夏夜多美教學(xué)案例(編輯修改稿)
2025-07-06 23:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他讀得怎么樣，評一評。生：他讀出了睡蓮姑姑的無奈。生：我聽出了睡蓮姑姑為不能幫小螞蟻而苦惱，難受的心情。我也能讀好這句話。師：好，我們洗耳恭聽。生表情朗讀。師：看來，讀好書得先用心去體會，還有誰愿做有心人？生：我很喜歡第6段自然段。師：讀得真美。為什么蜻蜓不能單獨送小螞蟻回家呢？生：因為天太黑了，看不到路。所以需要螢火蟲來幫忙。師：那你知道螢火蟲為什么會發(fā)光嗎？生：因為螢火蟲的尾巴上有發(fā)光器，所以會發(fā)光。師：還有誰想補充？生：我知道螢火蟲在晚上才會發(fā)光，而且發(fā)光是為了尋找自己滿意的對象，另一個原因是為了嚇唬敵人。師：那為什么要把蜻蜓比做“飛機”呢？生：因為飛機會飛，蜻蜓也會飛。他們很象。師：那你還想把月亮比做什么呢？生：小船、香蕉、鐮刀......師：你們真厲害，了解得這樣多。你是從哪里知道的？生：我是從書上看到的。師；看來你是個有心人，我希望大家也能向他一樣多讀課外書，了解更多的知識。（教師善于挖掘教材，補充相關(guān)的語文知識和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和探究精神，并讓學(xué)生意識到不僅能從課堂上學(xué)到知識，而且生活也是個大課堂。）學(xué)習(xí)送螞蟻回家這部分從課堂上師：在他們的幫助下，小螞蟻到家了嗎？ 生：到家了（課件打出114自然段：小螞蟻爬上“飛機”??????小螞蟻到家了。） 師：誰想讀？師：這段你覺得哪些詞很美？生：亮晶晶的 青青的 綠綠的 （課件在上一幅圖的基礎(chǔ)上，把“亮晶晶”變成黃色，“青青的”變成青色，“綠綠的”變成綠色） 師：亮晶晶的小燈籠，還可以亮晶晶的什么？ 生：亮晶晶的水晶 生：亮晶晶的眼睛 生：亮晶晶的寶石 （讓學(xué)生看字的顏色，分辨青色和綠色） 師：青青的假山，還可以青青的什么？ 生：青青的大海 師：青青的大海還是藍藍的大海？ 生：應(yīng)該是藍藍的大海 師：對了，大海應(yīng)該是藍藍的大海。 生：青青的小河 師：有這種顏色的小河，那這種小河是臟水，受污染了，要清清的小河，這樣的水才是好水呀。 生：綠綠的草坪，還可以綠綠的什么？ 生：綠綠的樹葉 生：綠綠的蘋果 師：青青的蘋果好，還是綠綠的蘋果好？ 生：青青的蘋果好 師：老師贊成青青的蘋果 生：綠綠的荷葉 （課件出示：綠綠的草坪 青青的假山 亮晶晶的燈籠 齊讀一遍） 師：哪只“小蜻蜓”愿意帶我們?nèi)タ纯葱∥浵伒募夷?？（生讀第14自然段）師：同學(xué)們邊聽邊想，小蜻蜓飛過哪些地方？你覺得這些地方怎么樣？生：小蜻蜓飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。我覺得這些地方很美。師：你說得真好。有位熱心的阿姨，想帶你們?nèi)バ蕾p這美麗的夜景，請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，你看到什么？（生聽老師配樂朗讀第14自然段后交流感想。）(通過多媒體演示，可以得到形象的展示，這時在配上教師富有感染力的范讀，學(xué)生不知不覺就融入課文的情境中去了。)生：我好象變成一只小蜻蜓，看到青青的假山，綠綠的草坪，花臺上開著五顏六色的鮮花。生：我看到假山是黑的。山上有樹、有花、山下有水。生：我看到像咱們學(xué)校足球場那樣綠綠的草坪。生：我看到美麗的花壇，百花齊放，萬紫千紅?；▋哼€笑咪咪地迎接小螞蟻回家呢！師：讓我們懷著愉快的心情再一次領(lǐng)略這美麗的夜景吧?。ㄉR讀第14自然段，配樂邊讀邊想象。）學(xué)習(xí)倒數(shù)第二個自然段師：小螞蟻到家了，星星高
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