【正文】 ？設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。五、作業(yè)設(shè)計學(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。_______：你好！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)?！断囊苟嗝馈方贪?教學(xué)目標(biāo)認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。保護環(huán)境，愛護昆蟲。教學(xué)課時2課時。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。通過學(xué)生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。n) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(p225。xie) 著急(j237。)正音重點： gēn zhēng一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)著急(多音字zh225。自主識記生字：⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?交流好的識字方法。再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。句子。(教師適當(dāng)鼓勵。我說夏夜美實踐活動。⑵ 組內(nèi)自由說夏夜。⑷ 齊讀倒數(shù)三個處然段。五、師生共同表演，走進童話故事出示頭飾：教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。六、指導(dǎo)書寫出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑴ 左右結(jié)構(gòu)。寫之前，你有什么要提醒小朋友們。說說這兩個字的不同用法。本課生字共有六個：她、他、送、過、時、讓。在實際進行生字教學(xué)時，我是這樣進行設(shè)計的：師：同學(xué)們，今天我們要來學(xué)寫六個生字，你們認識這些生字寶寶嗎?生：認識。師：今天我們要學(xué)寫一個新的偏旁：女字旁?？纯磁峙院汀芭弊帜睦锊灰粯?生答：一橫變一提，不出頭。師：仔細觀察每個字，看看有哪些地方是我們學(xué)過的?你能自己對照田字格里的位置把這些生字寫下來嗎?生：能。教師巡視指導(dǎo)。很多學(xué)生的女字旁書寫不規(guī)范，不是太大，就是把一提寫在了女字旁撇點的尖上，很難看。回過頭來研究教案，反思自己生字教學(xué)設(shè)計失敗之處，原因有二：備課沒有備學(xué)生，高估了學(xué)生的觀察能力。老師的觀察能力和學(xué)生的觀察能力還是有區(qū)別的`，很多學(xué)生沒有觀察的方法，不知道從位置、大小、比例、各個筆畫在田字格中的具體位置來安排整個字，而我在教學(xué)時也沒有把這些觀察要點及方法教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的字不是大了就是小了，要不就是比例不合適。女字旁雖然我有示范及指導(dǎo)，但指導(dǎo)不算到位，考慮不全面，沒有充分設(shè)想學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種錯誤。通過這次教學(xué)，有兩點體會：以后的生字教學(xué)在備課時要充分考慮學(xué)生的實際情況，充分設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的各種錯誤，并在課堂上加強指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)。教給學(xué)生觀察的要點及方法，重點是字的結(jié)構(gòu)、部首、關(guān)鍵筆畫的位置、一些復(fù)雜筆畫一定要反復(fù)練習(xí)。課文插圖與課文內(nèi)容緊密配合，圖文并茂?！緦W(xué)生分析】低年級的孩子喜歡讀童話故事，富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法?！驹O(shè)計理念】思路一：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體感悟，尊重學(xué)生的多元理解，以情境──體驗──朗讀──表達為主線。小學(xué)生想象力豐富，口語表達欲望強，根據(jù)這一特點，用擂臺賽的形式表達對夏夜美景的贊美。在教學(xué)中采用小組自學(xué)紅綠燈形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時間自主合作學(xué)習(xí)生字，交流識字的好辦法，避免識記生字的方法單一、枯燥。⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀教學(xué)中以讀代講，在讀讀演演中感悟。⑵ 體會課文的思想內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心別人?！窘虒W(xué)準備】課件、生字本、夏夜的圖畫?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師生共同做拍手游戲：太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。二、初讀課文，整體感知故事多有趣啊!你看到了哪些可愛的小動物?請告訴大家。)邊貼邊講述：可愛的小螞蟻爬來了，機靈的小蜻蜓飛來了，勤勞的螢火蟲兒也飛來和我們一起學(xué)習(xí)了。這些小動物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?請小朋友把書打開，用自己喜歡的方式自讀課文。學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。在不動聲色中，滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?？催^生動有趣的動畫，聽了精彩的故事，學(xué)生會不自覺的產(chǎn)生讀的`愿望和興趣。三、小組自學(xué)紅綠燈，學(xué)習(xí)生字組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還需努力的用紅色畫一個笑臉。小組交流：小組擂臺賽：如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認讀情況。如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法。睜、急、感都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶識字。一排變兩排，看看沒有手(非)。爪巴爬，日寸時。⑵ 感謝要有心，誠心才感人。教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡睡蓮、感激、著急、彎腰、睜開、非常、趴在。部分學(xué)生識字方法單一、枯燥，小組自學(xué)紅綠燈讓學(xué)生有充足的時間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動腦筋交流識字的好辦法。指導(dǎo)寫字：方案一：師板寫一個不漂亮的字(也字橫折鉤的橫寫平，豎彎鉤沒拖長)，讓生在提意見的過程中領(lǐng)悟也字的寫法。⑵ 豎要寫得高一些。學(xué)生練寫：注意糾正寫字姿勢。五、作業(yè)設(shè)計畫畫寫寫：觀察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景畫一畫并寫上一兩句話。課件出示帶生字詞的句子：指名讀、比賽讀、小組讀等。)識字的關(guān)鍵在于經(jīng)常復(fù)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字詞，有助于理解詞義。請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你。朗讀不僅是手段，更是理解課文內(nèi)容的過程。請學(xué)生上臺分角色演讀課文。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍課堂氣氛。讀夏夜：選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo)。從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認識蓮、哭等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)(聽錄音)請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課?！紝W(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興?體會讀：學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。感謝有言行，謝謝最好聽。猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。一排邊兩排，看看沒有手。小草綠，荷花紅。蓮葉綠，蓮花紅。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。師：?(學(xué)生踴躍發(fā)言)三、練習(xí)小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎勵他們星光獎杯一個。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?學(xué)生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。教師出示本課需認識的字，學(xué)生輪讀。找出自己認為難寫的字。學(xué)生獨立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。三、實踐活動我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。評一評：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。五、小結(jié)教師動畫出示本課圖片：學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。講一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘，在危險時刻睡蓮救它上來，蜻蜓、螢火蟲幫助她回到了家。教材所處位置及前后聯(lián)系：本冊的教材共安排了八組訓(xùn)練內(nèi)容，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本組位于全冊的第四組，以快樂的夏天為專題，內(nèi)容十分豐富，包括一篇識字課，兩首古詩、四篇課文，共同承擔(dān)著以下幾項學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生走時自然，走進社會、生活，讓學(xué)生注意觀察夏天的景色、氣候。提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌的字，主動積累?！断囊苟嗝馈肥且黄榫敖蝗诘拿牢?，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀中，感悟夏天的美景和小動物的心靈美好。4～7自然段講睡蓮救螞蟻，體現(xiàn)其愛心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：⑴ 認識13個生字，會正確書寫6個生字。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。以讀代講，讀中感悟。⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀?！窘虒W(xué)重點】認識13個生字，準確書寫6個生字。有感情地朗讀課文，特別是對話部分?！菊n時】2課時。⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾。② 小螞蟻的處境。⑵ 音樂光盤。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。第一課時，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會了13個要求認識的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗，如加、減偏旁、加一加，減一減，合一合等。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話喜歡年電視嗎？愛看什么節(jié)目？自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式導(dǎo)演和演員。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以演好先要讀好課文導(dǎo)入1～7自然段的學(xué)習(xí)。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。而后對兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，誠懇的指導(dǎo)。4～7自然段的設(shè)計，則是由剛才的扶到半放，有了1～3自然段的學(xué)習(xí)鋪墊，老師談?chuàng)Q為組織者，通過大家指導(dǎo)，老師適時點拔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。使學(xué)生的感受進一步加深，大家起來，一起來！將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了！從這我深深感到以表演的形式，也是低年級學(xué)生理解語言文字的一種很好的途徑。8～16自然段則放手給學(xué)生，先自己讀讀，然后學(xué)習(xí)伙伴自由組合進行排練，把課堂的空間留給學(xué)生，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過對小蜻蜓我送小螞蟻吧！和螢火蟲我來給你們照亮。這個過程中最佳演員最佳導(dǎo)演的評選是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激勵。為了使學(xué)生感悟本課的中心，在8～16段表演結(jié)束后，設(shè)計了蜻蜓送小螞蟻回家的動畫課件，以再現(xiàn)14～16段的情境。因此，隨后談到的螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么？時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。至此，孩子們在輕松，愉悅的氣氛中悟到了本課蘊含的深意。【教學(xué)過程】第一課時一、課前談話小朋友們，我們一起來做個拍手游戲嗎？太陽當(dāng)空照，知了樹上叫，荷花水中開，青蛙葉上跳，蜻蜓展翅飛，蝴蝶花間飛。夜空中，星星睜著美麗的大眼睛。一朵朵美麗的睡蓮露出粉紅色的笑臉，閉上眼睛，準備入睡了。你想提點什么要求呀！把句子讀通順。⑶ 接讀：你知道讀書需要注意什么？出示課件：⑴ 蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時。你想把這個故事讀給大家聽嗎？讀后，你知道故事里都有誰呀？板書：螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲四、指導(dǎo)書寫她、他、送、過、時、讓。重點指導(dǎo)：她、他：了橫折鉤橫要往右上斜，不能寫長。豎彎鉤要拉長。一次比一次有進步。第二課時一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看電視嗎？你們喜歡看什么電視節(jié)目？都喜歡看動畫片呀，那咱們現(xiàn)在就來看一段吧！二、復(fù)習(xí)生字：⑴ 呀！泡泡變成字了，你還記得它們嗎？咱們們來開火車，比比哪列火車跑得快?、?睜這個字，你是怎樣記住的？⑶ 你用眼目旁就記住了這個字，真聰明急謝這兩個字呢？⑷ 小朋友看，這三個字在記憶時，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑸ 噢，它們的偏旁和字的意思有關(guān)系，你們真了不起，用這種方法，你能記住這些字嗎，快在小組內(nèi)交流一下吧?、?再來看，這幾個字，認認識？同位互相說說吧？⑺ 誰能用這個字組詞。⑵ 這是課文中最難讀的句子了，誰能讀好它？①