【正文】 自由練讀。）他們的對話被小蜻蜓聽見了，出示對話場景二：他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？”“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。讓學生帶著個人的理解感悟去朗讀，去思考。（閱讀是個性化的行為。C、師生分角色合作讀。睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個醒？在學生的提醒下隨機指導朗讀：A、讀第一次對話睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）小螞蟻說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求）小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達出來，這樣的朗讀就會有聲有色。（2）、同桌分角色練讀對話。要不，爸爸媽媽會著急的。小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動作。（通過創(chuàng)設情境，在游戲中復習認讀詞語，激發(fā)了學習的興趣，為體會文中助人為樂的精神埋下伏筆。二、課前準備：制作課件、4幅頭飾、詞語卡片三、教學流程：（一）、復習導入小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。《夏夜多美》教學設計4一、學習目標：有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的景美，助人為樂的精神更美。四、學習1—5自然段，體會美過度語：（播放哭聲）是誰在哭呢？是怎么回事呀？請自由讀1—5自然段，找找答案吧！生交流：誰？在什么地方？發(fā)生了什么事情？朗讀指導，體味心情。（4）出示三個書寫，讓學生找找哪個寫得好，為什么？（著重指導走之底的書寫）（5）師示范，生書空，注意筆順。（2）游戲：猜猜誰不見了？（老師隨意去掉一個生字詞，讓四個同學比賽，看看誰知道哪個生字不見了）（3）游戲：猜謎語我會寫（1）過度語：有兩個生字娃娃說要回家了，愿意送他們回去嗎？（2）出示生字，讀一讀。（3）做一做：選拼音練習（4）讀一讀螢火蟲身上的生字詞（去拼音讀、開火車形式）。夏夜不僅吸引我們喜歡，一群生字娃娃也來湊熱鬧了！（出示生字詞）你們知道他們的名字嗎？遇到不認識的生字怎么辦？（提出自學要求）趕快自己讀一讀吧！我會讀（1）小老師帶讀（帶拼音讀）。夏夜里你們看到有什么？（生自主說說看見了什么）師：看到了這樣的夜景，你想說什么？（相機出示課題《夏夜多美》）二、初步感知課文，喜歡本文故事過渡語：這么美的夏夜，還發(fā)生了一個有趣的故事，一起聽聽吧！請同學翻開課文64頁，認真聽課文朗誦，并注意之前找出的生字讀音。教學重點：運用多種方法學習本課生字。感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。五、課外延伸調(diào)查：營火蟲尾部為什么發(fā)光?可查十萬個為什么?可上網(wǎng)查可問父母。四、小結(jié)這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動物的心靈更美。引讀14～16自然段：⑴ 自由讀。(方法同上)自讀課文1～13自然段，要求：⑴ 注意讀好感嘆句、問句。⑵ 出示投影片：學生自讀自悟，體會感嘆句的讀法。指導朗讀感嘆句：⑴ 出示投影片：感嘆句與陳述句朗讀時的39。⑵ 自讀。四、教師范讀課文，學生輕聲跟讀要求：句子讀通順、流利。① 小組合作學習。② 開火車讀。② 開火車讀。② 小老師領(lǐng)讀。⑶ 注意讀書姿勢。三、初讀課文自由讀課文，自主識字，要求：⑴ 不漏字、不添字、不讀錯字、不重復字。板書課題：15 夏夜多美師：夏夜到底美在哪兒?會有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)二、伴音樂范讀課文，學生看圖聽課文，初步感知課文要求：選擇舒服的姿勢聽讀。小朋友們穿得也越來越漂亮了。樹葉更綠了，更茂盛了。天更藍了，更亮了?！菊n時安排】2課時?！窘虒W重點難點】以讀為本，在讀中悟其理，悟其情。《夏夜多美》教學設計2【教學目標】認識蓮、哭等13個生字。四、布置作業(yè)收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。自由組合說夏夜，按觀察對象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。學生獨自練寫。（學生回答）教師指導書寫。二、學寫生字小黑板出示本課生字：學生觀察字型，結(jié)構(gòu)。第二課時一、導入新課分角色朗讀課文。教師出示生字：學生搶讀，教師給讀對的同學發(fā)一個星光獎杯。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。最美麗，是睡蓮。偏旁歸類：教師出示：蓮、激、趴、急、感：蓮：草字頭，是植物。非：一排小朋友，個個背著手。師：剛才我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。二、識字寫字教師卡片出示生字：睜、腰、爬、感、謝：要有心，誠心才感人。學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。學生再讀課文，邊讀邊想象。反饋讀：教室根據(jù)學生的反饋，有針對性的教讀有關(guān)段落和句子。（板書課題：夏夜多美）（生齊讀）看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？師：學了課文大家就明白了。【教學課時】2課時?！窘虒W重點、難點】識字、寫字。會寫他、她等6個生字。學習這篇課文，應指導學生反復朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。第二篇：《夏夜多美》教學設計《夏夜多美》教學設計1【教材簡說】這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。那么，有哪位小朋友來分享一下在你的記憶中的樂于助人的故事呢？（學生講述生活故事，師生及時點評）四、總結(jié)前文，激趣后文：通過今天的學習，我，認識了樂于助人的睡蓮，也知道了這只著急回家的小螞蟻，那么，小螞蟻能不能安全地到家呢？接下來又會發(fā)生怎么樣的故事故呢？我們下節(jié)課繼續(xù)。）這夏夜多美啊?！井攲W生說到睡蓮時，PPT顯示：樂于助人】師：小朋友們，你們喜不喜歡睡蓮??？（生：喜歡。（2）區(qū)分“爬”和“趴”a、字音區(qū)分，選音填空；b、說說“爬”什么樣？和“趴”一樣嗎？C、語境，選字填空練習，進行區(qū)分得到了他人的幫助，小螞蟻……（出示書上的句子“小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！崩蠋焺偛抛隽耸裁磩幼?？“彎彎腰”出示認讀字“腰”，說說怎樣記住這個字？“月”表示什么？你還知道哪些“月”的字？師：睡蓮彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。”【強調(diào)小螞蟻非常感激，連聲說】（師）：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（生）：【搖搖頭】：“我得回家?！竣谇榫忱首x：老師扮演睡蓮，學生扮演小螞蟻（PPT出示睡蓮和螞蟻的對話）師生配合，練習有感情的朗讀。如果你是這只小螞蟻，你會怎么辦？你現(xiàn)在最希望發(fā)生什么事情啊？（生：有人來救我?！?認識生字“趴”，讀準字音，感悟理解“趴”①你們知道什么是“趴”嗎？現(xiàn)在請你們“趴”在桌子上，來學一學“趴”是什么樣的？（學生學“趴”動作）②師：剛才你們趴的姿勢很正確，你們舒舒服服的趴在自己的課桌上，但是小螞蟻他能像你們一樣舒舒服服地趴在桌子上嗎？（生：不能）③為什么呢？（出示小螞蟻“趴”的PPT）請學生觀察小螞蟻趴在水草上的表情。”（師擬哭聲）誰在哭?。浚ㄉ盒∥浵仯┧趺戳税?？（生：他掉進池塘了）睡蓮睜開眼睛一看，她看見了什么??？請一個小朋友用課文中的原話來回答老師的問題。（出示“哭”的字源，加強識記，PPT圖片、漢字對照圖，幫助學生記住漢字）師：夏夜，靜悄悄的公園里，小伙伴們都已經(jīng)睡著了。）（4）齊讀第1自然段在這靜悄悄的夜晚，發(fā)生了什么？讓我們一起到課文中看看吧二、自讀課文，認讀生字，說說課文中都提到了誰？認讀生字自讀課文回答：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、三、學習課文，了解內(nèi)容圖片“睡蓮”認識生字“蓮”，說說怎樣記住它？是誰打破這寧靜的夜晚呢？（朗讀第2自然段，讀準字音）出示“哭”字，認讀，再出示“笑”字。（2）師：夏天的夜晚，公園里靜悄悄（學生根據(jù)課文回答）的。請同學們齊讀課題，夏夜究竟有多美呢？快和老師一起走進夏夜的荷塘，去看看那里美麗的景色吧。第一篇：《夏夜多美》教學設計——(隨文識字)一激興導入，引出課題在前面我們學過許多有關(guān)春天的課文，你們覺得春天美嗎？夏天的景色也很美，尤其是夏天的夜晚就更美了。這節(jié)課我們就來接著學習《夏夜多美》（板書課題夏夜多美）這是一篇童話故事，故事發(fā)生在一個美麗的夏天的夜晚。（展示荷塘美景圖片）（1）出示PPT：夏夜，公園里（）的。（3）師：什么是“靜悄悄”??？（指名回答：很安靜，一點聲音也沒有??）師：那么哪位小朋友能輕輕地讀出這靜悄悄的感覺呢？（請幾名學生試讀，教師及時評價。對比識記，說說你怎樣區(qū)分?！八乩?，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。生看課文，答：“是一只螞蟻趴在一根水草上。（指名回答：害怕、著急、傷心??）④師：是的，小螞蟻趴在一根水草上，他不會游泳，也沒有翅膀，隨時都有可能掉進水里淹死的。）（3）根據(jù)情境，理解并練習螞蟻和睡蓮的對話 ①師：誰來幫助他了?。浚ㄉ核彛疽觯何覀冊诶щy的時候，都渴望也需要別人幫助的。師：睡蓮看到小螞蟻趴在水槽上，十分危急就問（師）：“小螞蟻，你怎么啦？”（生）：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦！”【先指名讀，師生評價，指導學生讀出小螞蟻著急的語氣，最后全班學生齊讀】（師）：“快上來吧！”【老師彎彎腰】（生）：：“謝謝您，睡蓮姑姑。要不，爸爸媽媽會著急的。出示“爬”，（1）讀準字音?！保?）你覺得這是一只什么樣的小螞蟻？（有禮貌）（2）從哪看出來的？“連聲說”——是怎么說的？說什么了？（學生讀）認識漢字“謝”“睡蓮姑姑”，說明它很有禮貌（3）能不能讀給我們聽（學生讀螞蟻說的話）（4）我們聽出來了，小螞蟻“非常感激”認識漢字“非”、“感激”“非”，說說怎樣記住它？a、字形區(qū)分：非、豐B、同音字區(qū)分：非、飛練習：一字多組、選字填空指導朗讀，拓展延伸：現(xiàn)在我們來比一比，看誰讀得最好，是焦急的小螞蟻呢，還是溫柔的睡蓮姑姑呢？三、思想教育，師：這兩個角色，你更喜歡哪一個呢？ 生：睡蓮——樂于助人；小螞蟻——懂事。）她美不美??？（生：美。不僅僅有了這美麗的荷塘，睡蓮那樂于助人的品德使得這夏夜更加美麗了！（PPT出示夏夜美景）師：其實我們的生活中也有很多像睡蓮姑姑一樣樂于助人的人。五、指導書寫出示“送”“過”，說說怎樣記?。糠治鼋Y(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，認識“走之旁”，（指導“走之旁”的正確書寫，三筆寫成,最后一筆“捺”，前邊要出頭 書寫時，先寫里面的部件，再寫“走之旁”說說怎樣寫好“送”字，學生提示，教師范寫學生練習書寫集體講評反饋書寫情況，修改書寫內(nèi)容。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美?！緦W習目標】認識蓮、哭等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】第一課時〖導入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）（聽錄音）請大家仔細聽，聽這個故事講了什么內(nèi)容？（學生回答）師：剛才，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課?！紝W習新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學生是否已經(jīng)讀正確。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。競賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個自然段。思考讀：學生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興？體會讀：學生分角色朗讀，通過角色體會夏夜的美。感謝有言行，謝謝最好聽。猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。一排邊兩排，看看沒有手。小草綠，荷花紅。蓮葉綠，蓮花紅。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢？（學生踴躍發(fā)言）三、練習小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的`一組同學獎勵他們星光獎杯一個。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題（小黑板出示）課文里會寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學習呢？學生一一作答，教師點評，總結(jié)本課。教師出示本課需認識的字，學生輪讀。找出自己認為難寫的字。學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。三、實踐活動我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。評一評：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。五、小結(jié)教師動畫出示本課圖片：學生看著本課圖片試著復述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好?！窘虒W準備】教學掛圖、抒情的鋼琴曲?！窘虒W過程】第一課時一、導入，揭題師：春姑娘的腳步走遠了，夏天來了?；▋焊懔耍G了。知了、青蛙唱得更起勁了。就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。邊看掛圖邊想象課文講了一個什么故事。⑵ 讀準字音，讀完后把生字多讀幾遍。檢查生字自學情況：⑴ 出示帶拼音的字，感知生字：① 自由讀。⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：① 自讀。⑶ 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時① 自讀。⑷ 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時間。