夏夜多美教學設計-在線瀏覽
2025-04-13 02:05本頁面
【正文】 言渲染，多種方法讀文等形式讓學生很快進入課文情境中，把自己當做課文中的一個角色去感悟夏夜美麗的景色，去體會睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。
創(chuàng)設情境，調(diào)動情感：
通過導語的激趣引入，調(diào)動了學生的情感。──創(chuàng)造美
以讀為本，自讀自悟：
在整個教學過程中，教師以合、促進者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣，采用自由讀、個別讀、模仿讀、表演讀、評析讀等多種形式，讓學生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個學生能進入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動人的故事。──品味美
借助課件，真切感悟：
對蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家過程部分的教學，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學生沉醉在夏夜美的意境中。課文學完后，讓學生畫一幅《夏夜》的圖畫或把這個動人的故事講給周圍的人聽，對夏夜之美的認識得以升華。──討論美
復習本課生字、詞語。
指導學生反復朗讀，結(jié)合動畫，在朗讀中感悟夏夜的美。
一、直接導入、復習生字
直接導入：
今天我們繼續(xù)來學習《夏夜多美》。
師：小朋友真厲害!詞語寶寶高興極了，他們正朝著我們笑呢!讓我們一起和他們打打招呼吧!
學生齊讀詞語。你會變嗎?
生：綠綠的草坪──草坪綠綠的。
二、朗讀體驗、感悟美景
學習4～12自然段：
?、?過渡：小朋友真是了不起，老師呀，就把這幅美麗的夏夜圖送給你們，喜歡嗎?(生：喜歡!)請你說說你看到了什么?
?、?點擊課件：
蜻蜓背著小螞蟻飛進來：
師：小螞蟻怎么爬到蜻蜓的背上去了，他不是掉進池塘里去了嗎?
板貼螞蟻(指名說說)。
② 瞧，他們好象在說話呢!(教師把耳朵靠近板貼)讓我們趕快去看看吧!
?、?點擊課件：
播放4～12自然段的動畫朗讀。
?、?請你自由的去讀一讀4～12自然段，然后找出你喜歡的小動物的說的話，讀好它。
?、?根據(jù)學生反饋的句子──點擊放大。
睡蓮：關(guān)心的語氣。
蜻蜓和螢火蟲：熱心、直爽。
(指名上臺入情入境的表演，贏得了大家的熱烈掌聲)
?、?師生合作表演讀：
把喜歡睡蓮的同學成為睡蓮組，喜歡蜻蜓的同學為蜻蜓組，喜歡小螞蟻的同學為小螞蟻
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1