夏夜多美教學(xué)案例-在線瀏覽
2025-07-27 23:44本頁(yè)面
【正文】 圖，并傳來(lái)哭聲）師：這是誰(shuí)在哭呀？生：是小螞蟻師：它為什么哭呀 生：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！師：誰(shuí)能帶著哭腔讀一讀（生邊哭邊說(shuō)，學(xué)得挺像 ）師：你學(xué)得太像了，是誰(shuí)救了螞蟻，他們有一段對(duì)話，打開書來(lái)，可以和同桌分角色練一練（生在自由練讀，課件打出睡蓮、螞蟻的對(duì)話）師：你們讀得太好了，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，（打出：小螞蟻連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑。 師：只說(shuō)了一遍？（生點(diǎn)點(diǎn)頭） 師：還有沒(méi)有不同意見的？ 生：謝謝您，睡蓮姑姑。 生：謝謝您，睡蓮姑姑。謝謝您，睡蓮姑姑。 師：說(shuō)明小螞蟻是個(gè)怎樣人？ 生：小螞蟻是個(gè)非常有禮貌的人。（師提示：睡蓮彎彎腰） 睡蓮：快上來(lái)吧！ 小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。 師：我們是下午4：10放學(xué)，假如你們5：00還沒(méi)到家，你父母著不著急？ 生：著急。都晚上十一、二點(diǎn)，小螞蟻還沒(méi)回家，她爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候肯定也在到處找它，所以小螞蟻說(shuō)： 生：我得回家。 學(xué)習(xí)蜻蜓、螢火蟲來(lái)幫忙這部分 師：小螞蟻要回家，睡蓮沒(méi)辦法送它，那后來(lái)這只可憐的小螞蟻?zhàn)詈蠡氐搅思覜](méi)有呢？又是在誰(shuí)的幫助下回到家的呢？請(qǐng)大家默讀課文的2－15自然段，圈出幫助小螞蟻回家的動(dòng)物的名字，并把他們說(shuō)的話用“——”畫出來(lái)。師：你們找到了嗎？生：后來(lái)小螞蟻回家了。師：這可是一個(gè)精彩而又感人的過(guò)程，現(xiàn)在就請(qǐng)你們將課文的2~14自然段讀讀，邊讀邊帶上表情，做做動(dòng)作，把你喜歡的句子多讀幾遍，也可以讀給前后左右同學(xué)聽。通過(guò)繪聲繪色的朗讀，再現(xiàn)一方有難，八方支援的感人場(chǎng)面，使學(xué)生潛移默化地受到思想教育。生：我最喜歡第13自然段。你們?cè)敢饴爢?？（生齊說(shuō)愿意）如果你們覺得讀得好的話，就給點(diǎn)掌聲表示。讀完生熱烈鼓掌）師：謝謝，我剛才讀的時(shí)候，讀著讀著，腦海里浮現(xiàn)出了這樣的一個(gè)畫面：在一個(gè)漆黑的夜晚，一只美麗的小蜻蜓就像一架輕盈的小飛機(jī)，它馱著小螞蟻飛呀飛。生自由讀。生：我喜歡第9自然段，我讀給你們聽。生：他讀出了睡蓮姑姑的無(wú)奈。我也能讀好這句話。生表情朗讀。師：讀得真美。所以需要螢火蟲來(lái)幫忙。師：還有誰(shuí)想補(bǔ)充？生：我知道螢火蟲在晚上才會(huì)發(fā)光，而且發(fā)光是為了尋找自己滿意的對(duì)象，另一個(gè)原因是為了嚇唬敵人。他們很象。你是從哪里知道的？生：我是從書上看到的。（教師善于挖掘教材，補(bǔ)充相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和探究精神，并讓學(xué)生意識(shí)到不僅能從課堂上學(xué)到知識(shí)，而且生活也是個(gè)大課堂。） 師：誰(shuí)想讀？師：這段你覺得哪些詞很美？生：亮晶晶的 生：青青的小河 師：有這種顏色的小河，那這種小河是臟水，受污染了，要清清的小河，這樣的水才是好水呀。我覺得這些地方很美。有位熱心的阿姨，想帶你們?nèi)バ蕾p這美麗的夜景，請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，你看到什么？（生聽老師配樂(lè)朗讀第14自然段后交流感想。)生：我好象變成一只小蜻蜓，看到青青的假山，綠綠的草坪，花臺(tái)上開著五顏六色的鮮花。山上有樹、有花、山下有水。生：我看到美麗的花壇，百花齊放，萬(wàn)紫千紅。）學(xué)習(xí)倒數(shù)第二個(gè)自然段師：小螞蟻到家了，星星高興地眨著眼睛 （出示課件，小螞蟻到家圖，天上有很多美麗的星星，一閃一閃的，一顆大星星出現(xiàn)了，眨著眼高興地笑了，最后出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。 生：它看到了他們都是助人為樂(lè)的人。師：怎樣做才是心靈美的孩子？生：幫父母做事，幫老人拿東西，
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