【正文】 流利是什么意思?生：流利就是讀書時一個哽都不打。師：(出示CAI：我會讀看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書前，想給你們提一個讀書建議，誰能讀一讀?(指名讀)對，按照讀書建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。導(dǎo)入，揭題。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個字，好嗎?【點評：二讀課文，互聽互幫，讀有層次，有目的。生：我覺得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。很美。師：請你來扮演這朵睡蓮吧!(生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺的姿勢。開始吧!【點評：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個小朋友都來親身體驗一下。導(dǎo)學(xué)流程:第一課時（一）圖畫引入創(chuàng)意境出示圖畫1。（4）出示頭飾分角色朗讀。交換課本書寫。師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）④ 誰來當(dāng)睡蓮姑姑？（學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。五、作業(yè)設(shè)計學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。六、指導(dǎo)書寫出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑴ 左右結(jié)構(gòu)。教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)生分析】低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助。教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。五、小結(jié)教師動畫出示本課圖片：學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。② 小螞蟻的處境。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。重點指導(dǎo)：她、他：了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。師：你能來指導(dǎo)一下嗎，謝謝你，敢于向老師挑戰(zhàn)了。因此此處較活潑生動的識字環(huán)節(jié)的設(shè)置使課堂更充滿活力，學(xué)生更喜聞樂見，學(xué)起來更有興趣，使生字的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是在輕松的情景中積極自覺的識字。教學(xué)重點、難點：識字；體會小動物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識。根據(jù)回答，課件出示對話。（根）一排小朋友，各個背著手，一排變兩排，看看有沒手。保護 環(huán)境、愛護昆蟲。四、分角色朗讀，體會夏夜美教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。四、總結(jié)全文大家描述的夏夜多美呀!讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。在聽的過程中要認(rèn)真、安靜。開火車讀。二、體驗朗讀 感受氛圍教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀，要求：句子讀通順、流利。五、小結(jié)這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。五、延伸與銜接讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜，為第二課時的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。⑹ 戴上頭飾分角色朗讀課文。二、讀課文，了解課文內(nèi)容?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。）5．教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”?！科?、小結(jié)。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。五、運用新詞語，我說夏夜美。在聽錄音時，我讓學(xué)生閉上眼睛想一想，此舉在于初步培養(yǎng)學(xué)生對于美的認(rèn)識。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取＃具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。4．教師根據(jù)字意講解。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字卡片。隨機指名讀課文，糾正字音。以讀代講，對文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析，讓學(xué)生在朗讀實踐中，體會理解課文。⑵ 小組合作，研讀討論：① 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么？② 我們班有象他們一樣美的人嗎？⑶ 指名競賽讀。交流一下自己的體會，教師重點指導(dǎo)“也”字的寫法。開火車讀。【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入孩子們，前不久，我們學(xué)習(xí)了古詩《小池》，又學(xué)了《荷葉圓圓》，知道了夏天的美麗景色。小螞蟻到家了，高興嗎?因為什么?到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。簡單扼要地講給大家聽好嗎?三、檢查反饋，學(xué)生匯報課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?。教教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。）兩字合一字，好記好認(rèn)識。（給予適當(dāng)評價、鼓勵。本課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字。⑶ 還有這么多的小朋友想演，活動課我們再來表演吧！【教學(xué)反思】一年級下冊第15課《夏夜多美》是一個童話故事，是第四單元的重點篇目。⑷ 這么難的句子都會讀了，課文一定能讀好了！三、學(xué)習(xí)課文1～7自然段1～3自然段：⑴ 小朋友們喜歡這個小故事嗎？那咱們把它表演出來，好不好？⑵ 我們要讀好得注意什么？⑶ 要表演好得注意動作，語氣、表情，我相信大家一定能把這個小故事表演好?、?要表演好，首先得課文讀好，下面，就請各位小演員們認(rèn)真讀（1～7）自然段，邊讀邊想，你怎樣能讀好它。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么？出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1～7自然段的學(xué)習(xí)?！菊n時】2課時。4～7自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛心。三、實踐活動我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。小草綠，荷花紅?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)(聽錄音)請大家仔細(xì)聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。課件出示帶生字詞的句子：指名讀、比賽讀、小組讀等。爪巴爬，日寸時。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。⑵ 體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人。教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)?？纯磁峙院汀芭弊帜睦锊灰粯?生答：一橫變一提，不出頭。⑷ 齊讀倒數(shù)三個處然段。)正音重點： gēn zhēng一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)著急(多音字zh225。保護環(huán)境，愛護昆蟲。四、結(jié)尾點題，情感升華師：“星星看見了，高興地眨著眼。設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。使學(xué)生初步樹立保護環(huán)境，愛護昆蟲的意識。自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。（7）教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。他們?yōu)槭裁催@么高興?生：因為他們的思想很好?！繋煟耗銓W(xué)得真像。(生自由讀，配樂，教師巡視)【點評：五讀課文，逐漸引學(xué)生進入語文情境?！?生活動，教師巡視)師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來個接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來，其他的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小評委，看誰達到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵小睡蓮。生：經(jīng)過我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個字靜悄悄。正文：《夏夜多美》教案《夏夜多美》教案1教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。【點評：學(xué)生自己解決難點，互相有啟示作用，有自主合作意識?！军c評：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平?！繋煟耗阌X得哪兒最美?讀出來大家聽聽。來，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲的思想也好。學(xué)習(xí)重點：會認(rèn)13個字，會寫6個字。理解第二部分。教師出示范字?！窘虒W(xué)過程】一、課件欣賞，感受“景色美”同學(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。二、細(xì)讀課文，體會“心靈美”四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么?！彼麄?yōu)槭裁催@么高興？師小結(jié)：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀、頭飾。o) 這時(翹舌音)⑵ 同桌互讀。師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。師指導(dǎo)書寫女字旁?！断囊苟嗝馈方贪?【教材分析】快樂的夏天是第四單元的主題，《夏夜多美》向我們講述了一個生動的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認(rèn)真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。學(xué)生自由讀書。兩字合一字，好記好認(rèn)識。(例：腰 彎腰 睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。說夏夜：你覺得夏夜美在哪里?寫夏夜：用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。(板書課題：夏夜多美)(生齊讀)看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?師：學(xué)了課文大家就明白了。最美麗，是睡蓮。自由組合說夏夜，按觀察對象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。8～15段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時間送它，螢火蟲為它們照亮，最后一段點明中心；夏夜的景美，小動物的心靈更美！啊，多美的夏夜啊！反稱了課題，課文圍繞美這一中心，語言生動、形象，以擬人的手法，突出夏夜之美?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生：⑴ 讀課文，了解夏天。然后，以1～3自然段為切入點，師生共同參與表演。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。⑸ 你想扮演誰呀？你呢？同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧！⑹ 師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導(dǎo)一下。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。）課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。（2） 感激要有心，誠心才感人。會寫“他、她”等6個生字。想象讀：請小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?讀出小螞蟻高興的心情。那么，夏天的夜晚呢？（請學(xué)生說說）教師講述：夏天的一個夜晚，星星姐姐在天空中眨著亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此時已躲進了云中去休息，涼爽的風(fēng)兒輕輕的吹著我們的臉，夜已深，許多動植物都已睡覺了，這時公園發(fā)生了一件很美很美的事……今天呀！我們一起來學(xué)習(xí)15課《夏夜多美》。）⑶ 讀詞熟知生字。學(xué)生自主寫，教師個別指導(dǎo)。設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自讀自悟中，體會課文中所蘊涵的人文精神，讓這種精神化為學(xué)生自身的道德情操。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的`自然段，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，體驗閱讀的樂趣。三、感悟文意，感讀課文理解第一部分：⑴ 看圖讀文：睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引出課題。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示“時”字。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色?！咳⒊鍪咀帜?，質(zhì)疑解疑。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話?！断囊苟嗝馈方贪?5【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。最后學(xué)生在書上書寫生字。師：“飛機”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。⑶ 從他們的對話中，你知道什么啦?⑷ 這時候，小螞蟻什么心情?⑸ 找到你的好朋友兩個人演一演。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫的過程中，提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。設(shè)計意圖：在動聽的樂曲聲和優(yōu)美的朗讀中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。設(shè)計意圖：在和諧的氣氛中和朋友見面，鞏固所學(xué)。（自讀。二、自由體驗 整體感知要求：選擇自己認(rèn)為最舒服的姿勢聽老師讀課文。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。評 價讀：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段