【文章內(nèi)容簡介】 ，傷心地)說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加提示語，能使學(xué)生讀得有情有趣，有滋有味。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。分角色朗讀課文是深受學(xué)生喜愛的朗讀形式，學(xué)生在讀讀演演中仿佛自己就是文中的螞蟻、睡蓮情不自禁地走進(jìn)小動(dòng)物的心靈世界，深化了體驗(yàn)。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動(dòng)物心靈更美。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜。(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。五、拓展延伸夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。說夏夜：你覺得夏夜美在哪里?寫夏夜：用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。六、寫字指導(dǎo)認(rèn)讀送、過四個(gè)字：學(xué)生先觀察再描紅。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣?！景鍟O(shè)計(jì)】夏夜多美睡蓮(圖)蜻蜓(圖) 螞蟻(圖) 回家螢火蟲(圖)心靈更美《夏夜多美》教案7【教材簡說】這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫他、她等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)(聽錄音)請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。(板書課題：夏夜多美)(生齊讀)看到題目夏夜多美你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?師：學(xué)了課文大家就明白了?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。反饋?zhàn)x：教室根據(jù)學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。學(xué)生一個(gè)個(gè)競賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽出夏夜的美來評(píng)價(jià)。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興?體會(huì)讀：學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會(huì)夏夜的美。二、識(shí)字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。猜謎識(shí)字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒有手。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽。師：?(學(xué)生踴躍發(fā)言)三、練習(xí)小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。教師出示生字：學(xué)生搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)星光獎(jiǎng)杯。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課分角色朗讀課文。教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。二、學(xué)寫生字小黑板出示本課生字：學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)。找出自己認(rèn)為難寫的字。(學(xué)生回答)教師指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)自練寫。三、實(shí)踐活動(dòng)我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。自由組合說夏夜，按觀察對(duì)象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。評(píng)一評(píng)：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。四、布置作業(yè)收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。五、小結(jié)教師動(dòng)畫出示本課圖片：學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！断囊苟嗝馈方贪?【教材分析】夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?。講一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。讀了這個(gè)故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動(dòng)物們的心靈更美。教材所處位置及前后聯(lián)系：本冊(cè)的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) 8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。本組位于全冊(cè)的第四組，以快樂的夏天為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識(shí)字課，兩首古詩、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時(shí)自然，走進(jìn)社會(huì)、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律擴(kuò)展自主識(shí)字。提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動(dòng)積累。培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣?！断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢?，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動(dòng)物的心靈美好。全文共16個(gè)自然段，1～3自然段點(diǎn)明故事的起因：小螞蟻落水遇險(xiǎn)。4～7自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛心。8～15段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時(shí)間送它，螢火蟲為它們照亮，最后一段點(diǎn)明中心；夏夜的景美，小動(dòng)物的心靈更美！啊，多美的夏夜?。》捶Q了課題，課文圍繞美這一中心，語言生動(dòng)、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴ 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫6個(gè)生字。⑵ 長句訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文的能力：① 她睜開眼晴一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。③ 螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。過程與方法：以導(dǎo)演和演員的形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。以讀代講，讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑴ 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受夏夜的美，培養(yǎng)審美情趣。⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會(huì)關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。⑶ 通過導(dǎo)演的指導(dǎo)和演員的表演，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，準(zhǔn)確書寫6個(gè)生字。讀中感悟，體會(huì)夏夜的美景及睡蓮、蜻蜓、螢火蟲關(guān)心幫助別人的美好心靈。有感情地朗讀課文，特別是對(duì)話部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以導(dǎo)演和演員的形式引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀好對(duì)話部分，體會(huì)小動(dòng)物的心靈美?！菊n時(shí)】2課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：⑴ 讀課文，了解夏天。⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。教師：⑴ 課件：① 生字、長句（動(dòng)畫片）。② 小螞蟻的處境。③ 蜻蜓送螞蟻回家。⑵ 音樂光盤。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。《夏夜多美》一課的設(shè)計(jì)意圖體現(xiàn)課標(biāo)的這種精神，大膽創(chuàng)新。第一課時(shí)，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)了13個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個(gè)生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。根據(jù)本組明確提出的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字這一學(xué)習(xí)任務(wù)，第二課時(shí)首先安排了一個(gè)復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，意圖銜接知識(shí)并滲透一種偏旁表義的新識(shí)學(xué)方法。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計(jì)上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛看什么節(jié)目？自然引入看動(dòng)畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。生動(dòng)的畫面展示小貓吹的泡泡變成了7個(gè)形聲字，認(rèn)識(shí)后，分別以睜、急、感、是怎樣記住的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)字的共同記字特點(diǎn)偏旁與字的意思有關(guān)，使學(xué)生已學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法，接著以能用這種方法記住這幾個(gè)字嗎？來加以運(yùn)用，體現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。第二個(gè)環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。首先，我以誰想表演小故事？激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明確演員要演好要注意動(dòng)作、語氣、表情。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1～7自然段的學(xué)習(xí)。然后，以1～3自然段為切入點(diǎn)，師生共同參與表演。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。老師故意將夏夜、公園里靜悄悄的。這一重點(diǎn)句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生指出老師讀的感情不好時(shí)，我抓住這一閃光點(diǎn)著力點(diǎn)拔你真了不起，都敢于向老師提意見了！你來指導(dǎo)一下我，好嗎？巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的課文，感悟夏夜的美景。而后對(duì)兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，誠懇的指導(dǎo)。如體會(huì)小螞蟻我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了！這一危險(xiǎn)處境時(shí)，先由導(dǎo)演評(píng)論，到課件展示危險(xiǎn)處境帶動(dòng)全班進(jìn)入情境，再到演員讀的進(jìn)步了，這一細(xì)節(jié)充分展現(xiàn)了一種由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──老師點(diǎn)拔發(fā)展－全班共識(shí)這樣實(shí)實(shí)在在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的過程，這個(gè)過程即借用導(dǎo)、演的形式，使學(xué)生在濃厚的興趣中讀的入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了正確導(dǎo)向。4～7自然段的設(shè)計(jì)，則是由剛才的扶到半放，有了1～3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對(duì)睡蓮快上來吧！這句話的理解，由導(dǎo)演評(píng)讀，老師點(diǎn)拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀！我也想來讀，看（師動(dòng)作：彎彎腰）誰來試試。使學(xué)生的感受進(jìn)一步加深，大家起來，一起來！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級(jí)學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。隨后1～7自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。8～16自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進(jìn)行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。小演員以6人組為單元上臺(tái)表演并主動(dòng)要求臺(tái)下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時(shí)的小導(dǎo)演已較好地具備認(rèn)真聽和指導(dǎo)讀的能力。通過對(duì)小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲我來給你們照亮。等對(duì)話的反復(fù)朗讀，孩子們體會(huì)到了小動(dòng)物的心靈美。這個(gè)過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評(píng)選是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵(lì)。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。為了使學(xué)生感悟本課的中心，在8～16段表演結(jié)束后，設(shè)計(jì)了蜻蜓送小螞蟻回家的動(dòng)畫課件，以再現(xiàn)14～16段的情境。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準(zhǔn)備。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會(huì)說些什么？時(shí)，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動(dòng)物們更美。課堂又一次高潮出現(xiàn)。至此，孩子們?cè)谳p松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊(yùn)含的深意。最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個(gè)高潮?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課前談話小朋友們，我們一起來做個(gè)拍手游戲嗎？太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。二、激趣導(dǎo)入小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎？你喜歡夏天嗎？現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎？出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準(zhǔn)備入睡了。小朋友們，你想說些什么？（夏夜多美）是呀，夏夜多美呀！板書：夏夜多美夏夜這么美，怎么讀呀？在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個(gè)小故事，你想知道嗎？快打開書，讀讀15課吧！三、整體感知你想采用什么方式讀？⑴ 自由讀：借助音節(jié)、讀準(zhǔn)字音。你想提點(diǎn)什么要求呀！把句子讀通順。⑵ 四人小組讀。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么？出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時(shí)。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。你想把這個(gè)故事讀給大家聽嗎？讀后，你知道故事里都有誰呀？板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲四、指導(dǎo)書寫她、他、送、過、時(shí)、讓。送過：聯(lián)系第九課這、連的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)：她、他：了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎寫高些。豎彎鉤要拉長。學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。一次比一次有進(jìn)步。讀讀說說：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？都喜歡看動(dòng)畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧！二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快?、?睜這個(gè)字，你是怎樣記