu)美的散文詩《夏夜》，讓學(xué)生恍如置身荷塘，置身美麗的夏夜，與小動物們親切對話，課堂變成了美麗的荷塘：鮮艷的荷花，碧綠的荷葉，青青的水草，美麗幽靜?！咀寣W(xué)生體驗語言美、心靈美。很美。生：小螞蟻到家了。師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎？生：我覺得這兒很美蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。生：我覺得這兒很美：啊，多美的夏夜啊！師：你讀得真棒，讀出了美?！縿?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。嗚嗚師：你學(xué)得真像。（生蹲在地上，嗚嗚地哭。師：請你來扮演這朵睡蓮吧?。ㄕ垊偛虐l(fā)言的女生走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。（師提示：睡蓮彎彎腰）睡蓮：快上來吧！小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。要不，爸爸媽媽會著急的。是啊，爸爸媽媽見不到小螞蟻回家，該多著急??！這時生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。蜻蜓：讓我來送他吧！睡蓮：天這么黑，你能行嗎？師：是啊，天太黑了，見不到路怎么回家？生：有螢火蟲啊！我來當(dāng)螢火蟲?。ㄖ该缪荩┪灮鹣x：（飛來）我來給你們照亮?！緦W(xué)生爭先恐后地表演，語文課堂成了表演的舞臺，學(xué)習(xí)到了這兒達(dá)到了一個高潮。】師：星星看見了，高興地眨著眼。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。師：你們高興嗎？眨眼試試?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)與引導(dǎo)或許會收到潤物細(xì)無聲的效果。（3）讀了第一篇描寫夏夜景色文章，我們要說：夏夜多美！讀了這個美麗感人的故事，我們更要說：夏夜多美！【讀貫穿課堂的始終。初讀，尋找美；品讀，感悟情，朗讀，欣賞美。】（三）寫字指導(dǎo)這節(jié)課，我?guī)銈冃蕾p了如此美的夏夜。（觀察發(fā)現(xiàn)書寫展示）把你心中美麗的夏夜畫下來，旁邊寫上幾句話。一、創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的夏夜。二、以讀為主，知識能力同步發(fā)展。讀中有議，讀后有評。但每次的讀，要求不同，目的不同，層次也不同。學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累。三、情境表演，課堂氣氛活躍。四、想象說話，關(guān)注情感態(tài)度價值觀。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計7【教材分析】《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。教師通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。使學(xué)生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識。讓我們一起走入她的世界中吧！課件出示夏夜圖。師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學(xué)們打開書，自由讀文。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。友情提示：⑴ 如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。反饋：⑴ 認(rèn)讀生字。⑶ 師生分角色朗讀。設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。交流：⑴ 喜歡睡蓮姑姑：① 課件出示睡蓮姑姑。③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。”師：用你們的朗讀來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧。師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……學(xué)生補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。⑵ 師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。四、結(jié)尾點題，情感升華師：“星星看見了，高興地眨著眼。出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。五、作業(yè)設(shè)計學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。_______：你好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計8教材分析《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。設(shè)計理念根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時間集中的特點。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、生字卡片。（板書課題1夏夜多美，齊讀課題。指名生概括課文內(nèi)容，貼圖指導(dǎo)理解。）你們讀的非常認(rèn)真，如果想把課文讀的非常熟練，我們必須先要認(rèn)識本課的生字。指名生當(dāng)小老師帶讀。同桌交流你的識字方法。把詞語送回句子，你還會讀嗎？指名生讀第一自然段，過渡。說說發(fā)生了什么事情。師：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的呢？小螞蟻的心情怎么樣呢？出示課文第2自然段，指名生讀。齊讀。生自由讀。指名分角色朗讀。（師引導(dǎo)說出善良的……睡蓮，懂事的……小螞蟻。師生配合讀。教育學(xué)生放學(xué)按時回家。四、教授生字“她、他”出示生字，觀察寫字時需要注意的地方，指名生說。生書空，組詞。師巡視。六、小結(jié)：這么晚了，小螞蟻最后回家了嗎？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。同時引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實處。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。3．體會助人為樂的精神美。教學(xué)時間2課時。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。（2）用________畫出你覺得最動人的句子。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。（1）師：課文哪些地